朝のニュースでこんなものを見つけました↓
私立高校が入試問題を流用した的な話でしたが・・・
そもそも、私立の入試問題ってどうやって作っているか知ってますか？
私自身も私立教員時代に、作成したことがありますが・・・・
私がいた学校は私を含め、理科教員は５名で、先生方の専門分野で作成する問題を分けます。
（物理専門（私）、地学専門１名、化学専門２名、生物専門１名）
私の場合は大問１個、内容は物理です。
方向性も、レベルも、すべて丸投げです。
（中学校の教科書だけ渡されて、この中に答えが載っていれば、どんな問題でもOK！と言われました。）
私の場合は北海道の公立高校入試を十数年分解いて、出題率が高い分野を分析し、その内容に合わせてました。（ちなみに「電磁気」の内容です）
あとは、ありとあらゆる問題集からベース／骨格になる問題をいくつか探し、それらを１つの問題にまとめ直し（作り直し）ていました。
もちろん、図は改めて題意に合うように描き直し、問題文も改めて書き直しです。
この「入試問題作成部会」は６月からスタートし、週１回ペースで放課後に集まり、会議をします。
そして、１１月には完成し、印刷発注になります。
９月１０月は毎日放課後は会議をしていた気がします。
問題のレベルはどうか、書き方を別の意味でとれる可能性はないか、中学学校の範囲内か、イラストに不備はないか（もちろん、担当教員が１から作成）などなど・・・・
私がいた私立は「受ければ誰でも受かる」高校だったので、「点に差が付く必要はない」と言われてましたが・・・
今回、メディアに取り上げられている高校は進学校です。
このレベルの高校だと「１点」の差が重要になってきます。さらに、その問題の重みと点の関係は妥当か（１＋３みたいな問題が５点はおかしいですよね）も重要です。
つまり、問題をより一層作り込まないといけません。
そんな時間が教員にあると思いますか？
さらにさらに「思考判断」的な問題を作れと圧がかかるので、より一層手間と時間がかかってきます。
どう点を取らせるか、どう取らせないか、どう読ませるか、どう考えさせるかの技術がなければ、悪問になります（今年の北海道公立高校入試の某教科のように、出題者が自爆しているものもあるので）。
正直、流用したくなる気持ちもわかります・・・・。
まあ、「公平性」と言われれば、それまでなんですが。
という私立の裏事情でした。
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