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「真白いキャンバスにほんの少しついた黒い汚ればかり
気にしてない?」

実はコレ、息子が1ｰ2歳のころ幼児教室の先生に言われて私が未だに忘れることができない言葉なんです。

「お友達のことは褒めてあげられるのに

自分の子に関しては、出来なかったことばかり口にするのよね」

確かに
お友達のことは手放しで褒めてあげられていたのに、目の前の我が子に関しては、妙に厳しくなってしまう・・・

そんなあるある、経験ないでしょうか?

実は今日、心(マインド)についての理解を深める勉強会に参加した際に似たような話を聞きました。

人間は元々の心理特性として、

欠けている部分や無い部分に意識が向きやすい

傾向があるそうです。

例えば完全な丸と視覚検査のように少し欠けた部分がある丸があった場合

ほとんどの人は欠けた部分がある丸に注意が向いてしまうのだそうです。
(ゲシュタルトの輪)

円のかけた部分がたった2割だとしても、限りなく円に近い8割ではなく欠けた2割に意識が向く。

満たされているものではなく、欠けているものが気になってしまって存在しない事を嘆いてしまう。

この話を聞いた時に、些細な事ばかり気になって息子を褒められなかった在りし日の自分の姿を思い出しました。

たくさん出来ていたことがあったのに、上手に出来なかったことばかり気にかけてしまっていたな。

周りのお友達と成長のスピード・成長分野(言語・運動・情緒etc)、全然違って当たり前なのに
出来ないことばかりに焦っていたかも…

それよりも出来たことに目を向けて、もっともっと褒めてあげればお互いハッピーな気持ちになれたんだな。

当時を振り返って改めてそう思えるので、特に幼児さんのレッスンでは

周りの子と比べて落ち込む必要は全くなく、その子自身が出来るようになったことにフォーカスしてあげて成長を見守ってあげてくださいね！

ということを折に触れて伝えています。

そして、私自身どんな小さな成長でも口に出してドンドン褒め褒めしていくつもりです！

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息子はこの春から私立中学校に通いはじめました。

片道1時間強の通学。

電車好きの息子にはそれほど苦にならない距離ですが、小さい体に大きなリュックで出ていく姿を見るのに、ようやく私が慣れてきた感じです。

入学後にまず口酸っぱく言われたのは、

親離れ、子離れ

についてです。

中学受験期間中は、親子で二人三脚、親が健康管理に留まらずスケジュールやプリント/持ち物類を管理したり、中には勉強そのものを一緒に行うご家庭も少なからずあるのではないかと思います。

でもこれからは自分で計画を立てて、自分で進める。

例えそれが見込みの甘い計画で

結果が思っていたように出なかったとしても

課題の期限を守れなかったとしても

全て自分の責任です！

その失敗を踏まえて、次に自身で軌道修正をする。

与えられた課題を享受するだけではなくて、自らに何が足りないのかを見極めて、必要な行動ができる子供になるための力をつけるための6年間だと思ってください。

健康面でのサポートは引き続きお願いしたいですが

学習面は、イライラしても口を出さないでくださいね！

失敗から学ぶことの方が大きいです！

必要なことは全てこちらでフォローします。

結果、保護者の方には報告が必要な時にだけ連絡があると思ってください。

というのが学校からの一貫したメッセージです。

すごくよくわかります。

私もそんな風に自立した大人になって欲しいと願っていますので、学校の考え方には大賛成です。

ただ、

「見守る」という事がこんなに大変なことだったんだなと痛感したここ2カ月。

宿題もせず漫画を読む息子…

いつまでもTVを見て動かない息子…

うぅ、、、言いたい！

「まだやらないの？」

「いつになったら始めるつもりなの？」

言いたい！

いや、実際心の言葉がかなり漏れてしまっていた！

こんなジレンマで日々ぐるぐる…

でも口出しをしても結果、良いことはないんです。

「僕には僕の計画があるんだから！お母さんはもう構わないで、ウザい！」

とかえって息子はイライラするばかり。

モチロン、勉強がはかどるはずもなく…

じゃあ言わないような行動してくれよ！！と思うのですが、それは私が息子の行動を決めてしまうことなのかもしれません。

親の思う通り動いたから正解ではないと分かっているのに、私はどこかで、自分が安心できるようにコントロールしたがっていたのかも…

失敗させたくないという親心はいくつになっても消せない気持ち。

でも、心配から過度に息子に意識が向いてしまっていたのかもしれない…と反省しました。

まだ彼の6年間は始まったばかりだし、たくさん失敗して間違えて、自分で自分のスタイルを探していくしかないわけです。

私はそれを近すぎず遠すぎず、適度な距離で見守っていくしかないことを改めて学びました。

息子が中学校生活に足を踏み出したのと同じように

私も今まで彼に注いでいた時間と気力を適度に緩めて、

自分のすきなこと

受験だからと控えていた趣味

(そういえばたくさんあったのに、すっかり忘れていた！)

そして仕事！

それぞれを楽しむ生活をはじめていきたいと思います！

まだまだ日々学びの連続です。

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中学校での英語の話題になりましたので、今子供たちが直面している状況について触れたいと思います。

私が子供の頃と英語教育を取り巻く環境はガラッと変わり、今では小学校低学年から英語に触れる活動があります。

5-6年生では聞く・話すといったコミュニケーションの練習が行われていて、継続的に英語に触れることが出来て羨ましく思う気持ちもあります。

一方で、2021年の指導要領改訂に伴って学習語彙の増大や文法の前倒しなど、中々ハードな変化もありました。

それまで中学校3年間で扱う単語数は1,200語でしたが

改訂後は1,600ｰ1,800語

約1.5倍!

小学校で扱う単語600語は、聞けて読めても「書き」までカバーできていないことが多いように思うので、改めて学習する語に含めるとすると

約2倍!!

語彙が増えればそれだけ英作文のバリエーションも増えるでしょうし、長文のレベルも上がることを考えると大きな変化だと思います。

それだけでなく、文法も現在完了や仮定法など高校で学んでいた内容が中学へ前倒しされるというではないですか!

理解に時間がかかりボリュームのある単元なだけに、子どもたちの理解が追いつくのか、とても気になります。

部活も始まって忙しい毎日…

英語以外にも勉強しなくてはいけない教科がたくさんあるのに、出遅れられない英語。

でも

英語は家を建てるのと同じで、土台をしっかりした上で1階、2階と積み重ねなければ

絶対力はつきません。

中2・中3になって助けを求めて駆け込んでくる子どもたちも今までいましたが

結局「分からない」の原因は、中1の内容の理解不足に始まっています。

土台をしっかりするためには、ある程度の時間をかけて基礎を繰り返し練習→自分の理解に定着させなければ、その先はいくら頑張ろうと思っても、積み上げることはできないということです。

同級生のお母さんに中1のこの時期の話を聞きましたが、英語に関しては、とにかく個人差が大きいとのこと。

これまでに学習経験のある子はスムーズに入っていけるけれど、中学校で本格的に始める子は苦労してしまう…

こういったケースは多いように思います。

現在の教育環境に思うことはありますが、変わるか分からない物を憂えるばかりでも仕方ありません。

私は自分の所に来てくれた生徒が困らないよう、全力でバックアップしています！

中学へ入学するまでの時間・気持ち・体力的余裕のあるうちに、コミュニケーションの練習はモチロンですが、語彙力を増やし文法の理解を深めていくこと。

中学校でいきなり困らないために、特に高学年クラスでは意識して進めています。

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前回の記事で私が幼児期からの学びをおススメする理由を書きましたが、実は他にも思うところがあります。

我が家の息子は中学受験をしたのですが

6年3学期の1月・2月と入試に無我夢中で過ごし、試験本番や諸々の手続きを終えてようやく一段落。

ふと周りの状況が入ってくるようになった時、息子からクラスに学習塾に通い始めた子が増えたと聞いて驚きました。

息子が受験したということを知って、お友達によっては

私は○○高校が第一志望なの！
△△高校に行きたい！

といった、数年後の受験先まで見据えた発言をしている子もいると聞いて

今まで塾に通う子なんて聞いたことなかったのにな…と環境と意識の変化は予想以上であることを知りました。

そうやって将来のビジョンを描き始めた子供たちがいる一方で

お友達と一緒に塾に通わせ始めたのはいいものの、本人に全くやる気が起こらなくて、毎回送迎するたびに塾の入口で大喧嘩。。。

という友人の話も。

3年後にほとんどの子が立ち向かわなくてはいけない高校入試がやってきますが

誰しもが同じようにやる気スイッチを入れられるわけではないのだな、ということを肌で感じる出来事でした。

だからこそ中学直前、あるいは中学校に入ってから学習習慣を作り始めるのではなく

誰と比べる必要もない時期から楽しく時間をかけて学びの素地を作ることは、確実に少し先の本人のためになる！と思っています。

今できなくても大丈夫！
また後で何回もやるよー！

幼児期～小学生までの気持ちの余裕のある中で学習習慣の確立をし、そしてその学習の継続から地頭の良さを身に着けること。

後付けはできません。

”今だからこその学び”

少し先の未来のために、私はとても大切だと思っています。

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お教室を始めた当初は未就園児クラスのみ開講していましたが

卒業された方から「この先のクラスもあったら嬉しいです！」とお言葉を頂き

また

なにより私自身が、子どもたちのこの先の成長を目にしたい!

その成長のために、自分が学んだ知識や培ったスキルを惜しみなく伝えていきたい!

そんな思いを感じたこともあって、数年前に幼稚園・保育園以降のクラスもスタートさせました。

そんな訳で、お教室には1歳児クラスからずっと継続してくれている子どもたちもいるのですが

ママ達から

”幼稚園・保育園の先生から英語レッスンでお友達を引っ張っていってくれると教えてもらいました”

”小学校の英語の授業で発表をして先生に褒められたそうです‼”

という活躍の報告を頂くと、とてもとても嬉しく思います。

(そして同時に、「そうでしょ～！うちの子達、すごいもん！」と思っている私もいます^^)

幼児期から英語を始めることの大きなメリットは

楽しみながら学習に繋げることができること

そして

”できた!”という成功体験が、その先の学びの姿勢への大きな追い風となる

こと。

早い段階で楽しみながら無理なく「学ぶ」という姿勢と自信を積み重ねることができれば、学習が本格化してきても怖いものはありませんよ^^

このお話、次回以降もう少し続きます。

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