LADです。今日は、ひな祭り。お雛様は、出しませんでしたが、生チラシ作りました。ハマグリのお吸い物付き（ただし中国産です・・・）
昨日のグレーゾーンの人たちにわかりやすい指示については、一例だけをあげました。
療育の先生から、言われたのは、「自閉症の子への指示は、絵に描けるかどうか」ということです。
どういうことかというと、以下のように、抽象的でなく具体的に、絵に描けるように言わないと、自閉症の子には、わからないというのです。
形容詞や形容動詞は、絵に描けないので理解が難しいということです。
昨日のケースも、「メンバーの名前を全部上げる」とか、「〇〇君という彼氏がいる」と、絵に描ける（子どもがイメージできる具体例で）説明をするようアドバイスしました。
≪言い換えの例≫
×きれいに、片付けなさい
〇おもちゃを、全部箱に入れなさい。
×早く、学校に行きなさい
〇８：００までに学校に行きなさい
×何やってんの、ダメじゃない
〇走らない、歩きましょう
×いい加減にしなさい
〇お母さんは、〇〇君がご飯を床に投げたので怒っています。
自閉症の子は、親や支援者が怒っているというのは分かるので、「ごめんなさい」とは、条件反射で言いますが、どうすればいいかを具体的に教えないと、また同じことを繰り返します。
こちらが言ったことに対して、期待する行動をしない時、「分かっていない、さぼっている、反抗している」のではなく、「どう行動すればいいか、本人が理解できていない」と、思ってください。
息子は、数字に強かったので、時計の時間を覚えてから、スムーズに行動ができるようになりました。また、「動作の模倣」が早い時期からできたので、親や妹が正しい行動をして、それを見てもらい息子に理解してもらうという方法も取れました。
お子さんによって、理解力が違うのですが、「絵に描ける」指示というのは、一つの目安になると思います。
【今日のいいとこ探し】
息子の仕事帰りに、待ち合わせをしました。息子は、昨日の宣言どおり、駅前のスーパーで、お刺身選んでくれました。
雛ちらしセット（錦糸卵、桜でんぶ、とびっこ、いくら、蒸しエビ、刻みアナゴいり）と、鯛のお刺身セットにアジの刺身です。いいチョイスで、母の手間が少なくて済みました。
４人前には、量が少し足りなかったので、刺身の切り落としと、なんちゃってカニカマとアボガドを足しました。おいしかったです。
追伸
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