信州旅行記２ ガラス細工製作

夕方、安曇野アートヒルズミュージアム に到着。



ここは、ガラス細工の美術館で、
グラスやコースター、壁飾りなど
オリジナルの作品を製作することもできる。

子どもたちもガラス細工作りに挑戦した。
娘は「万華鏡」、息子は「ガラスのはんこ」を選んだ。


万華鏡


筒の先端のふたをはずし、
中に光りものの石やビーズを好きなだけ入れてふたを閉める。

筒を回転させながら下ののぞき穴を見ると
すてきな幾何学模様がコロコロと変わっていく。
これがすごくきれいで、娘も大喜び。
たいそう気に入ったようで、
旅行中ずっと手元に置いて眺めていた。


息子は「ガラスのはんこ」製作

いろんな模様のガラスの印材の中から好きなもの選び、
版の下絵を書く。
字を白くするか、背景を白くするか？
フルネームにするか、名前だけにするか？
などいろいろ迷っては書いて、迷っては書いて・・・。

削る作業は職人さんがやってくれたので、
どちらかといえば、はんこ作りというよりは
デザインを楽しむといったものだった。

試行錯誤の末、ようやく完成したものがこれ。



パパと息子、二人ともよくがんばりました。

息子も大満足で、お手紙や宿題の絵日記に
このはんこを押して出している。

万華鏡、はんこともに、
子どもたちの思い出にのこる作品となった。

信州旅行記１ アルプス公園

学校の秋休みを使って、家族旅行に出かけた。
行き先は、信州方面。
朝、早起きして、まだ暗いうちに車で出発。

最初に訪れた場所は、松本市北西丘陵にある
アルプス公園

ファミリーゾーンには、子供冒険広場や水辺広場、
ドリームコースターやマレットゴルフ場、
山と自然の博物館などがある。

学びと健康とスポーツのゾーンには、
しぜんかんさつの森、古民家体験学習施設
ふれあいの水辺、森の入り口休憩所などがある。



我が家は主に、ファミリーゾーンの遊具で遊んだ。

森の広場まで続くローラーすべり台



子供冒険広場
「よーい、ドン」



水辺の広場

お昼ごはんは、公園内の売店のお蕎麦とラーメン、うどんを食べた。
↓


どれもすごくおいしくいただいた。

このほかにも、フィールドアスレチックで体を動かしたり、
ドリームコースターに乗って、楽しんだ。

自然いっぱいの広い公園で、
子どもたちも大喜びして遊んでいた。

メナード つき華

レビューブログからの紹介です。

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当たるといいな。

みなさんも応募してみてくださいね。

キンモクセイ

陽射しがあたたかい一日だった。
外に出ると、さわやかな風にのって
あまーい香りがただよってきた。

この香りは、キンモクセイ。
秋の深まりを瞬間的に感じさせる。

漢字で書くと金木犀。
中国原産の常緑小高木樹で、
江戸時代に日本に入ってきたらしい。
花言葉は、謙虚、謙遜。真実、真実の愛。初恋、陶酔。
思春期に入った少女のまっすぐではかない
淡い恋心を連想する。

でも、うちの子どもに言わせると
「トイレのにおい」
芳香剤の香りによく使われるのだが、
恋も真実もあったものじゃない。

「小さい秋みつけた」
小さな幸せを感じつつ、
香りの源を探しに自然に足が動いた。

みつけた、みつけた。
近所の家の庭に咲いていた。

見た目は地味だけど、やはり香りはピカイチ。
でも、雨が降るとすぐに散ってしまうそうだ。
とっておきたいこの香り、
しばらく雨が降らないことを願った。

キンモクセイの鑑賞のあと、
娘のお迎えに行く。

階段の踊り場に、先日の運動会のスローガンが書かれた
大輪のひまわりの花飾りが展示されていた。
もちろん運動会当日も飾ってあった。
↓

花びらの上に飾られている顔は
年長組が製作したもの。
言葉のとおり笑顔でいっぱいの運動会になり、
本当にいい思い出ができた。

お手紙＆お勉強

娘がお手紙を書いてくれた。
↓


食いしん坊の彼女は秋と冬の食べ物をあげ、
イラストにあらわした。

ナシ、ダイコン、ミカン、ブドウ、カブ、クリ、カキ、サンマ、
なぜか大好きなイチゴも入っている。

そして、冬の雪と秋の紅葉の風景も添えてられていた。

手紙の中にお人形遊びをいっしょにしようと書いていたので、
メルちゃんのきせかえ遊びをした。

うちのメルちゃんは衣装持ち。
夏物から冬物までたっぷりお友達からいただいた。
夜だから、おふろに入って、パジャマに着替え、
ミルクを飲んで寝かせた。

そんなことをやっていると、
息子が
「お勉強するから問題を作って」
と言い出した。

そこで、私がつくったのがコレ
↓


クルミひろいの算数の問題や、
今朝の朝食メニューと材料を答える問題、
きょうのちょこっと日記を書く問題。

クルミひろいの問題は問題文が長いので
算数というより国語の読解力かいる問題だ。

息子は、あーでもない、こーでもないと
頭をひねってようやく答えにたどり着いた。

作成者としては、大成功といったところだ。

学校でするのとはひとあじ違った問題を考えてみた。
それにしても、問題を作るのってけっこう難しいものだ。


最後に、娘が保育園でやったぬりえ。
配色も鮮やかで、筆圧も強くはっきりした絵に仕上がった。
たいへんよくできました。