四谷大塚さんの先日の6年生組分け…
昨日の続きです。
最後に、何を反省すべきなのか、という点について。
大問１
範囲テストでもあるので、完答が望ましいです。
付言するならば、
この回の漢字を何回通してやって、
それで、どれくらいの得点率だったのか、
その確認を。
練習回数と、結果との相関の情報、大事です。
大問２
同上。
大問３
① 文章について
具体的に現在の何かを否定しているわけではないですが、
とにかく、過去のこれがよいよね、いま必要だよね、
という定番の流れ。
是非に再読を。
ページ数は少ないですが、改行も少ないので、
それなりに密度があります。
通読、８分すぎることにもなるやも…？？
② 設問について
問１
おそらく、多くのお子様が苦手、というか、
正解できたと思ったのに、間違っていた
という接続語のチョイスミスは、
順接になると考えます。
そして、だから、など、
因果関係を無意識に成立させてしまうこと、ままあります。
…お子様のタイプ次第ではありますが。
いったん保留して、次のものを埋めてから、というの、よいかと思います。
これまでのミスを確認して、
どういう傾向が間違えやすいのか、調べてみるのもよいでしょう。
問２
１
傍線直前に
「早く知っている場所」とあり、
選択肢イ…「早く目的地」
選択肢ウ…「知っている場所」
とあり…。
ええ、消去法でなく、本文の内容と重なるものを挙げていますが、
そうすると、この二つで迷うはず。
迷ったのであれば、決めきれていないのであれば、
決める情報部分を読んでいないだけです。
傍線のあとも、読みましょう。
２
悪問。
本文中の一単語を、選択肢において言い換えるときに、
数文節にまで膨らませるのは、なんだかなぁ、と。。。
とりあえず、「ウ」さえ、選んでなければよし。
…あ、さらに申すと、
迷ったときに、時間をかけすぎていないか、確認を。
もしそうならば、反省点。
３
理想を言えば、「何」と問われれば、名詞なんですが、
「行動」の言い換えなんで、
末尾が動詞でもいいかなぁ、と思うのですが。
問３
初見時、線を引いたりしているかと思います。
この答えのように、比喩的に、まとまっている部分を見つけたとき、
線を引く習慣があると、さくっと。
なくとも、傍線がある段落を確実に読み切る習慣が欲しいところ。
問４
「紹介を通して」と、設問にあります。
故に、例のあとに、挙げていると、位置を示してくれています。
問５
１
抜き出しといえど、傍線近場で、探しやすい。
２
傍線後に、すんなりと。
問６
１０段落のはじめから、よみましょう。
接続語だけでなく、指示語も、
整序問題では、大事です。
問７
A→Bでは、迷いますので、いったん保留して、
B→Cで、イとエの二択に絞り、
そして、A→Bにもどり、確定させます。
問８
①の文章についてでも触れましたが、
過去のこれがよいよね、必要だよね
というものです。
何かを取り戻す、得る、というのは、
ア・イ・エですが、
イは、以前日本人が持っていた、というものでなく、
アフリカの人のもの、としているので、アウト。
ウは、取り戻す系でないので、アウト。
さて、アと、エで、迷いましょう。
…と、以上です。
設問のちゃんとした誘導ができたり、できていなかったりと、
解いていて、ちょっと不思議でしたなぁ。
問２の２，問８以外では、そこまで考えこまずにいけることが望ましいのですが、どうでしたでしょうか？
今回の組分け、
大問１から順番にやっていき、
大問３の文章題で、どれくらい取れたかどうかが、一番のわかりやすいカギ？でしょうかね…？？？
偏差値５０が、６９～７０点となると、
大問１・２を満点で、２０点ゲットしたとして、
大問３で、６０点中５０点？選択を２つくらい落として、
大問４は、途中まで真面目にやって、それから時間が足りないからと残りを勘でやったとして、
それで選択を数問取れて……、くらい？？
で、偏差値が６０いきかねない感じなんですよね…。。。
う～～ん。。。
ともかく、テスト、お疲れさまでした。
反省点ありましょうか？
ない人、おそらくいないはず。
次の合不合でも、同じようなこと、起きかねないです。
また、過去問、すでにお手元にあるでしょうか？
国語で、１つや２つ、例年よりも、受験者・合格者平均点が、１０以上低い年度、あるでしょう。
それは、国語が難しかったから、あるいは、悪問があった、ともいえます。
そのときの対策、練習でもありましたかね、今回のは。
合不合は、どちらかというと、論説文のレベルが変に高い回がある、くらいのイメージではありますが、
もしもにそなえて、どのようにするのか、
実施順、時間配分など、考えましょう。
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吉祥寺にあります、ＡＭＰという塾にて、
国語を教えています
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