リサイクル記事なので、何年も前の曲になりますが……
当時、ツイッターで話題の、岡崎体育さんのミュージックPVネタの、ミュージックPVです
ぜひ、音声とともに、ご視聴ください
大変すばらしい映像・歌詞です
ミュージックビデオのあるあるネタを、歌にして、その歌のミュージックビデオで再現している、というものです
この歌を聴いていて、まさに国語の文章題の復習が大事だなぁ、と思いました
(すぐに職業に結び付けるのは、よろしゅうないところですね…)
中学入試で出題されるような文章ならば、だいたいの展開は読めます
人物の立ち位置(職業・口調なども)から、どのような役回りか、ということも
ストーリー重視の小説が多くなってきた昨今、予想の裏をかこう、とした作品が多くなりすぎてしまったので、中学入試で問われるようなものでは、予想の裏切り方は、想定内のものでしかないです
お子様にそこまでは求めることはしませんが(知識量がべらぼうなお子様でも、私と違って楽しんで読む、ということが多いですから…)、
その土台となるべきものは、ある程度はほしいところ
それの頻出のものとして、物語文のテーマ、というものがあります
これまた、この間の削除余波で削ってしまった記事ですけれど……
(ああ、これも、改めて記事にしないと……)
どういうものか
連れ合いと死別した親が、再婚する
という舞台設定があるとしましょう
パターン、明確です
主人公でもある子どもの反応、大別して二つ
① 死んでしまった父親のことを忘れて再婚する母親、再婚相手の対する嫌悪
(なぜか、死別のち再婚という設定、父親が亡くなって、というケース多し)
② 表面的には受け入れるけれど、心の奥底では、受け入れきれていない
どちらかです
主人公に兄弟がいる場合、上記①・②ともに、分散され配置されること多し
(①は、主人公が比較的幼い、②は、比較的早熟、というパターンです)
では、そこからどのような展開になるのか、という点ですが、
再婚相手と一対一で話して、亡き父親への配慮、あるいは、母親への思いを聞いて、受け入れる
というもの、多し
ざっくり言うと
再婚への葛藤 → 再婚相手の想いを知る → 受け入れ
というパターンです
個々により、多様な、微妙な差異はありますが、おおむね、上記の流れとなります
そういったパターンを少しずつおさえること、重要です
(というか、物語文ならば、それがかなりの割合を占める、復習ポイントです)
サピックスさん、5年生、夏期講習末尾から、「死」・「障害」などのテーマ、意図してか、連鎖します
四谷大塚さん、6年生テキストにて、そのパターンを、問題の文章の前に、複数紹介する構成になりました
大手塾さんが、意識して、カリキュラム構成・テキスト改訂されているものです
学び手がそれを軽視するのは、せっかくのメリットを享受できない状況になってしまいます
非常に、もったいない……
テーマ、というと大げさですが、要は、
お子様がなじみが無い舞台設定は、同種の展開になりやすく、その類例を知っておくことで、解けるようになる
ということを、意識しましょう
……きちんと指導する人がいないと、ちょっと機械的にこなし過ぎてしまうきらいがありますが……
サピックス生ならば、なんでもかんでも記述は、変化前・きっかけ・変化後、を書いてしまう、
上記の再婚の流れ、途中までの葛藤したところまでの掲載分なのに、受け入れた、というところまでの内容を書いてしまう、など
少々注意が必要な部分もありますが、その流れ、意識するにこしたことはないです
授業を受けてから、その文章、いっさい触れていない、なんてことはないですよね？
あるいは、ご自宅で文章を再読することなく、いきなり問題を解いてしまう、なんてことも
同じ文章が入試に出題されることは、極めてまれです
(サピックスさん関西進出後初年度の、灘SSの的中なんてのは、もう起こらない域のものでしょう)
しかし、同種の展開のモノ、となると、話は変わってきます
国語、軽視されることなく、復習を行いましょう
