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合格発表日まで、あと、２０日余り。
今年の本試験に向けてリベンジすることが決まっている方は、本格的に学習を始
める前に、是非、昨年の本試験の「ふり返り」を行ってほしいと思います。
具体的には、
昨年の本試験問題全６０問について、
①どうして問題が解けなかったのか？
②どうすれば問題が解けるようになるのか？
ということを、じっくりと検証ほしいと思います。
このような「ふり返り」をやらないで、すぐに勉強を再開する方が多いですが、自分
のやるべきことが見えない状態で、ただ何となく勉強をしても、昨年と同じような結
果に終わる可能性が高いのではないかと思います。
どうして問題が解けなかったのか？
この問題を解決するためには、合格者の皆さんが、どうやって問題を解いているの
か、そのプロセスをモデル化（見える化）してみることが必要です。
通常、本試験では、 まず、問題文中の「キーワード」を発見して、その問題を解くた
めに必要な前提知識を「アタマ」の中から「検索」していきます。
次に、その「検索」した前提知識を、問題文の事例に「適用」（あてはめ）して、効果
が発生するか否かの結論を出していきます。
もちろん、これは瞬時にやっている訳ですが、図解すると、以下のようになります。
これを時間軸の「視点」からみると、前提知識の①「作成」→②「検索」→③「適用」
という順番になります。
したがって、問題が解けないという場合、 この前提知識の①「作成」→②「検索」→
③「適用」のどこかで躓いていることが（ボトルネック）、その要因として考えられま
す（単純なケアレスミス等は除く）。
以下、①「作成」、②「検索」、③「適用」の順番にコメントしていきます。
①「作成」
合格コーチも、約１０年間、再受験生の方を中心に、数多くの受験生を見てきました
が、やはり、問題が解けない大きな要因は、前提知識の①「作成」にあると思います。
つまり、本試験の問題を解くために必要な前提知識が「ない」（「量」の問題）か、あ
るいは、前提知識が「ある」けれども、その精度が低い（「質」の問題）ため、問題が
解けないということです。
知識の「量」と「質」の問題
例えば、昨年の一般知識（政経社）の戦後史の問題が解けなかったのは、戦後史
に関する知識がなかった（「量」の問題）からであり、行政法の判例問題が解けなか
ったのも、判例に関する知識がなかった（「量」の問題）からです。
特に、知識優位型の科目については、本試験の問題を解くために必要な知識の「量」
が不足している方が、ほとんどではないかと思います。
皆さんが昨年使っていた一般知識のテキストには、戦後史（外交史・経済史）の知
識がきちんと書かれていましたか？また、行政法のテキストには、総論を中心に、
判例の知識がきちんと書かれていましたか？
つまり、知識優位型の問題において、問題が解けなかったのは、本試験レベルに
対応した知識が「ない」からであって、過去問や問題集を何回も繰り返し解いて、
正答率を１００％に出来なかったことが原因ではないということです。
冷静に考えれば、誰にでもわかることですが・・・
この点に気がつかないと、毎年毎年、不合格という、同じことの繰り返しになってし
まう危険性がありますので、要注意です。
今年も、また過去問や問題集をただ何回も繰り返しますか？
資格試験では、「基本」が大切と言われていますが、大切なのは、誰の視点から見
た「基本」が大切なのかということです。
それは、受験生でも、資格試験の学校の講師でもなく、問題を作問している試験委
員（大学教授等）から見た「基本」が大切だといこうとです。
では、その「基本」は、一体どこに書かれているのか？
それは、大学教授が書かれた「基本書」の中に、きちんと書かれています。
山田式！では、
問題作成者（大学教授等）から見た「基本」知識をインプットしていくために、行政法
については、櫻井・橋本「行政法」（第４版）、一般知識については、資料政経２０１４
を、テキストとして使用していきます。
もちろん、基本書も、問題が解けるようになるためのツールですから、ただ何回も
繰り返して読むのではなく、どうすれば問題が解けるようになるのかという「視点」
から、上手に使いこなしていく必要があります。
問題作成者との「対話」☆
知識優位型の問題は、本試験の問題を解くために必要な知識（「量」の問題）、かつ、
精度の高い正確な知識（「質」の問題）があれば解ける問題がほとんどですから、問
題が解けないのは、この知識面（「量」と「質」）に問題があることを意味しています。
知識の精度が「低い」（「質」の問題）というのは、「理解」が不十分である場合と、「記
憶」が不十分である場合などを意味します。
「二択まで絞れたのに症候群」などは、この典型例です。
この前提知識は、最終的には記憶する必要がありますから、個々の葉っぱの知識
ではなく、過去問「分析」によって、①グルーピング→②抽象化→③構造化された、
いわゆる汎用性のある「使える知識」であることが望まれます。
知識の抽象化＝知識の「使える化」
この知識の「抽象化」＝「使える知識化」の重要性ついては、以前ご紹介した代ゼミ
の英語の第一人者でもある富田先生や受験コーチの池田氏も、そのご著書の中で
書かれていますので、是非、ご参照ください！
したがって、問題を解くために必要な前提知識を「作成」していく段階では、テキスト
や過去問の単なる知識を、どれだけ「使える知識」にできるかを意識していく必要が
あります。
知識の「使える化」＝パターン化☆
「使える知識」は、図解化、あるいは、図表化していくと、記憶しやすく、結果として精
度の高い正確な知識になっていきます。
山田式！において、
パワーポイント図解集を使って、ビジュアルに講義を進めていくのは、知識の精度を
高めて、使える化していく点にあります。
このように、再受験生の勉強の中心は、 「使える知識」＝出題の「ツボ」（パターン化）
を、どれだけ「アタマ」の中にストックすることができるかではないかと思います。
そのために求められるのが、過去問「分析」です。
こういう「分析」については、中小企業診断士（経営コンサルタント）でもある合格コー
チの十八番とするところです。
ただテキストを何回も繰り返し読んだり、ただ問題を何回も繰り返し解いても、なか
なか合格点が取れない理由は、このあたりにあるのではないでしょうか。
法律をゼロベースで学ぶ法律初学者と再受験生とでは、当然ですが、やるべき勉強
の内容も異なりますし、受講すべき講座も異なります。
再受験生を対象にした山田式！では、
初学者向けの講座のように、ただテキストに書かれている内容を説明して、アンダ
ーラインを引かせるのではなく、他資格セレクト過去問集と大学教授の基本書を、
クロスリファーさせながら、「使える知識」＝出題の「ツボ」（パターン化）を伝授して
いきます。
この点が、初学者向けの講座と再受験生向けの講座の大きな違いです
ので、再受験生の方で講座選択に迷われている方は、参考にしてみてく
ださい。
クロスリファレンス講義☆
受講生の皆さんも、初学者向けの講座と同じような復習をするのではなく、この「使
える知識」＝出題の「ツボ」（パターン化）を意識した復習を進めてみてください。
要するに、どうすれば問題が解けるようになるのかを、そのためには、①どの知識
を、②どのように記憶しておけばいいのかを、常に考えながら学習をしていくという
ことです。
現在、再受験生のためのパターン攻略プロジェクトにおいて、民法と行政法の頻出
パターンについてのお話しをしております。
【再受験生のためのパターン攻略プロジェクト】
１月13日（月・祝）東京校 14時～16時
民法必修パターン１５☆攻略マスター（下）
無料公開講座となっておりますので、是非、お気軽にお越しください！
②「検索」へ続く！
本当のアウトプットの意味について、コメントしていきます！
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