【評価なし】というより
【評価しない】といったほうが
しっくりきますね。
娘が
小学校１年生の２学期から
登校渋り→選択授業登校
※フリースタイル登校
をしていて
まともにテストも受けずに
３学期終了式になりました。
通知表３段階のうち
１？なのか２？なのか。
どうなんだろうと思っていました
担任からは
テストも受けていないし
数字で評価するのもどうかと思いまして・・・
と懸命なご判断が
そうですよね。
【評価するため】のテストだけど
テストもそもそも受けていないから
評価のしようもない。
確かに
テストを受けないと、、、
と言われて
「他の授業中でいいので
後ろの席でテストを受けませんか
」
と言われ
なくなく放課後テストを受けた娘。
算数はそこそこ90点ぐらい。
国語は半分やらず。
ただテストを受けただけで
授業を普段受けていないので
【何を理解している、理解していない】
がテストでは判断できない状態でした。
だから不登校の状態で
通知表や評価のために
テストだけ受けても
意味がない。
不登校の状態で
〇や◎
数字での評価をされても
意味がない。
まあ不登校だからってことでもないですね。
20代の若い担任の先生でしたが
テストだけでは
評価が出来ないので
【評価しない】ことにしました。
と言われました。
小１娘の登校渋り・選択授業登校で
この先生にも
いい変化があったのでは
と思っています。
わたしもこの先生から学びがありました。
渋り当初は・・・
担任も私も
ヒドイものでした
引っ張ってでも連れてきてください。
でしたから。。。
続く→
「引っ張ってでも連れてきて」担任からの一言
【見極め】不登校になったときの行動
