子どもの健やかな
「脳と心の育て方」を提案する
中学受験のゴッドマザーです
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ありがとうございます
↓ ↓ ↓
算数の小テストは
そこそこ取れいています
でも・・・
というお悩み
本当に多いです
当てはまる方
たくさんいらっしゃるのだろうな
実際にノートやプリントを見せていただくと
本当に綺麗な正解の並びのお子さん
間違いもほとんど見当たらないお子さん
「家庭学習もしっかりされているんですね」と
私も感心するような仕上がりのお子さん
とても多いです
親子ともに
しっかり歩んでこられた印象
けれど、そんなご家庭の中に
模試になると急に手が止まる子が
一定数います
見慣れたフォーマットを離れた瞬間
手が動かなくなる
ひとりでは「ゼロ」から図が描けない
問題の構造がつかめない
何が起きているのでしょうか?
これは「知らない」
・・・だから「やれない」
・・・だから「やれない」
この基本が出来ているのなら・・・
ということで
新しい問題を
こちらで引っ張ってくると
「これ、知らない…やらない…」
「塾でやってない・・・」
と、訴える子がいます
「見たことのある問題」じゃないと
なかなか「取り組む対象」として
考えづらいんですよね
教科書やプリントで出てきた問題
小テストや授業中に扱われた例題
解き直しノートに貼られた過去問
こうした“既出”のものだけが
「僕が解ける問題」
として
インプットされている・・・
ということ
小テストは「記憶」の確認でも、まぁ良し
・・・でも模試は??
小テストは、もちろん大事です
でも、それは
「定着度=記憶」の確認
つまり
学習したことが
“抜けていないか”を見るものであって
“初めて出会う問題にどう立ち向かうか”
を見る模試とは
目的が全く違います
よくある例がこちら↓↓↓
計算式の形はすぐに再現できるが
式の意味は説明できない
つまり
式で出した数字が何を意味するのか
答えられない
図が描けない
つまり
「図を描いて解く」
という思考パターンが定着していない
答えを覚えているだけで
「どうしてそうなるの?」に
答えられない
例として
なぜそこで「×0.57」をするのか
なぜ「母半π」なのかを
説明できない
そんな子に模試を受けさせると
本人もフリーズ
親も「なぜ?」と驚いてしまう
ここに“ズレ”が浮き彫りになります
ここらかは「思考」を育てる!
もちろん、そこについて
「才能がない」とか
「向いていない」という話ではありません
“考える訓練”を
してこなかっただけなのです
あるご家庭では
毎回小テスト範囲を
家庭で5回解かせてから
塾に行かせていたそうです
だから、満点
けれど、それは
「やったことを思い出す訓練」であって
「考える訓練」ではありませんよね
あるお子さん偏差値50→60の変化
私が以前指導したある男の子は
最初は模試で
偏差値50前後をさまよっていました
彼も、当然小テストはいつも満点
でも、模試ではパッとしないわけですから
ここを徹底指導!
↓↓↓
解説を読んでもすぐに納得しないで
自分の言葉で説明してみること
答えが合っていても
「なぜそうなるか」を説明する練習をする
単純な計算一行題特訓を辞めて
毎日1問だけ、週に2問でもいい
未知の形式の問題に挑む
結果、2か月後には
偏差値が10上がりました
これについては
お子さんの状況によって
かなり指導が変わるので
一例としてお考えください
安心していたのは
子ども?私?
これは、親御さんに問われる問題です
「うちの子は満点取ってるから大丈夫」
「塾の宿題は毎回きちんと出してる」
「答え合わせもきちんとしてる」
それが本当に
“安心していいサイン”だったのか
今週はそんな
「算数の安心ポイントの落とし穴」
について
毎日ひとつずつ
掘り下げていこうと思います
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まずは「どこでつまずいているか」を
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睡眠時間を削っている子ほど記憶力が乏しく
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大人だって22時まで残業って嫌じゃないですか?
どこの塾にも決められなくて・・・
でも、メイプスさんは
国語と算数だけなんですよね?
と言われることがあるので
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