【アホこそ社長にならんかい／桂幹人】が面白かった。

【アホこそ社長にならんかい／桂幹人】が面白かった。

桂氏は２０代のころ自分の会社を倒産させてしまった。
その後、奮起して新たに会社を興し、現在は経営コンサルタントをしている。

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永遠に成功し続ける人間など絶対にいないからだ。それはなぜか。残念ながら、人は失敗からしか学べないからだ。
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自分自身の教職経験を振り返ってみて

失敗から学んだことは数多くある。
中には、会社倒産に値するぐらいの大失敗から学んだこともある。

①趣意説明の重要性
②学び続けなければ子どもの前には立てない。
③物が無くなったときの対応、対処法
④高学年女子との接し方
⑤職員会議で自分の提案を通す方法
⑥研究等議会では喧嘩ではなく（冷静に）論議をすること
⑦自分のやりたい方法を通して行くための戦略

失敗して、うまくいかなくて、じゃあどうすればいいかと色々やってみた結果、これならうまくいく（場合もある）、これは絶対だめだというのがなんとなく分かってくる。

そういった経験則を蓄積していくことが大切だ。

子どもにはよくいうことだが
失敗を恐れていてはいけない。
失敗からこそ学ぶことは多いのだ。

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「社長よ、腹をくくれ」と私は言いたい。人を信じ、こっちが本気でぶつかれば本気で応じようとするのが人間というものだ。賢いふりなどしてはしけない、カッコつけずにアホになって真っ向から勝負を挑めば、自ずから道は開ける。これは別に商売道における理屈でもなんでもない。人生、いつでもどこでも通じる摂理ではないだろうか。
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これを教師の立場で読み替えてみた。

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「教師よ、腹をくくれ」と私は言いたい。子どもを信じ、こっちが本気でぶつかれば本気で応じようとするのが子どもというものだ。賢いふりなどしてはしけない、カッコつけずにアホになって真っ向から教育にあたれば、自ずから道は開ける。これは別に教育道における理屈でもなんでもない。人生、いつでもどこでも通じる摂理ではないだろうか。
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桂氏はいいことを言う。著書を読んでいると氏の人間性、哲学が良く分かる。

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小利口に安全策など講じるな、アホになれ、何にも考えんと、ただ自分を追い詰めて商売のことだけ考えてやらないと経営など軌道に乗るわけがない。なりふり構わず必死でやる、これだけが成功の秘訣であり、安全で、スマートで、カッコいい起業なんてあり得ない。
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これも読み替えると

小利口に安全策など講じるな、アホになれ、何にも考えんと、ただ自分を追い詰めて教育のことだけ考えてやらないと経学級営など軌道に乗るわけがない。なりふり構わず必死でやる、これだけが成功の秘訣であり、安全で、スマートで、カッコいい教育なんてあり得ない。

となる。
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なりふり構わず必死でやる、これだけが成功の秘訣であり、安全で、スマートで、カッコいい教育なんてあり得ない。
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というのがとってもいい。
本質をついているなあと思う。

ビジネス書も自分の立場に合うように読み替えると勉強になる。

教育実習生の研究授業を見た。

教育実習生の研究授業を見た。
ちょうど空き時間だったので最初の２０分授業を観て、残りの２５分は教室で仕事をする。

若い女の先生だ。
物をしっかり用意されているのが立派だった。
結構いい授業センスをしている。

やはり女の人は（全体的にみて）授業が上手いなと思った。
※男性は（自分も含めて）授業が下手な人が多い（と思う）

参観時のメモより

①追い読みをさせているが微妙に間が空く。巻き込み読みをしたらもっとリズムが良くなる。

②目線が下（教科書、教卓の上）に落ちている。もっと子どもを見てあげるべきだ。

③ほめ言葉が棒読みになっている。
　もっと笑顔で、もっと抑揚をつけてやるといい。

④表情が硬い。（なれない研究授業で緊張するのは当然だが）
　教師が笑顔で楽しそうにやることは極めて重要。

⑤プリント学習だった。
　ノートを使わした方がいい。
　ノートの使い方を学習することもとっても大事だ。（２年生）

⑥子どもの余計な言葉には反応（対応）しない方がいい。授業がぐちゃぐちゃとなる。

⑦子どもが意見を発表するときは（教師は）発表している子、または周りの子を観るべきだ。
　子どもに背を向けて黒板に作業をしていては話にならない。

　発表している子の目を見てうなづいてやるとか、周りの子がちゃんと聞いているか観るとかしたほうがズッといい。

運動会がやっと終了する。

運動会がやっと終了する。

運動会がやっと終了する。

雨で順延のため平日の開催だった。
平日でもそこそこの保護者人数が集まっていたのにびっくりする。
お父さん方もかなりいてた。

子を思う親の気持ち

の強さを実感する。

今回の運動会の反省点

①応援団でパフォーマンスができたのは良かった。まあまあ盛り上がった。
※陰ではいろいろいわれいているらしいがあまり気にしないことにする。
　なんでも新しいことをやろうとすれば誰かに文句を言われるものだ。

②練習時間が長すぎた。
　各学年で練習時間が振り当てられている。が、何も全部を使う必要はない。最後の一週間は明らかに不要だった。
練習は無しにしましょうか。と提案したのだが学年主任に見事に却下された。自分の提案を通せるだけの立場作りも必要だ。

③学年演技、応援団の指導を任されたので自分でしきってやることができた。とっても勉強になった。
　こういう機会がないと学べないことがある。
　「楽しく、楽しく」をモットーに勧めていった。

　応援団も学年演技も向山実践をできるだけ追試しようとノート作りから始めた。
　応援団ノート２冊
　花笠音頭ノート１冊

　ノート作りの重要性を痛感する。

④応援団全体練習は失敗した。
　向山実践のように熱狂はしなかった。
　なぜか？

　組み立てのまずさ、我流、マイクを使えずに指示が通らなかった、ほめたりない・・・・・

失敗談

失敗談

①放課後の応援団練習を全校放送マイクで行い、放送担当先生にきつく叱られる。
※まさか教室にまで放送が届いているとはしらなかった。

　反省・・・・。

②手紙の配布忘れ。
　９月１１日に配布している予定の手紙がなぜか内のクラスだけ配っていない。よく気がつく女の子が控えめに聞いてきてくれて判明した。
　女の子Ｉさんに感謝。
　すぐに再配布し、お詫びの手紙も添える。

※その日は２枚半の手紙があって１枚半はちゃんと配っていた。どうしてあと一枚ないのか？とっても不思議だ。教室や職員室の机の周りを探しても見つからない。
　思わず人のせいにしたくなったが、グッとこらえて「自分に責任がある。自分のミスだろう」と言い聞かせ、教務の先生に頭を下げた。
「余分な仕事を作ってしまい申し訳ありませんでした」

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腹が立った
①応援団の担当している。今年は２分ほどのパフォーマンスを入れようと計画中。
　できるかぎり内緒でことを進めていたのだがどっからか管理職に伝わり、同僚のＩ先生に
「あんなのやる必要ない。カットだ」

と言っていたらしい。しかし自分には何にも言ってこない。

どういうことだ。かなり腹が立った。

聞いたところによると
「運動会のテーマに沿っていない」
「時間の短縮を言われているのにそんな無駄なことをやる必要はない」
ということらしい。

＜対処策＞
本日の職員会議できちんと趣意説明し、筋を通してからやる。

①今年は男子４分、女子４分の計８分の時間をいただいている。

女子は昨年度のとおり４分でダンスをやる。
男子は２分が昨年度と同様に～～～拍子をやり、残りの２分で今年はちょっとしたパフォーマンスをやろうと考えている。

②運動会のテーマは「子どもが楽しみ、活躍する」ということではないか。
　※児童会が作った運動会の目当ても照らし合わせて言う。

③子どもが主役の運動会のはず。昨年度の校長の挨拶、話は７分５０秒もかかっていた。

　子どもが行う２分のパフォーマンスは無駄で、校長の７分５０秒もかかる話は必要なのか。
　矛盾している。おかしい。

以上の主張を（冷静に）述べながら、案件を通そうと思っている。

最近読んだ本

最近読んだ本

①自分を鍛える！／渡部昇一訳

②小さな会社Ｎ０．１のルール／佐藤元相

③プロ社長／竹田陽一

④仕事は、かけ算／鮒谷周史

①渡部昇一訳の本は結構面白いし実践的で役立つので見かけたらすぐ買うようにしている。
この本も映画を見に行って時間までの暇つぶしに買ったものだが面白くてすぐに読んでしまった。

印象に残った文章
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もし徹底的に頭脳を鍛えぬきたいと思うのなら、勉強中の数時間の間には休みなしに頭脳を使うことだ。
徹底的に鍛えぬかれた頭脳というのは、ふとしたはずみで調子よく働いたり、おおきな能力を発揮したりする頭脳ではなく、一定の時間があれば必ず一定の成果を引き出す態勢が常に整っている頭脳のことである。

人間とはすなわち、いろいろな習慣の塊である。

この”したたかさ”を持って何事にも当たれ
　【あの男から知識を引き出すためなら、もっとひどいい方で何千回ののしられても平気です】
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自分が学んでいく上で、成長していく上で【したたかさ】をもつというのは非常に重要だ。
色々質問をすると嫌な顔をされるときもある。しかし、めげずに、したたかにさらに聞き続ける。
仕事をやっていて分からなかったら（分かる）人に聞くのが最善の方法だ（と思っている）
　【聞くは一瞬の恥じ、聞かぬは一生の恥】という諺もある。「したたかさ」を持っていきたい。

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ある偉大な人物の努力と業績に驚いた人が、「どうしたらそんなにたくさんのことを成し遂げられるのですか」とたずねた。
「なに、一度にひとつだけのことしかやらず、それだけをまず断固としてやり遂げるように努力することです」
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一時一事の原則だ。
一つのことに集中してやり遂げて行く。それを繰り返せば大きな仕事ができるということだ。心したい。

運動会練習真っ盛りなので

日記紹介
▼今は運動会練習真っ盛りなので【運動会】に関連した日記が多い。全体練習が月、火、水、木、と四日間あった。日によっては全体練習１時間、学年練習２時間で一日のうちに体育が３時間もあるときもあった。子どもたちは暑い中、よく頑張っている。

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二十二日のこと
　　　　　　　　
　今日の１，２時間目に花笠を作りました。はじめの、画用紙を切ってかたをおりまげてはるまでは簡単でした。でも、花を立てたり、まげたりするのかなぁと思っていたら、まげるのは機械でした。それなら簡単だと思って、もらったらきれいにまがってでてきました。
　そして、輪ゴムでとめて、がんばって花を作っていきました。
　楽しかったです。

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　今日は全体練習がありました。
　最初は運動会の歌を１，２，３，４，５，６年の順番に歌う練習でした。
　始まったら先生は１，２，３，４，５，６年の順といったのに、１，２，３，５，６，４の順だったからちょっとだけむずかしかった。
　つぎはいすを置く場所を決めました。A君は女が前と後ろと右と左にいたから、
「うーわ、おれ女にはさまれている」
といっていました。

▼ 体育館練習のときに【校歌・運動会の歌】を歌っている。最近はとっても元気ないい声が出るようになってきた。４年生の元気な歌声が体育館中に響き渡っている。１００点満点の歌声だ。ところが、全体練習になると急に元気がなくなってしまう。どうしてだろう？本番に期待したい。

算数テスト「三角形」

2006/9/28

算数テスト「三角形」

点数分析

①　７０点　３名
　　７５点　１名
　　８０点　４名
　　８５点　２名
　　９０点　７名
　　９５点　１名
　１００点１６名

②平均点　表９１．２点（１００点満点）
　　　　　裏２５．３点（５０点満点）

③表は結構良かった。学力の低いＫ君がとっても頑張って８５点を取った。たいしたもんだ。授業のたびにほめてほめてあたまをなでてほめてというのを繰り返した。それが功を奏したのかも。

④裏の問題がぜんぜんできていなかった。
　教科書には出てきていない問題だったので授業中に全く取り扱っていなかった。
事前にテストをチェックして「先生問題」などで取り扱うべきだった。あるいは作業、活動をさせるべきだった。

⑤学力の低い子が伸びれば平均点９０点は達成できる。次は「割り算」だ。むずかしいが平均点９０点を目指して日々の授業を充実させていく。

運動会のパフォーマンスがピンチ

運動会のパフォーマンスがピンチだ。

できるかどうかという瀬戸際に立たされている。

他の先生には内緒で
「やってしまえ」

と考えていたのだがどこからもれたのか管理職に伝わり、

「そんなのやる必要ない。カットだ」
と同僚の先生に言っていたらしい。

しかし自分のところには何にも言ってこない。

さすがにこのままでやってしまうのには気が引けるので職員会議できちんと了承を得ることにする。

管理職の主張は二点（らしい。）

①運動会のテーマにあっていない
②時間短縮が言われているのにそんなのやる必要ない。

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対処法

①運動会のテーマは「子どもが楽しく、活躍する。活動する。」ということだ。（と思う）
　十分テーマにあっているはずだ。

※児童会作成の「運動会の目当て」もチェックしておこう。

②今年は男子４分、女子４分の計８分をいただいている。
　その時間内でやる予定なので問題ない。

③昨年度の校長の話は７分５０秒だった。（昨年度のビデオをみて調べた）
　子ども主役の運動会だ。
　２分間の子どもがやるパフォーマンスはだめで、校長の７分５０秒の話がいいというのはおかしい。

以上の趣旨を（冷静に、紳士的に）説明し、承諾を得る予定。
※喧嘩しないように注意する。

席替えをやった。

学級通信現在２０号。
以下の内容を書いた。
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席替えをやった。
▼
席替えの事（９月１９日）
　　　　　　　　　　　　　i君

　それは、一時間目のことだった。先生が
「六時間目に時間があれば席替えをします。」
けど一つ気になる所があった。それは、先生の
「時間があれば席替えをします。」
時間があればなので席替えするのかなぁしないのかなぁと一時間目からずーっと思った。そして席替えを予定していた六時間目。運動会の練習が体育館であった。やっぱりやらないのかなぁとも思っていた。そして３時１０分位の時にこれで終わりですと言ったのでやっぱりあるのかなと思って教室に行ってきがえをすませると先生が来て・・・・・・
「席替えは明日やります。」
せっかく期待していたのにがっかりだった。

右のＩ君の日記は非常に面白い。まず、最初の書き出しの一文がうまい。
【それは、一時間目のことだった。】というのが、何があったんだろうと思わず先を読みたくなってしまう。そして自分の心の中をしっかり書けているのがとってもいい。
【けど一つ気になる所があった】や【一時間目からずーっと思った】という文でi君が席替えを楽しみにしている様子がよーく伝わってくる。
　また国語の授業で学習した文のおしゃれ（レトリック）のうちの倒置法を使いこなせている。学習したことをすぐに使えるというのは素晴らしいことだ。【そして席替えを予定していた六時間目。】
　次の日に続編が書いてあったのでこれも紹介する。

席替え
　　　　　　　Ｉ君
　今日は席替えの日。三時間目にあるので待ち遠しい。早く三時間目にならないかなぁとばっかり思っていた。そして一時間目が終わり二時間目。練習が最後の時間はいつも終わるのが早いから早く休み時間ができるなと思っていたが・・・・・。順番のことで十分位待たされた。(>_<)けど終わって着替えても休み時間は五分くらいできた。(^_^)そして席替えの時が来た。
今日もお見合い方式だろうと思っていたがくじ引きみたいなものだった。（番号じゃなくてかわりに名前が書いてある）あーあ。お見合い方式のほうがよかったなあと思いながらも引いた。

▼ お見合い方式とは

① 男子が廊下に出て待っておく
② 女子は前に女子が座っていた席で自分の座りたい席を選んでそこに座る。
※ 視力等の事情で前の席に座りたい人が最優先となる。
③ 次に男子が中に入り、女子は外に出る。
④ 男子が②と同じように席を選ぶ。
⑤ 決まったところで男子は後ろのスペースに一列に並ぶ。
女子は前に一列に並ぶ。
⑥ 前と後ろでご対面の状態から、「どうぞ」の合図でいっせいに席に座る。
⑦ ここではじめて自分の班のメンバー、隣の子が分かる。

　一学期はこの【お見合い方式】で席替えを行ってきた。二学期はくじ引きもやっていく。席替えのやりかたも色々な方法でやると盛り上がって面白い。
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応援団の指導をしている。

応援団の指導をしている。

昨年のビデオを見ながら流れを考えた。

エール交換

①開会式終了
児童席へ移動
※その間に応援団は用意をしてしまう。
入退場門で赤白ごとに待機

②太鼓の音で入場
　　太鼓は自分の場所で待機
　　
③隊形は
　　　男子前に２列
　　　女子後ろに２列

④最初の隊形
　　客席に向かって四列
　　団長２人は朝礼台

⑤シナリオ
　　白組応援団長　　○○
　　赤組応援団長　　▼▼

　　今年の優勝は～～～だ。
　　いや今年こそ～～～だ。
　　（握手）

　　太鼓の連発音で団長が朝礼台をおりて前に出てくる。

　　向かい合ってエール交換
　　※マイクあったほうが良い。

　　隊形変換
　　　子どもたちの座席前に４列。
　　　ウェーブ
　　　退場

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今年は応援合戦で

パフォーマンスをしようと計画中。

シナリオをいろいろと考えている。

授業作りと同じで面白い。

与えられた時間は応援拍子もふくめて４分間。

全校生徒をひきつける組み立てと素材（題材）が必要だ。