• 筆箱の中の状態でわかる その子の特性

• 問題が解けないときに、どう声をかける？

• 宿題ができない子は「3タイプ」

• 勉強ができなくなる理由

• ここにきて数学が伸びてきた子

• 他責思考の講演で出たQ＆A（連載裏章）

• わたし自身の「他責エピソード」（連載最終章）

• 関わり方② 手本と“利益”を外すこと、そして時間（連載第6章）

• 関わり方① 否定しないことと“自分の領域”を一緒に探すこと（連載第5章）

• 他責になりやすい人の特徴と教室のリアル（連載第4章）

• なぜ“他責思考”が増えたのか（連載第3章）

• 他責思考の裏側にある“本当の願い”（連載第2章）

• 今、教室と職場で起きていること（連載第1章）

• 新規生徒募集【令和7年12月】

• 『若者たちの「他責思考」』についてお話しましたm(_ _)m

• 札幌市内の学童で指導員研修を実施しましたm(_ _)m

• 「正直に言う」が人を傷つけるとき——ASD傾向の子への具体的な教え方

• 「支援」はしない——学び方を“設計する”という仕事

• 公式だけ覚えても点は伸びない——“日本語訳”から始める数学

• 【お知らせ】冬期講習の実施について

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