どうも、kenです。





高校2年の体育は、柔道かダンスの選択であった。

女子の中に柔道を選択する人はちらほらいたが、男子はほぼ全員が(一人だけダンスだった)柔道を選択していた。


もちろん僕は柔道選択者である。

柔道選択者は柔道着を購入し、柔道場で体育の授業を行う。



授業では何ヶ月もかけて、受身や組み手、技のかけ方を練習し、最後に、階級別の総当り戦が行われた。


試合である。


女子は1階級、男子は軽・中・重量級の3階級に分けられた。


僕は重量級に割り振られた。



女子の試合は

『あ!!ごめん!!』


やら


『痛かったぁ?』


やら


『きゃっ!!』


などの単語が飛び交い相手を気遣いつつのものであったが、男子の試合はまさに激戦であった。


それぞれが己の面子にかけて勝利にこだわり、戦った。


【オレの方が強い】


そう知らしめるため、そして、柔道場内で力を誇示すべく、相手が友人であっても、試合になれば獲物を見る目で、かかんに組んでいく。

友人だからこそ負けたくないのかもしれない。


男の本能なのである。



さて、試合は全8試合。


僕も勝つことで快感を得るものの一人。勝ち越しを目標に試合がはじまった。


【第一戦】





……敗戦





畳にたたきつけられ測り知れない屈辱感を味わう。(男子の試合はほとんどの試合が一本で決まっていた。かなりさまになっている試合が続いた。)



くそっ…負けた


【第二戦】


第二戦の相手は、同じクラスになったことも無ければ一言も話した事のないやつだった。ただ、廊下ですれ違うたびに、僕は敵視していた(相手はたぶんまったく気にしてないが)。好かないタイプの人間だったからだ。いわゆるちょい不良っぽい調子のり。


負けるわけにはいかない相手だった。




野郎。絶対に負けん。お前見た目はイカツイが“がたい”がひょろい事は知っている。重量級にきたのが間違いだったな。


叩き潰す




試合が始まった。


パワーはこっちが上だと百も承知だったが、やはり試合になると、そう簡単には相手も負けない。


お互いに相手の体勢を崩しはするが、有効打を得る事ができない。


そのまま試合は1分ほど経過した。(戦っていると1分がものすごく長く感じる)


……



さて余談だが、男子3階級の試合のほとんどの決まり手は、「体落(たいおとし)」か「背負い投げ」であった。

特に「体落」での一本がとても多く、みんなが使っていて見飽き、なおかつ見た目の豪快さにかける「体落」を僕は嫌った。


新撰組の小説を以前読んでいた僕は、


「新撰組の隊員はそれぞれ、得意な技を一つしかもたない。それは一度戦った相手と二度戦う事はなく(相手か自分が必ず死ぬから)、唯一の得意技に対する戦略を練られることがないからだ。だから一つの技を極めれば、それが最強となる。」


という内容が頭にこびりついており、とても好きな物の考え方だった。


……


さて、有効打無しのまま試合は続く。

「体落」を嫌う僕は、「体落」以外の技を果敢に狙った。


1分30秒過ぎごろ…


僕は相手の体勢を後方に崩そうと、組んだ状態から右胸で相手の右胸に体当たりすると同時に、左足を踏ん張り、右足を相手後方に持っていき、相手の右足を後ろから思い切りはらった。「大外刈(おおそとがり)」である。



ダァァアアン!!!


相手は背中を畳に打ち付けられ、僕が上からやつに覆いかぶさり、やつが下という状態になった。


僕はやつの顔をみて「ニヤリ」とほくそ笑んだ。


一本勝ちだった。



あまりにも豪快に決まったため、技をかけた僕自身の体にも衝撃が伝わったが、その衝撃がまたなんとも言えず快感であった。


「大外刈」で勝利をもぎ取り、一勝一敗となった僕は、天狗になり、調子に乗り、


『これからは“大外刈のkaneshima”でいく』


と、友達らに豪語した。


その後の試合では「大外刈のkaneshima」であるために、「大外刈」ばかりを狙った。




が、「大外刈」がその後決まる事は一本もなく、まさかの6連敗。


「大外刈のkaneshima」の通り名が轟くことなく、ぶっちぎりの負けこしで柔道の授業は幕を閉じた。





自身の名誉のためにこのホームページを絶対に見ていないであろう当時の対戦相手にここで言っておく。


「柔道の授業中ずっと部活でねんざしててん実は…オレだけ包帯巻いてたやんな…なのに君たちは手加減しない……ショックだったよ…」


あ。ものすごくかっこ悪い終わり方になってしまった。

















どうも。バイト帰りのkenです。

コンタクトレンズが乾いてます。





卒業を間近に控えた高校3年のある日のホームルーム。


先生も含めクラス全員でドッヂボールをやる事になった。


男子も女子も担任の先生も体育館に移動。

いざ試合開始。試合開始のジャンプボールは、僕VSバスケ部キャプテン【ダイスケ】


どっちが勝ったかは……




覚えていない(確か負けた)




さて、ドッヂボールでは、女子は『きゃー』とか言って逃げ回り、その傍らで、男子は己の力を誇示すべく血眼になって闘う。




ゲーム中盤、外野でプレイしていた僕のところにボールがきた。


僕は戸愚呂120%ばりの筋力を引き出し、おもいきりボールを投げた……



ぐっ!!!?



第一犠牲者

【男子バレー部 ケン】


ボールを投げたと思いきや僕はふくらはぎに測り知れない痛みを感じ、バランスを崩しその場に倒れこんだ。

足をつったのだ。


はんぱなく痛い。場が一度変な空気になる。

体育の先生であった担任の先生が駆け寄ってきて、足を伸ばしてくれた。

が、まともに歩けない。


こうして僕は、外野から場外へ移籍した。


僕は一人コート外からみんながプレイしているのをただただ惨めな姿で眺めていた。


【なんかおれの体が貧弱みたいやん。ボール投げて足つるって。あーかっこわる。最悪やわー。】



さて、ゲームは白熱している。


女子が逃げ回る中、ジャンプボールの相手であったバスケ部キャプテン【ダイスケ】が相手の投げたボールを受け止める……


っっっ!!!?



第二犠牲者

【男子バスケ部 ダイスケ】


ボールをキャッチしたかと思うと、ダイスケは静かにボールを持ったままその場にしゃがみこんだ。その顔は痛みでゆがんでいる。

彼もまた足をつったのだ。


僕はお調子者の【ダイスケ】のことだから、最初僕をネタにしているのかと思った。


がどうやら本当に足をつったらしい。

しかし彼ははりきり、その後もぎこちないながらプレイを続けた。

(とはいえ、彼は翌日から3日間ほどまともに歩けない体になっていた。)


ゲームはいまだ白熱している。



場外で眺めている僕のそばに、外野でプレイしている野球部【トモキ】がいた。


トモキは外野から敵めがけて持ち前の強肩でボールを投げた……





う゛っっ!!?


第三犠牲者

【野球部 トモキ】


トモキはボールを投げた直後、足をピンと伸ばしたまま背中から後ろに豪快に倒れた。そしてもがいている。


担任の先生は『またか。』という感じで、もはや助けに行くことはない。三人目にもなるとクラスメイトの反応は、“驚き”や“心配”というよりも、“笑い”になっていた。第一犠牲者である僕のときと偉い違いだ。


僕は【ダイスケ】【トモキ】が足をつったのを嬉しくおもった。


【みんな足つってる。これでオレが貧弱でない事が証明できた。よかったー。】




【ケン】も【ダイスケ】も【トモキ】も、それぞれの部活を引退してからというもの、日常的に手に握るのはボールではなく、シャーペンであり、運動などほとんどしなかったのだ。

運動慣れしていない状態で、急に部活をやっているころと同じくらいのパワーを引き出そうとしたため、三人とも体が破壊されたのだ。



その後は、犠牲者を出すことなく、3年5組ドッヂボール大会は静かに幕を閉じた。





どうもkenです。


まだまだ夜は寒い日が続きますね。







『起立。礼。』


高校2年生の僕は世界史の教室で授業を受けていた。


数学や古典、英語は自分のクラスの教室で授業を受けるが、世界史Aは世界史Aを選択した他のクラスのやつら何人かと、この世界史用の教室で授業を受けることになる。



『あ!!そういえば世界史のノートなくなったやついない??先週この教室にノート忘れたやついたみたいやぞー??』


授業が始まると同時に先生は言った。


【あぁ。世界史のノートね。この授業ノート作ったはいいけど別にノートに書くことほとんどないねんなぁ。どこやったっけ?部屋のどっかにあるやろ笑】


まぁ自分には関係のない話だとテキトーに僕は聞き流していた。


『あれ??ノートないやつおらん??これなんやけど』


そういって先生がみんなに見せたノートはどこか見覚えがある。僕が使ってるノートと同じノートだ。


【あれ…おれの…か??】


先生は続ける。

『ほんまにおらんかー??おかしいなぁ…。他のクラスのやつらかな。』


先生が手にしているノートをじっと見てみると、“世界史A”と書いてある字が自分の字に見えてきた。


【あ…おれのノートや。間違いない。】


先生は続ける。

『んじゃ他のクラスのやつらやなきっと。』


先生はノートの話題から遠ざかる。


【あ…おれのなんやけど。なんか言い出しづらくなってしまった。ま、大したこと書いてないしいらんわ。】



~翌週~


世界史Aの授業が始まった。


『あ。この前のノートやねんけどな、他のクラスのやつらのでもなかったわー。ほんまにノートないやつおらん?』


【あ。すっかり忘れてた。先生オレのです。いらんけど。】


『ノート見つかった日付からして、絶対このクラスのやつのノートやねんけど。違うかー?』


【あぁ。なんかいまさらオレのノートであるとバレないでほしい。ドキドキしてきた。だが落ち着け。先生が今みんなに見せているノートがオレのノートだと知っているのはオレだけだ。他のやつらからみたら、何の変哲もないただのノート。落ち着けおれ。】


『ほんまにおらんのーー??絶対このクラスの誰かのやで。』


先生はパラパラとノートをめくる。


『自分のやと思ったやつ名乗りでろよー。』


そう言って先生はノートをしまい、授業を始めた。


【ふぅ…ドキドキした。なんとかバレずにすんだ。ここまできたら絶対に俺はシラをきりつづける!!まぁ来週にはもうノートの話題も出てこないだろ。俺の勝ちだ。】



~さらに翌週~


世界史Aの授業が始まった。


『おーい。ほんまにノートないやつおらんのー??これ誰のやーー。』


【くそっ先生もいいかげんしつこいな。今週もノートの話題が出てきやがった。心臓に悪い。そのノートは俺のや。いらんからほっといてくれ。】


『このノート見覚えあるやつおらんのーー?』


【あせるなオレ。落ち着け。ばれるはずがない。あのノートが誰のかわかってるのは俺をのぞいていないんや。】


先生がノートをめくりながら言う。

『あ。あとなー、このノート男子のや。字が男子の字やからなー。おいだんしーー。このノートだれのやーー。』


【やばい。あのノートが男子のであるという情報が教室中に知れ渡ってしまった。これで女子はシロになってしまった。だがあせるな。男子のノートであるという事が教室中にバレただけで、何もオレのノートだと教室中に知れたわけじゃない。落ち着け。絶対ばれない。】


ここで先生は信じられない決定的な一言を口にする。


『あとなー……







リップスライム好きなやつーー。




【なんだと!!?やばい!!あまりにもノートに書くことなくてJOINTの歌詞書いたんやった!!!絶対ばれるわけにはいかない!!なんとしてもシラを切り続ける!!】



先生はたてつづけに攻撃を続ける。



『みんな自分の世界史のノート机の上に出してー。

        見回るからー。』



教室のみんなが各自のノートを机の上に出し始める。一方僕は何もできない。焦りが生じる。


【お…オレは自分のノートを机の上に出す事ができない…なぜなら先生…あんたが持ってるそのノートこそ…オレのノートなのだから……








ここまでか……









教室のみんながそれぞれのノートを机の上に出している中、僕はそっと…そっと手を挙げた…。





 先生…そのノートは僕のです……リップスライムが好きなのは…この僕です





と…





どうも こんにちは


kenです。


あるアーティストの、ある曲があったとします。


その曲は歌い手の数だけ顔を持ってます。つまり、カラオケで違う人が歌うたびに、違った曲になるという事です。


以前友達とカラオケに行ったとき、友達がケツメイシの『そばにいて』を歌いました。その友達は、音痴さんですが、


      なんて良い歌なんだ!!


と思った僕は、CDを手に入れて、コンポで再生してみました。


しかし、カラオケで友達が歌ったのをきいた時ほど感動しませんでした。


それは、ケツメイシの『そばにいて』が良いのではなく、その友達の『そばにいて』がよかったからです。


もちろんケツメイシの『そばにいて』も好きですが。



さて、僕は人が歌っているのを聴いて、『あ。この曲いいな。』と思って、自分も練習して歌えるようにする事が多々あります。


先ほどの友達が歌っていた『そばにいて』や、ISOさんが歌っていた『音色』、Mケルさんが歌っていた『いいわけ』などがそうです。それは、その人が歌っていた『そばにいて』や『音色』『いいわけ』がとてもよかったからです。



最後にバドメンバーの人達が歌う曲の中で、今までに衝撃を受けた(いい意味で)あるいはとても好きな曲リストを記します。



サイコキノ…ガラナ

ペッシさん…宙船

Mケルさん…いいわけ

マヨラー…サンタクロース

ISOさん…アバラボブ、音色、ア・セッションプリーズ

TUBOさん…KONOYUBITOMARE



アバラボブは今世紀最大のインパクトでした。

お久しぶりです。


kenです。


最近バドのホームページの内容が個人的なものになりがちで、バドが関係なくなってきているようなので、今回はバドの話をします。



昨日から久しぶりに部活が始まりました。

体育館が3月10日まで使えないので場所はきひじアリーナでした。


久しぶりの部活と言う事で、息切れが早く、右腕が重い…


火曜日にキャッチボールをして右肘が痛い


運動は習慣的にしたいものですね



卒業して働くようになっても、スポーツはしたいですね。

運動不足にならないためにも、ストレス解消のためにも、イキイキした生活を送るためにも。

どうも、元管理人のつぼです。


就職活動ネタ第14弾。
相変わらず辛口やけど、これが現実・事実なので、
気分を害さずに読んでもらえたらと思います。


今回は、エントリーシートや、面接で自己PRをする時の注意点で、
「高校時代以前のエピソードで自己PRする」のはNG。


エピソードに満ち溢れた、自分自身が一番輝いてたのは、
高校や中学時代って人もいるかもしれない。
まぁ小学校ってのは稀やとは思うけど・・・。


就職活動が思い出自慢大会、披露大会っていうならそれでもいい。


でも、みんなはわざわざ高い学費を払って、
3年以上もの長期間、かなり自由なプチ大人時代を過ごしてるはず。
この貴重な時期の経験をほっといて、敢えて幼い頃のエピソード
ばかりをだすってことは・・・まさかって話。


この3年間、何もしてなかったです!!
お金と時間だけ浪費してた愚か者です!!
ってことを証明することになるんです。


「高校時代から一歩も進歩してないです。」
「自分の人生の頂点は高校時代です。」


って言ってるようなもんだよ。何のために大学にいるんだろう??


自己PRする時は、当然過去の具体的エピソードを
ネタとして使うのが普通の手段。
ここで重要なのは、面接官や採用担当に伝えるべきことは、
“現在の自分”であって “昔の自分”じゃないってこと。


“現在の自分”を伝えるには、普通に考えれば最近の出来事を
語らないとおかしなことになる。人間は毎日成長して変わってるし。
過去に遡れば遡るほど、現在の自分の姿とはイメージが
ずれてしまうのは当然。


ただ、“現在の自分”を伝えるのに、高校時代や中学時代の
クラブ・部活動や留学生活の話を持ち出す人が結構いるらしい。
下手をすると小学時代の話をどこからか発掘して持ち出す人まで
いるらしい。


「そんな昔の幼い頃からまったく変わってないのか?」
って言いたくなる。成長度ゼロってこと??


あと、大学受験の苦労話や、大学での編入試験の大変さを
懸命に語る人も多発してるらしいです。
気持ちは分かるけど、社会人からすれば、
「なぜ当たり前のことを無理に苦労話にしてるんだ?」
というイメージをもたれます。


浪人を何年しようが、受験勉強にどれだけ力を注ごうが、
どれだけ工夫した勉強法を採ろうが、そんな事は関係ないんです。
自分の都合でしかないんです。浪人しようが現役で受かろうが、
大学に入った時点で全員が同じラインなんです。
勘違いしないで欲しいのが、そういった経験を自慢しても
意味がないってことだけで、浪人や留年が就職活動にハンデに
なることは一部の企業を除いて基本的にはないらしいです。
僕の同期も30人中7人は浪人や留年を経験した人たち。
実際は浪人している人の方が、苦労している分、
人間的に成長しているってこともよくあるよ。
その苦労が、自慢にもならないしハンデにもならないってこと。


就職活動においては、受験勉強なんて苦労でも何でもない。
時間とやる気さえあれば誰だってそれなりの結果を出せるもの。
決められた範囲を勉強するだけでいい。
あとはいかに自分を律して勉強量を増やすかという実に単純なこと。
そんなことを自慢してもまったく無意味ってこと。


スタートラインから先の話を聞きたいのに、
スタートラインに至る話なんて採用担当は、
聞いてはくれないのが現実ですよー。


高校時代の話をすることを全否定はしない。
事実、高校時代の話をして上手く行った例もあるらしいしね。
さらに幼い頃から海外生活が長かった人や、特殊な家庭環境で
会得した力を自己PRの軸足にしている人もいたりするらしいし。


もちろん、企業側が大学入学以前の事を
わざわざ質問している場合も別。これは優しい採用担当です。
最近の大学生の情けない実態を知ってる採用担当は、
高校時代にまで逃げ道を用意してくれてるんです。
貴重な経験をつまず、無難な大学時代を過ごす人が多い現実を
知ってるからね。


そうは言っても「大学時代に一番頑張ったこと」という質問は、
エントリーシートや面接で必ずといっていいほど出されます。
これをしっかり堂々と語れない人は負ける可能性が極めて高いです。


「大学生」である自分をPRするのに、
大学生活の話題を無視するのは、常識的に考えてNGだよね。


大学生は高校時代以前とは確実に違う立場ですよ。
年齢的にもある程度の権利と義務を背負うことになるし、
社会的にもはるかに信用度は高いし。
だからこそアルバイトの選択肢も広いし時給だって高いはず。
20歳を超えれば堂々とタバコも酒も楽しめるようになる。
選挙権もある。あり余る時間を自由に使える立場。


そんな“プチ大人時代”をどう過ごしたかは、
自分の人間性そのものを表すんです。
毎日寝て過ごした人は所詮それだけの人物でしかないし、
企業側もそういう点で大学生活に非常に注目してるんです。


募集基準で、大卒以上を募集している意味はそういうことですよ。


大学生活に自信が無い人は、高校時代以前の体験談に逃げてしまう。
考えてみて欲しい。大学で既に3年間もしくは5年間過ごした時、
入学前と現在の自分はまったく同じかな?
絶対にそんなことはないはずだよね。
それなりに社会も見えてきたし、
それなりに対人関係も上手くなったし、
それなりに我慢も覚えたはず。それが「成長」。


何か変化があったはず。何か意味があったはず。
そこを丹念に探ることが自己分析。


安易に逃げ道に入ってしまうから進歩が無い。
意地でも高校時代以前の話を捨ててみて、
大学入学以降の体験談に絞って自分探しの旅をしてみては。


大学時代の経験談を語る上で、どうしても説明の都合で、
少しだけでも高校時代以前の話に触れる必要がある場合は別。
1つのスポーツをずっと続けている場合など。


何度も言うけど、大学受験、浪人生活、大学編入試験。
これらの苦労話は、一切自己PRに使わないほうがいい。
選択肢として残すと、かえって自己分析の妨げになるしね。
これらの試験は自分の都合でしかなく、
誰もが普通に成し遂げるハードルでしかない。
そこで得られた成果だって、やっと他人と横に並んだだけのこと。
異論も不満もあるかもしれないけど、現実なので。


高校時代のエピソードで自己PRをする学生さんは、
面接官として聞いている側からすれば、
大学時代という非常に恵まれた貴重な時間を、
無為に費やしてしまう程度の人物にしかならないです。


面接官がそういう感想を持ってしまう事は
知っておいた方がいい。


というわけで、手遅れにならないうちに、
自分の大学生活を見つめなおしてみよう。
自分に変化をもたらせた、意味を持たせた具体的なエピソードが
思い浮かぶかな?
「大学時代に一番頑張ったこと」って質問を言い換えると、
みんなはどういった事を通じて、何を感じて、
どう成長したんでしょうか?って質問ですよー。
何となく過ごすのではなく、プチ大人時代の過ごし方について
もう一度考えてみよう。


たとえば、
今年卒業するN村やMケルにしても、この5、6年でいろいろ
成長したと思うし、見てるこっちがそう感じるんだから、
自己分析することで本人たちもその変化に気づいたはず。
で、その内容をアピールしてしっかり内定もゲットしてる。


上にも書いたように、高校までと大学は違うし、
社会人になるとなんだかんだで社会の枠組みに組み込まれ、
自由に身動きできるわけでもないし、
やっぱり大学生っていうプチ大人時代をどう過ごすかってのが、
一番大切なことですよ。

どうも、元管理人のつぼです。


テストもほぼ終わった頃かもしれませんが、
M1はもう就職活動を始めてますかー?
まだっていうなら遅い!!!ですよー。
3年は就職活動(練習含む)に取り掛かってますかー?
まだっていうなら就職の人は遅い!!ですよー。
進学でも何度もいいますが絶対!!!に練習したほうがいいよ。
努力するか?しないか?
経験しておくか?しないでおくか?
楽をするか?しないか?
甘えるか?甘えないか?
今後の自分の人生をよ~く考えてみましょう。
練習したアドバンテージは本当に大きいので。準備は大事です。
サッカーでいうホーム&アウェイのホーム戦を3-0で落として、
2年後のアウェイ戦に臨みますっていうなら止めないです。

辛口ですが、これが現実ですよ。


今回は、就活でついついやりがちなマナー違反と、
ついつい口にしがちな禁句を紹介します。
細かいことやけど、とっても大切なことですよ。


マナー違反や禁句を気付かないでいる学生は非常に多いんです。

この禁句には気をつけよう!!


「~というもの」


あくまで就職活動内での会話においてです。
この言葉は説得力を落とします。曖昧さを生み出します。
遠慮や自信のなさが無意識に言葉に出てしまうのか・・・
ストレートに言えばいいのに、普通の名詞なんかにわざわざ
「~というもの」とか「~ということ」という余計な言葉を
くっつけてしまいます。
いやいや自分は言ってないと思っても、実際は無意識に使ってるよ。
自分の書いたエントリーシートや履歴書に、
このような表現が無いか要チェック。


例えば内定先を質問された時、
「TISという会社です」「富士通テンという会社です」
大学名も一緒で通ってる大学を聞かれた時、
「岡山県立大学というところに通っています」
「早稲田という大学に在籍しています」
という表現を使う人が・・・。


これは多少の照れ隠しもあるかもしれないけど、
聞く方にとっては曖昧以外何物でもない。
相手が社名や大学名を知っていようが知らなかろうが
「TISです」「富士通テンです」と断言すればいいんです。


周囲に自分で気付かずに言ってる人がいれば、
「曖昧だよ」ってはっきり言ってあげよう。

シャラポワの身長が188センチって昨日知りました。


『俺よりデカイんやえっ



皆さん知ってました?



kenです。試験期間は内容が短い更新ですんませんo(;△;)o



上の人がものすごくドンドンしてる。何やってんだ!!




`Д´)ノ


http://www.man-bow.com/manga/uranai/fortune.cgi



今チマタで噂の『キャラクター占い』



ぼくはロボコン


ロボコンってだれやねん!!?

・ 日   時 : 平成19年3月21日(水) 8:30~


・ 会   場 : いつものトコ


・ 種   目 : 一般男子 A、B、C、D級 シングルス・ダブルス

           一般女子 A、B、C級 シングルス・ダブルス


・ 試合形式 : A、B級の男子・女子の単は、11点3ゲームマッチ

           その他は9点3ゲーム


・ 登 録 料 : 一般 1000円


・ 参 加 料 : 一種目一人600円


・ 申込期限 : 3月5日(月)


当日必要な物 : ゼッケン、ユニフォーム 


久しぶりの大会です。テスト期間で溜まったストレスをこの大会で一気に発散させましょう!


質問等は、部長(kazuma)まで。

目薬が口の中に垂れたああぁぁぁ


変な味するうううぅぅぅぅ……


(((゜д゜;)))


どうもkenでした。