明日朝、Adult Learning and Education: Theory & Practiceのリーディングを終わらせる。
昼、Instructional Design of Ed Techのリーディングで残っている一つを終わらせる。
その後、授業。(Adult Learning and Education)
授業後は、Student Organizationの初イベント。
よし、明日もがんばろう。
10月中旬までの日程の確認
13日: Group Dyanmics ペーパー提出 80%完成
15日: Instructional Design of Ed Tech ペーパー提出 35%完成 ←土曜より5%進みました。
21日: Adult Learning and Ed ペーパー提出 0%
今日、Position Paperなるものを書いていました。Instructional Design of Ed Techの授業の中間テストに当たるものです。
シラバスに載っている説明。長いし、よくわからない。
---------------------------
The purpose of the position paper is to provide you with an opportunity to reflect on the readings and discussions from the first half of the semester, and an opportunity to express your interest in the educational technology and its relationship to learning. Drawing on readings and discussions, articulate and compare the diversity of positions with rationales, on whether and how media has the potential to support learning. Address what are the most compelling perspectives on both sides of the argument. Present your own position, with supporting rationale, again drawing from the readings and discussions from the first half of the semester and from individual experience.
---------------------------
まとめると、
①授業で学んだリーディングや、ディスカッションの内容を振り返る機会
②Educational Technologyとその学びとの関係性に関して興味を持っていることを書く
③どのようにメディアが学びをサポートするのかについて、論理的根拠をもって、様々なポジションについてはっきりと説明する。
④それぞれの議論において、何が最も説得力の強い観点かについて触れること。
⑤自分のポジションについて、論理的根拠とともに表すこと。
よくわかってないのが③④⑤。
「様々なポジション」って何？「自分のポジション」って何？ポジション…。
基本的に、僕はほかの学生よりもペーパー関係は1週間早く動くようにしているんです。余裕をもって行動することと、満足のいくペーパーを書くという２つの理由から。
そのため、僕がいろんな質問を思いついても、まだほとんどの学生は取り掛かってもないので、質問しても答えが返ってきません…。
教授に木曜にメールを送って、今はその返信待ちです。週末だしね。
月曜までに1st draftを終わらせようと思ってるんですが…むりかもな。やばい。とりあえず、自分なりに一回作ってみよう。
んーがんばります！
10月中旬までの日程の確認
13日: Group Dyanmics ペーパー提出 80%完成
15日: Instructional Design of Ed Tech ペーパー提出 30%完成 ←昨日より15%進みました。
21日: Adult Learning and Ed ペーパー提出 0%
シラバスに載っている説明。長いし、よくわからない。
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The purpose of the position paper is to provide you with an opportunity to reflect on the readings and discussions from the first half of the semester, and an opportunity to express your interest in the educational technology and its relationship to learning. Drawing on readings and discussions, articulate and compare the diversity of positions with rationales, on whether and how media has the potential to support learning. Address what are the most compelling perspectives on both sides of the argument. Present your own position, with supporting rationale, again drawing from the readings and discussions from the first half of the semester and from individual experience.
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まとめると、
①授業で学んだリーディングや、ディスカッションの内容を振り返る機会
②Educational Technologyとその学びとの関係性に関して興味を持っていることを書く
③どのようにメディアが学びをサポートするのかについて、論理的根拠をもって、様々なポジションについてはっきりと説明する。
④それぞれの議論において、何が最も説得力の強い観点かについて触れること。
⑤自分のポジションについて、論理的根拠とともに表すこと。
よくわかってないのが③④⑤。
「様々なポジション」って何？「自分のポジション」って何？ポジション…。
基本的に、僕はほかの学生よりもペーパー関係は1週間早く動くようにしているんです。余裕をもって行動することと、満足のいくペーパーを書くという２つの理由から。
そのため、僕がいろんな質問を思いついても、まだほとんどの学生は取り掛かってもないので、質問しても答えが返ってきません…。
教授に木曜にメールを送って、今はその返信待ちです。週末だしね。
月曜までに1st draftを終わらせようと思ってるんですが…むりかもな。やばい。とりあえず、自分なりに一回作ってみよう。
んーがんばります！
10月中旬までの日程の確認
13日: Group Dyanmics ペーパー提出 80%完成
15日: Instructional Design of Ed Tech ペーパー提出 30%完成 ←昨日より15%進みました。
21日: Adult Learning and Ed ペーパー提出 0%
今日は朝にリーディングをして、昼にはインターンに行って、夜帰ってからリーディングをするという一日。途中でランニングにも行きました。
急ですが、日本食スーパーin Manhattanについて。
インターン先はEast Sideなので、帰りにDainobu という日本食スーパーによることが多いです。魚を買いに行っています。
そして、Katagiri という日本食スーパーもマンハッタンのイーストサイドにあるんだけど、まだ行ったことないです。
結構、インターン先から近いんだけど、いつも慣れたDainobuへ行ってしまう。
また、マンハッタンにはSunrise Mart という日本食スーパーもあります。若干、インターン先からはちょっと遠いです。
Times Squareに用事があったりしたら、ついでに行きます。Dainobuのほうが少し安いかな。
他に日本食スーパーってあるのかなあ。
おいしい魚が食べたい。日本のお魚って、おいしかったんだね。海外にきて初めて実感。
日本に帰ったら、毎日魚を食べたい。
明日は、朝起きてInstructional Design of Ed Techのサマリーを終わらせてみせる。
そして、そのあとPosition Paperに取り掛かります。
10月中旬までの日程の確認
13日: Group Dyanmics ペーパー提出 80%完成
15日: Instructional Design of Ed Tech ペーパー提出 15%完成 ←昨日より5%進みました。
21日: Adult Learning and Ed ペーパー提出 0%
急ですが、日本食スーパーin Manhattanについて。
インターン先はEast Sideなので、帰りにDainobu という日本食スーパーによることが多いです。魚を買いに行っています。
そして、Katagiri という日本食スーパーもマンハッタンのイーストサイドにあるんだけど、まだ行ったことないです。
結構、インターン先から近いんだけど、いつも慣れたDainobuへ行ってしまう。
また、マンハッタンにはSunrise Mart という日本食スーパーもあります。若干、インターン先からはちょっと遠いです。
Times Squareに用事があったりしたら、ついでに行きます。Dainobuのほうが少し安いかな。
他に日本食スーパーってあるのかなあ。
おいしい魚が食べたい。日本のお魚って、おいしかったんだね。海外にきて初めて実感。
日本に帰ったら、毎日魚を食べたい。
明日は、朝起きてInstructional Design of Ed Techのサマリーを終わらせてみせる。
そして、そのあとPosition Paperに取り掛かります。
10月中旬までの日程の確認
13日: Group Dyanmics ペーパー提出 80%完成
15日: Instructional Design of Ed Tech ペーパー提出 15%完成 ←昨日より5%進みました。
21日: Adult Learning and Ed ペーパー提出 0%
そうか、今年は巨人とソフトバンクが優勝したのか。
秋山監督が涙…「今まで1回も味わったことがない」～優勝インタビュー全文～
秋山監督、6年監督してパリーグ制覇3回か。すごいな名将だな。
選手の時は、ホームラン打ちまくってた印象がある選手。
あまりメディアで発言が出ることが少ないので、どのような意識をもって采配をしているのかはわかりませんが、ここまで優勝しまくってるんだから、何かあるんだろうね。
大隣投手が投げたそう。近畿大学出身。
難病だったんだよね。復活したのは、勇気を与えると思う。
なんか、アメリカにいると日本のプロ野球を全然見る機会がないので、ちょっと寂しい。メジャーリーグもまあ、おもしろいんだけど。
10月中旬までの日程の確認
13日: Group Dyanmics ペーパー提出 80%完成 ← 今日10時間くらいがんばりました。
15日: Instructional Design of Ed Tech ペーパー提出 10%完成
21日: Adult Learning and Ed ペーパー提出 0%
秋山監督が涙…「今まで1回も味わったことがない」～優勝インタビュー全文～
秋山監督、6年監督してパリーグ制覇3回か。すごいな名将だな。
選手の時は、ホームラン打ちまくってた印象がある選手。
あまりメディアで発言が出ることが少ないので、どのような意識をもって采配をしているのかはわかりませんが、ここまで優勝しまくってるんだから、何かあるんだろうね。
大隣投手が投げたそう。近畿大学出身。
難病だったんだよね。復活したのは、勇気を与えると思う。
なんか、アメリカにいると日本のプロ野球を全然見る機会がないので、ちょっと寂しい。メジャーリーグもまあ、おもしろいんだけど。
10月中旬までの日程の確認
13日: Group Dyanmics ペーパー提出 80%完成 ← 今日10時間くらいがんばりました。
15日: Instructional Design of Ed Tech ペーパー提出 10%完成
21日: Adult Learning and Ed ペーパー提出 0%
一応、明日の17時までにGroup Dynamicsのペーパー①のドラフトを終わらせようと計画中なのですが、間に合うかどうかかなり微妙。5-7ページのペーパー。
来週の授業分までがテストで出題される範囲のため、そのリーディングは既に終わらせました。来週の授業が終わるまで待ってたら、バタバタするのが目に見えてる。
今、1時間くらいがんばってみて、1ページ半。明日17時までがんばってみます。
それが終わったら、Instructional Design of EdTechのペーパーも開始。これは4-5ページくらいだったかな。
けど、Position Paperという今まで書いたことない形式。なので、時間に余裕をもって進めていこうと思います。
10月中旬までの日程の確認
13日: Group Dyanmics ペーパー提出 20%完成
15日: Instructional Design of Ed Tech ペーパー提出 10%完成
21日: Adult Learning and Ed ペーパー提出 0%
来週の授業分までがテストで出題される範囲のため、そのリーディングは既に終わらせました。来週の授業が終わるまで待ってたら、バタバタするのが目に見えてる。
今、1時間くらいがんばってみて、1ページ半。明日17時までがんばってみます。
それが終わったら、Instructional Design of EdTechのペーパーも開始。これは4-5ページくらいだったかな。
けど、Position Paperという今まで書いたことない形式。なので、時間に余裕をもって進めていこうと思います。
10月中旬までの日程の確認
13日: Group Dyanmics ペーパー提出 20%完成
15日: Instructional Design of Ed Tech ペーパー提出 10%完成
21日: Adult Learning and Ed ペーパー提出 0%
そうか、日本ではもう10月なのか。まだアメリカでは9月なのに。
毎日日記としてつけることを目標としているのですが、9月は23の日記の更新。なかなか30日は届きませんね。
夜に外に出ているとか、書いてたら途中で消えたなどがあると、基本的には書かない(書くことをあきらめる)ので、まあこれくらいなのかもしれませんね。
リーダーシップロールとして参加しているStudent Organizationの初のイベントを来週に行うことが決定。
1回目のイベントのテーマは、1年生と2年生のネットワーキングの機会の提供になる予定。
いよいよ始動だな。
参加者集めないとね。あと、PPTなど準備しないと。
その次の仕事は、International Transformative Learning Conferenceの仕事。今日、アカデミックアドバイザーからメールが飛んできた。これは、在校生と卒業生をつなげるReunion的なイベントになると思う。
僕以外は基本優秀な方々なので、卒業生と話をするチャンスがあるのはありがたいことです。
おし、がんばろう。
10月中旬までの日程の確認
13日: Group Dyanmics ペーパー提出 10%完成
15日: Instructional Design of Ed Tech ペーパー提出 10%完成
21日: Adult Learning and Ed ペーパー提出 0%
毎日日記としてつけることを目標としているのですが、9月は23の日記の更新。なかなか30日は届きませんね。
夜に外に出ているとか、書いてたら途中で消えたなどがあると、基本的には書かない(書くことをあきらめる)ので、まあこれくらいなのかもしれませんね。
リーダーシップロールとして参加しているStudent Organizationの初のイベントを来週に行うことが決定。
1回目のイベントのテーマは、1年生と2年生のネットワーキングの機会の提供になる予定。
いよいよ始動だな。
参加者集めないとね。あと、PPTなど準備しないと。
その次の仕事は、International Transformative Learning Conferenceの仕事。今日、アカデミックアドバイザーからメールが飛んできた。これは、在校生と卒業生をつなげるReunion的なイベントになると思う。
僕以外は基本優秀な方々なので、卒業生と話をするチャンスがあるのはありがたいことです。
おし、がんばろう。
10月中旬までの日程の確認
13日: Group Dyanmics ペーパー提出 10%完成
15日: Instructional Design of Ed Tech ペーパー提出 10%完成
21日: Adult Learning and Ed ペーパー提出 0%
ああ、今90%書き終えてたのにー！消えてしまった…。これはありえん。
今日書いていたのは、BARTのA(Authority)についてでした。Group Dynamicsの授業の振り返り。
そもそもBARTとは、Boundary, Authority, Role, Taskの頭文字をとったもので、組織やチームを分析するときに用いられる考え方です。
先週の授業は、BARTのR(Role)について。リンクはこちら(BARTのRole )
ものすごく省略すると、
Obholzer (1994)によるAuthorityの定義とは、
the right to perform work, utilize resources, and make decisions; the right to make decisions which are binding on others.
とのこと。仕事をしたり、リソースを活用したり、意思決定をすること。すなわち、他人に関係する意思決定をすることができる権利。
人それぞれ、育った環境などによって、Authorityに対する考え方が違うようで、それは3つの種類に分けられるそうです。その3つの種類とは、Dependency Models of Authority, Counterdependency Models of Authority, Interdependent Models of Authorityです。
詳細の説明は…。超簡単に言うと
Dependency Models of Authority = フォーマルな役割を非常に大事にする(Ex. 上司、先輩、先生)
Counterdependency Models of Authority = フォーマルな役割を大事にするというよりは、人間的な関わりを非常に重視する(権威に自然に反抗的になる人など)
Interdependent Models of Authority = 両方とも大事に考え、かつ適切な行動ができる人。
消える前の1/3位の分量になってしまった。まあしょうがないか。
今日書いていたのは、BARTのA(Authority)についてでした。Group Dynamicsの授業の振り返り。
そもそもBARTとは、Boundary, Authority, Role, Taskの頭文字をとったもので、組織やチームを分析するときに用いられる考え方です。
先週の授業は、BARTのR(Role)について。リンクはこちら(BARTのRole )
ものすごく省略すると、
Obholzer (1994)によるAuthorityの定義とは、
the right to perform work, utilize resources, and make decisions; the right to make decisions which are binding on others.
とのこと。仕事をしたり、リソースを活用したり、意思決定をすること。すなわち、他人に関係する意思決定をすることができる権利。
人それぞれ、育った環境などによって、Authorityに対する考え方が違うようで、それは3つの種類に分けられるそうです。その3つの種類とは、Dependency Models of Authority, Counterdependency Models of Authority, Interdependent Models of Authorityです。
詳細の説明は…。超簡単に言うと
Dependency Models of Authority = フォーマルな役割を非常に大事にする(Ex. 上司、先輩、先生)
Counterdependency Models of Authority = フォーマルな役割を大事にするというよりは、人間的な関わりを非常に重視する(権威に自然に反抗的になる人など)
Interdependent Models of Authority = 両方とも大事に考え、かつ適切な行動ができる人。
消える前の1/3位の分量になってしまった。まあしょうがないか。
TCのマスター1年生と、2年生でご飯に食べに行く機会がありました。僕は2年生として参加。
Teachers Collegeに在籍している日本人は、15-20名位かな、たぶん。全生徒5,000人くらいいる中のその人数なので、少ないですね。
修士課程で、僕と同時期に入学されている方々が所属している学部は
・Counseling & Clinical Psychology ←4名
・Arts & Humanities (Binlingual & Bicultural Education) ← 1名
・International & Transcultural Studies ← 1名
・Education Policy and Social Analysis (Economics and Education) ←1名
・Communication, Media, and Learning Technology Design Program ←1名
・Organization & Leadership ←僕含め2名
など。忘れてる人いるかも。
博士課程には、
・Curriculum & Teaching
・Health and Behavior Studies
・Philosophy and Education
の方もいます。それぞれ1名。ほかの大学で研究してる人などもいるから、厳密に何名在籍されているのか把握してません。
今年の修士課程の入学者には、Arts & Humanities のApplied Linguistics&TESOL の方が3名もおられました。
今回のTC入学が人生における初の長期海外経験という方は、僕含め2、3名だと思う。
ほとんどの方は、帰国子女だったり、大学、高校の間に長期留学を経験していたり、そもそもアメリカの大学を卒業してたりします。
また、バックグラウンドは、学校の先生、役所からの派遣、大学からストレートで来られた方、金融機関、インターナショナルカンパニーの人事、僕のような教育業界など。
バックグラウンドは異なれど、同じ「教育」を志して、Teachers Collegeで学んでいます。チームTeachers College。
今日も終わって、もうゆっくりしようかと思ったのですが、明日提出のサマリーを1章読み忘れていることに偶然気が付く。
1時間以上かかって、やっと今終わりました。
危なかった、このまま提出するところだった。
今日は、Group Dynamicsのリーディングが結構進んだな。
とりあえず、中間テストでしっかり点数を取ってしましたい(Performance Oriented)。その後、良い点数が取れたら、もう少しLearning Orientedにしたいな。
明日も頑張りますー！早起きしますー！
1時間以上かかって、やっと今終わりました。
危なかった、このまま提出するところだった。
今日は、Group Dynamicsのリーディングが結構進んだな。
とりあえず、中間テストでしっかり点数を取ってしましたい(Performance Oriented)。その後、良い点数が取れたら、もう少しLearning Orientedにしたいな。
明日も頑張りますー！早起きしますー！
土日の目標！
①Group Dynamicsのリーディングを2週間分終わらせる！→ ペーパーの構想を早めに練る。
②Instructional Design of Educational Technologyのリーディングも1週間分先に終わらせる！Summaryも書いてしまう！ → ペーパーを書く時間を捻出。
いや、さすがにむりかな…優先順位が高いのがGroup Dynamicsなので、まずそっちから終わらせよう。
既に、リーディングを印刷するだけで時間がかかってあきらめてしまった。今学期は、テキストじゃなくて印刷して読まないといけない論文が多いです。テキストをあまり使わないです。
んーちょっとだけ忙しくなってきた。今日も結構がんばったんだけど。
計画的に進めようと思います。
まずは早起きからだな。
①Group Dynamicsのリーディングを2週間分終わらせる！→ ペーパーの構想を早めに練る。
②Instructional Design of Educational Technologyのリーディングも1週間分先に終わらせる！Summaryも書いてしまう！ → ペーパーを書く時間を捻出。
いや、さすがにむりかな…優先順位が高いのがGroup Dynamicsなので、まずそっちから終わらせよう。
既に、リーディングを印刷するだけで時間がかかってあきらめてしまった。今学期は、テキストじゃなくて印刷して読まないといけない論文が多いです。テキストをあまり使わないです。
んーちょっとだけ忙しくなってきた。今日も結構がんばったんだけど。
計画的に進めようと思います。
まずは早起きからだな。