性格上、本当は緻密に研究しながら書きたいのですが、
働きながらだとそんな時間も取れないので、日々感じたことを書いていくことにしました。
崩壊（学級の統制が取れない、ルールが守られず授業が成立しない）
の原因の一つは、担任の指導力不足です。
🟡その日一日をどのように過ごすか
という見通しが立っていないことが多い。
もちろん、
１時間目 算数（大きな数 pp31-32）
２時間目 体育（50メートル走）
３時間目 理科（ヘチマの苗の観察）
４時間目 国語（白いぼうしテスト）
５時間目 音楽（専科）
６時間目 学活（係活動）
など…基本の流れはきちんと計画してあります。
でも実際には
朝…ＡくんとＢくんがケンカ（ケンカの仲裁、聞き取り）
Cさんが連絡なく登校していない（家に電話をして確認）
朝学習（漢字）
ドリルがない、ノートがない…忘れ物対応
やらないDくん、
ランドセルをいつまでも片付けず、騒いでしまうEくん対応
朝の会
うるさくて開始できない
日直が仕事をスムーズにできない
１時間目開始が15分遅れる
→算数のノルマが終わらず
体育の着替えで２時間目の開始が遅れる
→50メートルの記録が全員取り切れない
待ち時間の間にまたＡくんとＢくんがケンカ、
Ａくんが機嫌を損ねて脱走…
またはＢくんが顔を引っ掻かれてケガ…
などというような
トラップが待ち受けています。
そこまで予測して、
子供の集団を時間通りに動かせるか、
どのタイミングで次の行動への指示を出したらいいのか
それでもトラブルが起きた時に、どのように処理をするのか
を決めておかなくてはいけません。
同時に、各教科の準備も必要です。
算数の教科書、タブレット、テレビ、黒板に貼る補助教材、板書計画
指導案（授業の進行シナリオ）
ストップウォッチ、名簿、鉛筆、バインダー、笛
理科の観察シート、
国語のテスト
……
２〜３年ほど教師経験を積めば、
経験則で動くことができますが、
１〜２年目の教員は、準備だけで多大な時間を要します。
そして、クラスの子どもたちのトラブルが起きると、担任は保護者に電話連絡をしなくてはいけません。
それぞれの電話対応、報告のために２時間近く費やします😢
結果、準備する時間がなくなり、
授業や児童対応にしわ寄せがきます。
次第に疲れて、精神的に追い込まれていきます。
負のループ。
これがひどくなると、
いじめ、
授業中の立ち歩き、
校内徘徊、器物破損
暴力による怪我
などが起きてきます。
ここまできた学級を立て直すには、
凄腕のベテラン教諭（副校長、主幹など）で２週間ほどかかりますが、
なんとかこの若手の担任を温存させようと奮闘した場合、多くの場合、劇的な改善は難しいと感じています。
知る限りで改善できた事例は、
担任によほどの根性とセンスがあった場合。
最初から高いセンスを発揮できる新任は少数派です。
大概は、
担任が病休に入って、その１〜２か月の間に管理職が学級規律を整えて、戻ったあとに乗りきる
というパターンを多く見てきました。
しかし、
これが常套手段になってはならないと思うのです。
こんな思いをしてまで教師を続けようという若者は、いなくなってしまうのではないか…
日本の教育の未来を担うのは、若手教員ですから、
その人達が安心してキャリアを積める環境を作ってあげないと、元も子もないと思うのです。