リトミック指導者育成の矢島久美子です。
もう３日。そろそろお正月気分も終わりです。
今年、指導者として自分が楽しい満足できるレッスンを提供するためにいくつか書かせていただきます。
先日書きました、「子どもの好きなことをリトミックにする」
これもとても大事なことです。
そして、今日は、「子ども一人ひとりの様子を見て、臨機応変に」？です。
これね。私はおもいきり「？？」がついてしまうんです。
なので、リトピュアは、レッスンについては臨機応変にしません。
すべてレッスン前に決めておきます。
なぜかというと、「臨機応変」にレッスンを進めるには、レッスン前に１秒たりとも迷いなくきめておかないと、「臨機応変」になんてできないからです。
ややこしい、ですね！
（もう一度読んで理解してください＾＾）
でも、リトピュアの過去のセミナーやスクーリングでは、こんな声もいただきます。
「子ども一人ひとりに合わせるべきではないでしょうか･･･」
だから、レッスンカリキュラムは、だいたい決めておいて、あとはその日子どもに合わせて・・・・
というのです。
「臨機応変」にするのは、「言葉がけ」「コミュニケーション」です。
レッスンを臨機応変にすればいい、と思って臨んだら、このタイムリーな言葉がけはできません。
指導者の思考が、「次何しようかな～～」と少なからずも、指導案を進行することに奪われてしまいますから。
「臨機応変」に子どもたちに接することができるように、準備万端、最高の準備をしておきましょうね＾＾
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