「あいつ、マジでムカつく」
「全部、あいつが悪い」
「あいつはバカ」
「あいつは死んでもいい」
「あのセンコー、バカだろ」
「あんなやつ、学校やめればいい」
開放してた理科室で、何度も聞いた言葉です。
怒りながら、泣きながら、冷戦なふりをしながら、様々ですが。
そして、「だってさ！！！」と話が続きます。
このとき、ハシモトは黙って聞いてます。
（あれ、その一言は許していいの？？昨日のブログと言ってること違うんじゃ・・・？と感じる方もいると思います。今回の場合は、１対１、私と生徒以外誰もいないので、「一旦、全部聞くことを優先」しています＝テクニック）
ある程度、言い終わったところで
「そうか。〜はそう思った／感じたんだな」
だけです。
いわゆる、相手の言葉を反復するだけです。
ここで同情はダメです。あくまで、冷静に、真顔で、声のトーンは低めで、がポイントです。
生徒は一旦、感情を吐き出したいんです。
心をラクに、頭を空っぽにしたいんです。
そうすると、生徒側からポツポツと本音が出てきます。
（もし本音が出てこない場合は別のテクニックがあるので、それはまた今度）
「前は気にならなかったんだけど、今はあの言い方ムカつくんだよね」
「私も、そーやって言っちゃうときあるけどさ・・・」
「俺の言い方も悪かったけどさ・・・」
と自分にも悪いところがあったかも・・・、もしかしたらここがダメだったかも・・・、同じことを自分もしがち・・・などの反省的な言葉が出てきます。
もちろん、反省的な言葉ではなく、「あいつのあーゆところが嫌い」「ここが嫌だった」と普通からすれば「悪化したように感じる言葉」が出てきます。
どちらも、出てきてほしい言葉です。
どちらも、感情よりも理性が働き、反省的な思考だったり、「なにが嫌だったのか」の言語化ができているからです。
この言葉が出てきたところで、「じゃあ、どうしたい？」と相談タイムに入ります。
理科室に来てくれた（＝なにかあった）のに、一番に出てくる言葉（感情）を鵜呑みにして、「そんなこというな」「まあ、落ち着け」なんて返したら、アウトです。
二度と生徒は本音を言わなくなります。
なぜそんなに生徒の懐に入るのがうまいのか
なぜそんなに生徒の本音がわかるのか
なぜそんなに生徒が信頼するのか
と教育関係者から聞かれますが、単純です。
「ハシモトの特殊能力」ではなく「技術」です。
「技術」である以上、他の方でも使えるものです。
ぜひ、子どもと接するときは使ってみてください。
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