漢字テストの点が伸びた！

９月、１０月とある試みをしていました。

僕のクラスに、漢字の練習をしっかりやっているのに、なかなかその結果がテストにあらわれない子が数人いました。特に、漢字を覚えることを苦手としている子が伸び悩んでいました。

あれだけ練習しているのになぜ覚えることができないのか。

なんとか点をあげてやりたいと思い、試行錯誤の末ある方法を思いつき、それを試してみたのです。

９月は、今までと同じ方法で練習させ、月末に書き取り会（漢字テスト）をしてデータをとりました。

１０月は、新しい方法で練習させ、これも月末に書き取り会をしてデータをとりました。

テスト範囲、漢字の難易度はほぼ一緒。

練習の良し悪しがそのまま結果につながる状況での試みです。

さて、その結果。

９月。

クラス平均・・・８１．２点。

最高点・・・１００点（５人）

最低点・・・１６点

１０月。

クラス平均・・・９０．７点。

最高点・・・１００点（１６人）

最低点・・・４４点

思っていた以上の成果でした♪

９月に１０点台、２０点台だった数人が、１０月には３０点前後アップしたのが一番の収穫です。

ただ、まだ平均から大きく離れているので、まずは７０点台を目指して、次なる方法を考えていきたいと思います。

今までいろいろな試みをして失敗してきた僕ですが、今回のは、まずまず成功したようです＾＾

すごい！と思った人も、そうでない人も・・・

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のんびり

この週末は仕事はほどほどにして、のんびりすごしました。
こんな週末もたまにはいいかも。

のんびりできた人も、できなかった人も・・・

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子どもは幼く育てる

日本の親は育て急ぎすぎ、と何かの本で読んだことがあります。

たしかに。

クラスの保護者を見ていると、子どもをどうも先へ先へと急がせすぎているのではないかと思えます。

大人の格好をさせてみたり。

大人の楽しむ場所に連れて行ったり。

大人の好む音楽やテレビ番組、映画などを見せたがったり。

大人の読む本を読ませたがったり。

「できるから」といってどんどん先へ進ませるのではなく、その子の発達時期にじっくりと浸らせてやることが大切だと思うんです。

子どもには年齢に応じて発達課題というものがあります。発達していく途上で、クリアしていかなければならない心や体、さまざまな技能の課題です。それを十分に自分の中で解決しないままどんどん先へ先へと進んで行くと、ある面で突出しているけど、心や体のベーシックな部分では意外と育っていないままという状況が現れます。

アンバランスな成長がみられるのです。

時に保護者は、「うちの子は幼くて心配です」と言われます。

そんな時は、

「お子さんは、良い意味で幼いんですよ。じっくりと課題を解決しながらバランスよく成長している証拠です」

と励ますようにしています。

でも。

うちのクラスには、幼すぎて心配な子が多いのも事実なんですよね。。。

なるほど～の人も、？？？の人も・・・

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北極に行こう！

休み時間、なにがきっかけだったか忘れましたが、子どもたちと北極の話になりました。

オーロラや流氷、ホッキョクグマ、ペンギンの話で盛り上がった後、

｢いつか北極に行ってみたいな～。誰か連れてってね｣

と言うと、ニコニコして話を聞いていたＨくんが、地図帳を持ってきて北極を見せてくれました。

本気か？

本気なのか、お前は？？

先生は「行ってみたい｣って言ったのに。。。

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パン屋さんが落としたもの・・・解答up

最近、子どもたちの間で、なぞなぞがはやっています。

その中の一つ。

今、パン屋さんの車が、あんぱん､めろんパン､クリームパン、チョコパン、ピザパン、カレーパン、食パン、ドーナツを山積みにして道路を走っています。

おっと、ここで急カーブ！！

残念ながら、落としてしまったものがあるようです。

それはな～んだ？

解答です。

正解は、、、スピードでした！

急カーブでは、必ずスピード落とすよね＾＾

答えが分かった人も、分からない人も・・・

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パチパチ

今日、空き時間に１年生の自習監督に行ってきました。

教室に入ってさっそく、Sくんが寄ってきました。

「先生、目薬を入れてください」

アレルギーのようで、目が真っ赤になっています。

目薬をさしてやって、

「はい、パチパチして～」

と言うと、Sくんは目をつむったまま、手をパチパチしていました。

１年生ってカワイイ！！

カワイイ１年生のためにも・・・

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麦茶に注意！

夜中に目が覚めたので、冷蔵庫の中の麦茶でも飲もうと思って飲んだら。。。

“そばつゆ”でした。

うげーっと思って、口の中をゆすごうと、今度こそ麦茶を飲んだつもりが。。。

“コーラ”でした。

胃がムカムカします。

同じく、飲み間違えをしたことがある人は・・・

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クラゲを食べる野生児

今日は、理科の時間に秋探しに出かけて来ました。

小学校の近くの大きな川を通りかかった時のこと。

「先生～！ＴＶでやってたエチゼンクラゲ～！！」

最近、日本海では、エチゼンクラゲによる漁業被害が深刻化していますが、ついに、こんなところにも、、、と思って見てみると、

「な～んだ！ミズクラゲじゃん」

とってもポピュラーな、ただのミズクラゲでした＾＾

「毒はあるの？」
「あるよ～。刺されることもあるけん、気を付けて」

子どもたちは、川岸に大量に発生しているクラゲを棒で採っては、感触を確かめたり、においを嗅いだり、興味深そうに遊んでいたのでした。

「このクラゲって、食べられるだぁか？」
「さぁ～、どうかなぁ？エチゼンクラゲは食用になるみたいだけど」

「ぶよぶよで気持ち悪いよね～」

すると近くにいたHくんがこう言ったのです。

「先生、これ食べれるよ。この前、味見してみたけど、何か腐ったゼリーみたいで、美味しくなかった」

た、食べたんかい！

恐るべき野生児だ～！！

クラゲを食べたことある人も、ない人も・・・

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１６ほーい（方位）

理科で、１６方位を用いて月の位置を表す学習をしていました。

「この位置は？」

「東南東！」

「今ここにある月、６時間後はどこ？」

「南西！」

っていう感じです。

ところが。

後ろを向いてまったく話を聞いていないYくんを発見。

「Yさん、その場に起立！」

素直にその場に立つYくん。

「１６方位全部言ってごらん！３年の復習！」

「えっと、、、ほーい、ほーい、ほーい、ほーい・・・・・・」

彼は指折り、“ほーい”を１６回言ったのでした。。。

先生はあなたと漫才をしたいわけじゃないんですけど。

１６方位、ちゃんと言える人は・・・

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宿題の丸つけ

「休み時間OKの人の名前を呼びます」

この土日の宿題は、

・音読（世界一美しいぼくの村）

・漢字ドリル１４の①～⑩（最高にていねいに）

・計算ドリル７、８

・算数の教科書１ページ

・自学ノート２ページ

僕のクラスでは、宿題忘れは休み時間にやることになっています。

宿題をやって来ていても、字がざまくな人はやり直しです。

そこまで厳しく宿題チェックをしているのに、そのノートを今日は○をつけずに返してしまいました。

「先生、○がついてない！！」

がんばったことを認めてもらえなかった時ほど、悲しいことはないですよね。

子どもたち、本当にごめんなさい。

けど、今日はどうしても忙しかったんです～

宿題に苦戦していた人も、そうでない人も・・・

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