太田のステージの使い手さんの講演レジメ

　大昔の話です。

　特別支援学級にいた頃。


　kingstoneです。

　○○さんの東京の教師対象の話のレジメを頂きました。
　今日、子供が少年野球の他チームの試合を見たいと言うのでつきあって、炎天下で読んでました・・・いかんふらふらする・・

　分科会Ａ用
１　自閉症の診断基準
２　実践上必要なとらえ方
３　実践上必要な方略
４　読んでおきたい参考文献＆ホームページ

　分科会Ｂ用
１　発達評価をする理由
２　発達評価をする際の心構え
３　太田のStage評価
４　評価を実践につなげる（ここで実践ビデオ）
５　各Stageの状態像と手だて
６　教育現場で使いやすい他の評価
７　自立活動との関連

　研究会で話をして頂くのに、このレジメのままでも十分かな、と思いました。まあB-7が必要ないかな、というあたりかな。（教師だけの会だとここで押した方が受け入れてくれやすいかもしれない）時間的にはどんなもんなんやろ？

　分科会Ａのところはほんとの基本なんですけど、ここは繰り返し確認しておいた方がいいところですもんね。で　A-３　実践上必要な方略　は面白いです（ニコ）

　B-4 の実践ビデオとその解説（どういう評価があって何故こうやっているのか）のところ、私なんかはじっくり聞きたいと思いますね。それはB-5とも関連しますけど。

　ところで、日が近くなったら、お迎えの件とか□□さん、△△さん、よろしくお願いします。私ゃ自閉症児託児活動「れもん」でパニクってると思うので。

アイロンでパウチラミネートをした話

　大昔の話です。

　特別支援学級にいた頃。


※学校でパウチラミネートしようとしたら、ドラムにラミネートフィルムが巻き付いていて機械が使えず、仕方がないので帰宅後アイロンでやってみたらうまくできた、という話で。

　○○さん、どうもです。
　kingstoneです。

> 「アイロン」です。

　なるほどなあ。そりゃいいや。
　
> 中に前の人がやろうとしたものが巻き付いて故障です。

　たぶん、フィルムを入れる方向を間違って、開く方を先にして突っ込んだんですね。機械を開けて中に貼りついてるのを取ると簡単に直ることも多いですが・・・

他の人に育ててもらう

　大昔の話です。

　特別支援学級にいた頃。


　○○さん、どうもです。
　kingstoneです。

> 　子どもは他の人に育ててもらうんやなあ。

　なるほど。

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追記
　つまり「親以外の他人に」ということですね。
　そういう存在がいること大事だと思います。