ヤーコプ・グリム(1785-1863)が1930年代のドイツにタイムスリップした場合、

彼が直面するであろう状況は極めて過酷で、深い絶望を伴うものになると予想されます。

1930年代のドイツにヤーコプ・グリムがタイムスリップした場合、

彼が生涯を通じて研究し、愛したドイツ文化がどのように利用され、変容していたのかを目の当たりにしたでしょう。

 

1. ナチスによる『グリム童話』の利用

ナチス政権は、『グリム童話』を民族主義的なプロパガンダに利用しました。物語が、彼が重視した普遍的な伝承や言語学的な背景とは異なる文脈で解釈・強調される状況に、グリムは学問的な観点から複雑な感情を抱いた可能性があります。

 

2. 権力への抵抗精神

ヤーコプ・グリムは、ハノーファー憲法に抗議して職を追われた

「ゲッティンゲン七教授事件」に関与した経験があります。

権力による法律や学問の自由への侵害に対する彼の態度は、

1930年代のナチス政権下でも同様に強い懸念や抵抗につながったかもしれません。

 

3. 言語学と人種思想の対立

グリムの「ドイツ語辞典」編纂は、言語と文化を通じたドイツのアイデンティティ探求でした。

1930年代に台頭した生物学的な人種主義や反ユダヤ主義は、彼の文化に対する考え方とは相容れないものでした。

彼が交流のあったユダヤ系知識人たちが直面したであろう状況を見て、衝撃を受けた可能性があります。

 

4. 時代の変化への適応

19世紀半ばに生きたグリムにとって、1930年代の技術や社会の変化は大きなものだったでしょう。

ラジオやプロパガンダ映画といった新しいメディアが社会に与える影響を目の当たりにし、

言葉や情報の伝わり方について考察を深めたかもしれません。

 

結論

1930年代のドイツを体験したヤーコプ・グリムは、

自身の研究対象であるドイツの文化や言語が政治的に利用され、

価値観が変容していく様子を深く見つめたと考えられます。

その時代の状況に対し、彼は自身の信念に基づいた何らかの反応を示したでしょう。

アドルフ・ヒトラーとヤーコプ・グリム(グリム兄弟の兄)は、活動した時代が大きく異なるため(ヤーコプは1863年に死去、ヒトラーは1889年誕生)、実際に会話をした記録は存在しません。

しかし、ナチス・ドイツがグリム童話を「ドイツ民族の精神的基盤」として政治利用した歴史的背景をもとに、フィクション(対話形式)として構成すると、以下のような対立が予想されます。


想像上の対話:民族の精神をめぐって

 

ヒトラー:
「グリム氏、貴殿が収集した物語は、我が第三帝国の礎だ。ゲルマン民族の純潔と、敵に打ち勝つ強靭な精神がそこには刻まれている。我々はこれを使わせてもらい、ドイツの子供たちに『狼(敵)』を排除する勇気を教えているのだ。」

ヤーコプ・グリム:
「……それは大きな誤解です。私と弟のヴィルヘルムが言葉を拾い集めたのは、独裁のためではない。失われゆく民衆の『声』と、言語の歴史を保存するためです。我々は自由を愛し、かつて『ゲッティンゲン七教授事件』で王の専制に抗い、職を追われました。私の物語を、他者を排斥する道具にすることなど、到底許されることではない。」

ヒトラー:
「古いな。学者の良識など、国家の生存の前では無価値だ。貴殿の『ドイツ語辞典』も、民族の結束を固めるための武器にすぎん。文学も言語も、すべてはアーリア人の栄光のためにあるのだ。」

ヤーコプ・グリム:
「言葉は、生きた人間が交わす慈しみの証です。あなたが語るそれは『対話』ではなく、単なる『命令』だ。民衆の心から生まれた物語を、特定の誰かを憎むために書き換える者は、やがてその言葉自身によって裁かれることになるでしょう。」

 

歴史的背景

  • ヤーコプ・グリムの立場: 彼は自由主義者であり、ハノーファー王国の憲法停止に抗議して追放された経歴を持つ、権力に屈しない人物でした。
  • ナチスの利用: ヒトラー政権下では、グリム童話が「アーリア的道徳」を教える教科書として推奨され、戦後、連合国軍によって一時的に出版が制限されるほどの影響を及ぼしました。

これは、AIによる推測ではあるが、

 

アドルフ・ヒトラー(1889-1945)と、グリム兄弟の兄ヤーコプ・グリム(1785-1863)

の間には約25年の空白期間があり、実際に会うことは不可能です。

もし、時代を超えて二人が対話したと仮定すると、「ドイツ民族の精神」

という共通のテーマを巡りながらも、その着地点において激しい対立が生じると予想されます。

1. 共通の土台:ドイツ民族のアイデンティティ

二人は共に、分裂していたドイツ諸邦を「一つの民族」としてまとめようとする強い情熱を持っていました。

  • ヤーコプ・グリム: 言語学や民話の収集を通じて、失われつつあった「ドイツの魂」を学問的に保存しようとしました。
  • ヒトラー: 民族主義を政治・軍事的な武器として利用し、排他的な国家建設を推し進めました。

2. 決定的な対立点

対話の中で最も衝突するのは、以下の2点と考えられます。

  • 学問の自由 vs 政治的プロパガンダ
    ヤーコプは「ゲッティンゲン七教授事件」で憲法擁護のために職を辞したほど、信念と自由を重んじる人物でした。ヒトラーがグリム童話を「アーリア人の優越性を教える教材」として政治利用しているのを見れば、ヤーコプは自らの学問が歪められたことに激怒するでしょう。
  • 民族の定義
    ヤーコプにとってのドイツ民族は「共通の言語と伝承を持つ人々」という文化的な括りでしたが、ヒトラーはそれを「生物学的な優生学」へとすり替え、他民族の排除を正当化しました。

結論

ヤーコプ・グリムは厳格な自由主義者であり、

人道主義を重んじていました。もしヒトラーが彼に歩み寄ったとしても

、ヤーコプはヒトラーの独裁的な手法と暴力性を断固として拒絶し、

「私の愛したドイツは、このような暴力の上には成り立たない」と糾弾する可能性が高いでしょう。

二人の思想的な背景については、グリム兄弟や、

ナチスによる文化利用の歴史を解説するホロコースト記念博物館の資料などで詳しく確認できます。

戸塚宏も尾木直樹も間違ってない。

言葉でわかるレベル人間は尾木直樹。

わからないやばいのは戸塚宏。これで本来は問題ないはずだが。

 

尾木直樹が教育してきた人達と

戸塚宏が教育してきた人達は全く違うので討論しても、

しょうがないというのは間違ってないと思う。

例え同じ教育者でも専門分野が違う。

 

これのはずである。

一概にどちらが正解かを決める必要はないが、

いずれにしても、尾木直樹が断った訳も納得がいくだろう。

 

戸塚宏も相手にする人を明らかに間違えている。

 

もし、これに言い訳するなら、

それを周りが批判や説教ばっかして駄目になっていく子を尾木直樹は助けてる。

戸塚宏は甘やかしでダメになったら、戸塚宏の出番のはずである。

 

尾木直樹に限らず、蔭山英夫もだが。

 

さらに言えば、教育論って正確な統計を集められない割に、

どんな人でも参加できるカジュアルなテーマの為、ディベートにもならないんだよね。

 例えば「俺の指導法で教えた子供はみんな幸せになってる」と言ったとしても証拠は?

そもそも幸せとは?とかそういう話になって、必ず平行線で終わる。

 

体罰は基本的にダメと言ってもいいが、あーだこーだは言いたくないが、

少なくても大きくなって仕返しにあっても文句は言えない。

 シンプルに問題起こしたら退学とか何か問題起こしたのなら、

社会奉仕とかいじめとかも罪にしたらいいそれだけ。 

だから日本は教師には逆らってはいけない、

今も昔も教師は正しいみたいなイエスマンが多い。

 

ある人物は語る。

たかが教師に扱って良いものじゃない。

その人物のところに体罰する教師が3人いました。

 

 1人目は若いのもあり愛情がありすぎて、いじめなどが発覚すると体罰や物に当たる人。

 2人目は寝ている人を拳骨程度で起こす人。 

3人目は自分の感情、裁量で骨折や鼻血が出るまで殴る柔道の教師。

 

 1.2はまだしも必ず3のような人間が生まれるからダメです。

 

彼らは社会人経験も何もない上大人になったらわかるが、

ただの普通の人間で3の様な人間に人生棒に振って現在も引きこもりの人間もいます。 

 

大体体罰しようが一教師に何も変えれないし教師が扱いやすくするだけです。 

そういう役目を与えられるとそうなるのが人間です。法律でしか変えられない。

 

そして、尾木直樹が断った背景には、

意見が違うから対談しない。

 人の話聞かないから対話する価値ないと思われて相手されてないだけでは?

 考えれる人なら分かるはずである。

 

どこを向いても正解な上、間違っているのである。

 

従って、戸塚宏と尾木直樹の対談は価値無し!

 

 

令和ヨットスクールの活動が極めて目立つと私は感じている。

 

何故なら、しばらく休んでいたのに、急に色々と張り切るようになってしまい、

特にYouTubeチャンネルは一度しかbanを喰らっていないが、ほぼ無傷に近い。

 

YouTubeの運営者は、犯罪者に極めて甘いのと規制が極めて緩いみたいです。

 

そして、Twitterの宣伝では、情緒障がい者をバカにするような発言が目立ち、

抗議と通報の声をあげましたが、ブロックされました。

 

令和ヨットスクールはアンチ達をブロックする傾向です。

気に入らなければ、消すと言った、自己中の極みが滲み出ています。

 

後、私も令和ヨットスクールにいくつかコメントしましたが、

LINEとTwitter、YouTubeと…一通も返答がなく、Twitterの方はブロックされました。

 

例え反論しても、意見を出してもフル無視。

 

なめているのか?令和ヨットスクールは。

 

もし、令和ヨットスクールのYouTubeを観る機会があれば、

躊躇なく、通報の報告にご協力ください。

 

戸塚宏の居場所はセミナーのみ!奴がAbemaとYouTubeにいる資格は無いと、

大衆たちが戸塚宏に対して、NOを突きつけない限り、

日本は混沌の極みになるでしょう。戸塚宏が総理大臣になったり、国家の元首になったら、

今の世の中よりと比べて、ますますおかしくなるのは明確だ。

 

戸塚宏と戸塚宏の信者と支持者を止める人が一人でもいれば、私と一緒に闘いましょう!

 

口だけのアンチと罵られて、腹が立っている為!

Twitter(X)とamebaブログのみでは、

なかなか、影響力が無い為、FacebookとInstagram、

そして、結成した暁には、YouTubeチャンネルも作る予定です。

 

なお、TikTokはしません。

なぜなら、中華人民共和国の影響力が強く、

規制と統制、検閲が目立つ為、そのこともあって、

何でもかんでも、SNSのツールで展開したらいいって訳じゃないです。

 

人を集めて反対運動を起こすのも、まだまだ時間はかかりますが、

ゆっくりでもいいし、何十年もかかってもいい。

 

口だけと罵られて、黙る方がおかしいです。

皆さん、令和ヨットスクールのショート動画に惑わされず、

ショート動画一つでチャンネル登録をするといった愚かな真似事をしないように。

 

そして、戸塚ヨットスクールのサイトやコメント欄を見て、

本当にこの人を信用しても良いのか?信者になってしまうのか?

 

深く考えない限り、令和ヨットスクールの情弱ビジネスは、

いつまで経っても終わりません。

 

私達は反戸塚ヨットスクール、反戸塚宏の勢力です。

 

来年から人集めをする準備に取り組みたいです。

奴等が正しいと思っても、相手は間違っている。

逆に奴らが間違ったとしても、相手は正しいと思っているので、

永遠に分かり合えないのは明確ですが。

 

戸塚宏の何が問題になったか?障がい者の子を救助せずに見殺しにした。

この罪を隠してるのが大問題なんだよ。そこを突っ込まない。

今のメディアが正しいとも思えない が、この戸塚宏の思想も極論で、危険な思想である。

 

昭和や時代遅れと言われがちだが、むしろ私は違うと思っている。

むしろ、これから起こりうるヤバい極論と思想だと思っている為、

決して、古いという問題じゃない。

 

厄介である。戸塚宏は。

私も彼の反論を集めていますが、まとめた反論さえ、エセ関西弁で罵って…何様?と思っている。

 

戸塚氏も後継者が育たない。後継者がいない。 と愚痴っていますが。 

 

(じゃあ、一番弟子の川元宇天は後継者では無い?)

 

(余談だが、宇天と書いて、タカヒロと呼ぶが当て字だろうか…?)

 

体罰の定義やルール基準が 戸塚宏の脳内にしかないから。

 戸塚宏基準を誰も理解できないのだと思います。 

結局は戸塚宏のエゴなんで しょうね。 戸塚宏は自分がかわいいだけの人間なんだと思う程。

 

何かこの人に対しては子ども達への愛は感じられないな。(他の教育者もだが)

 実際、例え何があってもだが、10人亡くなられてるし、

戸塚宏に性的な事をされた女の子もいます。

 

命を軽視する戸塚宏に断固NOを貫く戦いは、永遠に続きそうです。

戸塚宏に言わせれば、それは体罰のやり方が間違っとる。

体罰ではなくただの暴行だからそうなる。

ちゃんとした体罰を強い大人がしとったらそないなことにならないと、

言いだし、自らやりだす可能性は高い。

 

そして、逆らう人間は、弁護士に消されるか、

信者と支持者にフクロ叩きにされるか、最悪死ぬかの三択である。

 

ある人物曰く、

ちゃんとした体罰っていうのは、進歩を目的とした有形力の行使。

大抵の人が受けてたのは進歩が目的ではないただの暴力。 

それを戸塚先生も肯定していない。

 

もし、体罰を”進歩を目的とした有形力の行使”と定義するのであれば、

一定程度の有効性はあるでしょう。 しかしながら、実際の教育現場に於いては、

どこからが体罰でどこからが単なる暴力なのかの線引きをすることは出来ない為、

”体罰はNG”として、平行線をたどるのがオチだが、

だからといって、褒めるだけではいけないのは明確であり、

叱って、怒鳴り散らさないとダメですよとなら、言いたい。

 

さらに言えば、リベラルや左翼、右翼、革新、保守と…

他のもだが、全部に寄ってはいけないと言うのも確実です。

もし、奴の信者や支持者が実際に、奴の考えを勘違いして、

或いは思い込んで、

行動を起こすと必ず現れるのは、

「これは教育上の 愛からくる体罰行動なんだ。」と言って。

 生徒にムリヤリわいせつ事件を、

起こす、勘違い教師がいっぱい現れます。

 

もうすでに大人の社会や会社内で権力を持つ上司による、

パワハラ、セクハラ事案が 多発してます。

 海外の教会の神父さんの 子供への性的事件もびっくりするくらい多いです。 

学校の先生にそんな体罰の 権限を持たせたら生徒が、

わいせつ事件や暴力事件の被害にあうだけです。

 

ある、50代はこう語る。

(厳しい学校だったこともあり、中学、高校時代、当たり前のように体罰を受けました。 

その当時は勿論のこと、今振り返っても体罰には、

何一つメリットなかったと思います。恨み以外ありません)と。

 

実際、別の記事でも参照にして欲しいが、明治時代から禁じられている。

 

体罰によるスポーツ指導では、イチロー、大谷翔平、 井上尚弥は現れなかったと。

 恐怖政治と体罰の、北朝鮮や韓国、中華人民共和国などをみていたら感じます。

 

今の自民党がリベラルとでも?幼少期に教育勅語を言わされて育った。

極右総理高市早苗を支持して体罰肯定してる。控えめに言ってどうかしてる。 

 

(それも、石破や岸田も大概ではあるが、それ以上に高市が大概なのは明確な上、

自民党は自民党だった)

 

戸塚ヨットスクールや戸塚宏が良いと思って子供を入信させてしまう大人がいないことを強く祈ります。

 

だからと言って、批判する人達対して、リベラルや左翼と言ったレッテルを貼ったりするのは、

やめなさいと言いたい上、

 

反対する人が全てリベラルや左翼とは限りませんが。

イジメの加害者はイジメたヤツが自己の過去を正当化したいだけです。

 イジメるヤツは自分の快楽目的で、

イジメるだけで被害者の成長なんかこれっぽっちも望んでいません。

 

そう思います。自分を肯定したり安心したいからいじめって生まれる。

それで成長できるかもですがそんなやり方意外にも、

今はちゃんと肯定感生みながら教育だってできてきてる。

むしろ日本はそのやり方が少ない。リベラルでもなんでもないですよね。 

体罰や虐待は連鎖するっていいますが 虐待=愛情 とか、

虐待=善 と思い込むことで 自己を肯定してるのは明確です。