今年度の茨城大学教育学部の教職専門授業「心を育てるグループワーク」が終了しました。
最後の試験で、受講生に、自分にとって有意義だったと思うワーク1つとその理由を書いてもらいました。
35名が全部で20のワークを取り上げてくれました。
案外特定のワークに集中することはなく、学生たちの「票」は結構ばらけました。
今回はその中で1票を獲得したワークとその理由を抜粋して紹介します（順不同）。表現等は一部変えてあります。
○人間知恵の輪
グループの人たちと協力しながら解決していくという活動がとても楽しかったというだけではなく、そこには深い学びがあった。人とどうかかわり、どのように話したらよいか、それらを考えながら協力する大切さを学べた。
○ジェスチャーゲーム
緊張を忘れ、ワークにのめり込むことができた。当てる人は普段の授業と異なり、何度でも間違えて良い、間違えても恥ずかしくない環境作りがされている。間違いを恐れないことと同時に協力も学ぶことができる。
○それはちょうどいい！
悪いことを良いことにとらえるという逆転の発想は生活の中で大事であるからだ。このゲームでは、あまり考えずに解決策をどんどん出していって、ネガティブなことを瞬時に良いことだと考えて、柔軟な対応の仕方のコツをつかむことができた。
○ネガポ人生相談所
このゲームを通して、私は自分自身の短所を見つめ直すだけでなく、他人の短所の見方も変えるようになりました。短所を短所と見てその人を嫌いになるより、短所をいいところと見てプラスに他者理解をする方がいいと思いました。
○木とリス
私は大学生になってから自分から他者の輪に入りに行くことを拒んできました。この木とリスの授業で、私は2回連続で一人残ってしまうことがありました。なんだかとても恥ずかしい気持ちになりましたが、「授業の一環である」と自分に言い聞かせることで、他者との新たな触れ合いができ、思ったよりも人間は他人のことなんか気にしないということに気づけました。
○WANTED!
さまざまな人について理解を深め、かかわることができた。また他者から質問されることで、自分自身についても改めて理解することができた。
○ボールゲーム
体を動かしながら頭も使い、目も使い、体の全パーツを使っている感じがとてもいいと感じました。
○ペーパーズ
はじめ人前でそんなことは絶対にやりたくないと思っていました。その通り、私はイマイチな劇にしてしまったのですが、皆はそれでも笑ってくれたのです。失敗しても受け止めてくれるという安心感とチャレンジする心の大切さがよく分かりました。先日、専攻の出し物で皆の前で漫才をやりました。一昔前の私なら想像しにくいことですが、胸を張って漫才をしてたくさんの笑いをもらいました。最高に嬉しかったです。
