「リトピュア式のなぜ？誕生ストーリ」第3回目です。
今日は、私と娘の昔の話からになりますが、お付き合いください。
それは、ある幼児教室の体験レッスンでのこと。
長女が１歳のときに偶然手に取った１枚のチラシから、
軽い気持ちで、体験レッスンに参加してみました。
そこは、文字や文章を小さいときから書かせることに拘った教室でした。
小さな1歳児の身長にピッタリの机と椅子が横長に並んでいて、
そこに座って行います。
積み木やカード、幼児用の鉛筆もあり、
あいうえおを、なぞったりもしました。
名前を呼ばれて手を挙げて、椅子に座って返事をしたり、
俳句を五七五のリズムよく声に出してインプットしたり、
親は、ガラス越しに、その状況を見ているシステムです。
その日、体験者はたくさんいらして賑わっていましたが、
それこそ、
「まだ早い！」という声が聞こえそうな教室でした。
私自身、体験しながらも、そう思いましたから＾＾
そんなこんなで、約1時間ほど、流れにのって時間が経ち終了。
このとき、満1歳のクラスだったのですが、
ほとんど大きく乱れることなく8人位の子がいました。
そして、長女も漏れずに何とかそこにいたのです。
でも、これは、うちの子がすごい、という話ではありません。
なぜなら、近所のリトミックに通っていましたが、
わりと自由人で、落ち着いていたわけでもないし、
成果を感じるほどではありませんでした。
私は、その頃それが普通だと思っていました。
ですが、この体験では、机に座ったことが新鮮だったのか、
レッスンの戦略が素晴らしかったのか、
教室のカリキュラムを楽しそうにこなせた、
新鮮な成果を感じた体験でした。
子どもたちが教室のプログラムの流れにのって、
思わずできてしまう手法を、このとき感じました。
この、子どもに隙を与えない、流れがある、
ペースは無理なく先生がつくっているリズムにある。
まだ私はリトミック指導をはじめていませんでしたが、
すごい！と、親の立場で衝撃を受けたのでした。
先生のキビキビした声、身のこなし、そして笑顔に、
なるほど… と感心したことを覚えています。
でも、全く入会の意志もなく参加した体験レッスンでした。
なぜなら、月謝２万円だったのです。
しかし…、入会してしまったのです。
普通の若い夫婦の家庭ですから、１歳の子に2万円の月謝なんて、到底考えられません。
金額だけをとってみると、そのような教室に通う状況ではありませんでした。
でもでも、そのとき入会しないで帰る、という気持ちには
なれなかったのです。
そこでどうなったか、というと…
清水の舞台から飛び降りたような想いで
その場で入会を決めてしまいました～。
今思えば、この教室の体験レッスンとの出会い、
そして、通う決断をしたことが、今に至っている、
リトピュア式の乳幼児教育を
極める要素の一つになっているかもしれません。
このような子どもの未来を決めるときのポイントって、
教室の方針などの説明よりも、
親にとって大事なことは、
子どものその日そのときの成果を実感できたか、
なのですね。
だから今でも、
早い成果を親御さんに感じていただけること、
そのために、お子さんの「できた」を引出せるカリキュラムをつくること。
これを一番に考えています。
そのために必要なのが、
「子どもの行動心理を自然に誘導してい音楽くレッスン」です。
その後、リトミック教室の音楽レッスンを続けながら、子どもの「できた」を引出す研究を重ねた結果、
音楽レッスンから、ピアノがなくなることになりました。
そして、この後もさらに、私の長女を介しての
子どもの習い事の研究がはじまったのでした。
つづく…
「リトピュア式のなぜ？誕生ストーリ」第3回目、
お読みいただいてありがとうございました。
よかったらこちらもご覧くださいね。
1回目はこちらにあります。
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