皆さま、こんにちは！
東京港区から、イギリスの片田舎
チェルトナムへ移住したLillyです！
今日の夜、チェルトナム「白人村」の
小学校に通う、長女（9歳）の、
「Parents' Evening」
というものがありました。
この「ペアレンツ・イブニング」ですが、
先生が、各家庭の保護者たちと、
個別に話す機会のことです。
日本で言う、
保護者懇談会と似ていますかね？！
長女の学校では、
一家庭、大体10分くらいの時間が
与えられるのですが、
この場では、子供を同席させず、
「保護者 対 先生」だけで、
子供たちの学校での様子など、
フィードバックを受けます。
コロナ以前は、保護者たちは
夕方あたりから、
それぞれ学校へ直接出向いては、
普段あまり話すことのない
先生たちと直接対面でき、
じっくり10分ほど、
子供の学校での様子や
学問的スキルのことなどを
聞くことができます。
しかし、コロナになってからは、
学校へ出向くことなく、今日のように
画面上での対応と変化しました。
学校の先生からのフィードバックは
主に二つに分けられ、
一つは、
子供の学問的スキルのこと、
もう一つは、
子供の人物的スキルのこと、
を教えてもらいます。
さながら、
”子供版人事考課”(笑)
のようです(笑) 
。
少し、具体的にお伝えしますね
。
【学問的側面】
国語、算数など基礎的な学問が
平均に達しているか
【人物的側面】
①授業中の様子
授業中に積極的に参加しているか
お友だちの発言を静かに聞いているか
②学校の休み時間などでの様子
お友だちと仲良く遊んでいるか
お友だちと難しい状況になっても、
上手にコミュニケーションを取って
解決できているか
などといったことを、
駆け足で(笑)先生は教えてくれます。
上記の内容が網羅された形で
先生から口頭で伝えられるのですが、
メインの内容としては、
その子の学問的に
得意なところ
秀でているところ
その子だけが持つ
強みの部分
を、10分の中の5分以上を割いて、
先生は強調して伝えてくれます。
こういうところが
、
イギリスの教育らしくて、
素敵ですよね
ちなみに今回の長女は、
全般的に問題はなかった
のですが(笑)
、
彼女がもっと下級生だったころは、
「授業中にお友だちとしゃべって、
少し集中力が途切れる時がある」
などと注意されておりました
さすがに歳を重ねていくと(笑)、
そういったことは段々と
なくなってきたように思います(笑)
。
・・・って、まさに、
この悪い部分(笑)、
母親譲りじゃん。。。(笑) 
DNAは見事、
コピーに成功していました(笑)。。。 
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