人生が大化けする。

　
　
速読勉強法　
　
　（山口佐貴子）　
　　
　かんき出版
　

私個人的には、フォトリーダーでありマインドマッパ

ーなのですが、速読勉強法として改めて本書に目を
　

通すと、案外意識してなかったこともありました。
　

目新しかったのは「閾値を超える」という表現です。　

これについては、四行読書日記で触れていますので、　

ご覧ください。


なお、「フォトリーディングの5ステップ」で、3つの読み
　
かたから選択することを再認識したしだいです。



では、MMの全体図です。　

文字が小さい場合は、この図をご覧ください。

その２は次の通りです。

四行読書日記は次の通りです。

　
　速読勉強法　
　
　（山口佐貴子）　
　　
　かんき出版

　
　
参考

　
1.（事実）は、一番印象に残ったことやアンテナに触れ

た事実を一つ選んで書く。

　
2. （発見）は、事実から得られた発見や感想などを書く。

　
3. （教訓）は、学んだことを一般化、抽象化して書く。

　
4. （宣言）は、「こうありたい」という姿を描き、そうなれて
いる自分を想像して現在進行形で書く。

ではでは。

「検索」が勝負。

読書は1冊のノートにまとめなさい

　　　　（奥野宣之）

　　　ダイヤモンド社

「読書は1冊のノートにまとめなさい」　　

本書の概要は次の通りですが、同じ名前の本が２　

冊あります。　

今回は「完全版」となります。　

著者の奥野宣之氏の著書で、私にとって衝撃だっ

たのが、


「情報は一冊のノートにまとめなさい」

でした。

どんなものでも、一冊にまとめるとは、メモや日記は

もちろんのこと、切抜きも、レシードでも、ありとあ

らゆるものを貼り付けたりして1冊のノートに時系列

で凝縮するものです。

1冊が終わった段階で、検索のためにPCで「タグ」を

するだけで、縦横に検索できます。

私の場合はのタグは、「マンダラ手帳風タグ一覧」を　

作成しています。　

マンダラ手帳は８つの分野に分かれるので、健康系、

仕事系、学習系、経済系、家事系、社会系、人格系、

遊び系に大くくりにしています。

それぞれにキーワードとなるタグをつけています。
　

例えば、社会系のタグのひとつが「書籍」。　　

150719　書籍…情報は一冊のノートにまとめなさい
　
３つのログ、「からログ、までログ、いまログ」　

☆自分の意見、＠場所、・客観的事実
　

こんなふうに気づきもいれるよう努めています。

では、奥野式「情報は1冊のノートにまとめなさい（完

全版）の概要をご覧ください。

　
　
マインドマップでまとめました。
　

字が小さい場合は、次をご覧ください。

その１

　その２

最後に、私なりに四行読書日記にまとめてみました。

ではでは。

キモはアウトプット。

アウトプット速読法

　
小田全宏

　
SoftBank Creative






本書の概要はつぎのとおりです。

直観マインドマップで作成しました。

クリックすると拡大します。



　
なお、文字が小さいので、次のように
二つに分けて掲載したので、ご覧

ください。
　




　
　　
　

　
　
　
　　　　　　　　　　　

では、以上を踏まえて四行読書日記です。

　
テキストではなく、マインドマップで作成

してあります。

　
ではでは。

行動してこそ。

読書が知識と行動に変わる本

大岩俊之

明日香出版社

概要はマインドマップ風にまとめてみました。

ソフトは「直感マインドマップ」を使用。

ご覧ください。いずれもクリックで拡大します

　
マインドマップの字が小さいので、パーツごとに示しました。

　


　
　
　


　
　　
　



　
　
　


　
　


　
　
　
　
　
　
　
　　　　　　　　　　　
　

　
なお、四行読書日記は次の通りです。

（事実）一番印象に残ったものは何ですか

読んだことを実行に移すために「セルフコーチング」をすること。

注）一番印象に残ったことやアンテナに触れた事実を
一つ選んで書く。

（発見）直感的に思ったことは何ですか
　
例示された質問は使える！

注）事実から得られた発見や感想などを書く。

（教訓）学んだことをひと言でいうと何ですか？

行動目標は現実的に達成可能なもの

注）学んだことを一般化、抽象化して書く。

（宣言）その学びを活かしてどうありたいですか

私は実現可能な行動目標をステップで実行しています。

注）「こうありたい」という姿を描き、そうなれて
いる自分を想像して現在進行形で書く。　
　
　
　
　
ではでは。

子ども病

「一体感」が会社を潰す

異質と一流を排除する〈子ども病〉の正体

秋山進

PHPビジネス新書

本書の構成は次の通りです。

第１章「個人がコドモ？」の組織

第２章「組織文化がコドモ？」の組織

第３章「マネジメントがコドモ？」の組織

第４章コドモの組織から大人の組織へ

第５章コドモの組織で大人になる戦略

終章グローバル化と大人の組織

ここからピックアップして次のようにまとめました。

◆現在は無理に飲み会に誘えなくなったという時代の

変化もあつて、会社は仕事をする場に変わってきたよ

うな気がします。が、その一方で根本的なところはそれ

ほど変わっていないようにも思います。

　
とくに上層部になればなるほど変わっていません。す

なわち、ボスの覚えがめでたいことのほうが、仕事が

できるよりもはるかに優先されるということです。

　
グループの秩序をしっかりと守る者は大事にされ、リ

ーダーや取り巻きの立場を危うくするものは排除され

ます。

◆新卒入社であれば、何よりもまず仲間です。仲間の
　
なかで自分を脅かす者が出てきても、それは甘んじて
　
受け入れることができます。
　
　
ところが、中途採用だと、アカの他人です。たとえ会
　
社に貢献してくれそうであつても、自分の立場を脅か
　
す可能性がある者ならば、まだ素性と能力が多くの人
　
に知られる前に、有無を言わさず排除してしまうので
　
す。
　
　
これまでの自分たちのやり方とは違った、先進的なや
　
り方を中途採用者から学んで、みんなで共有して活用
　

していけば、組織の力が底上げされます。役員にもし
　

自信があれば、それぐらいのことはできると思うので
　
すが、″井の中の蛙″にはその自信がなかったような
　
のです。
　
　
誰かの地位を安泰にするために優秀な社員が排除され、
　
会社は現在もリスクにさらされ続けているというわけ
　

です。

　
　

◆みなさんも、うまくいった仕事や印象に残った仕事　
　
を思い出していただくと、よいメンバーに恵まれ、自分
　
分たちがあたかもテレビドラマの俳優のように動いてい
　
たという印象があるのではないでしようか。
　
　
こんな風にテレビドラマ風になるためには、いくつか
　
の条件があります。
　
　
１　判断力があり信頼できるブレないリーダーがいる
　
２　一芸に秀でたよいメンバーがそろっている
　
３　リーダーとメンバー、メンバー同士に強い信頼関
係がある
　
４　自分が問題を解決するのだという強い当事者意識
を全員がもっている
　
５　問題解決に向かう段階では、方針の違いが生まれ
て摩擦が起こるが、摩擦にめげない
　
６　必要なアイデアを素早く共有し、みなが率直に意
見を言い合う
　

７　リーダーがあるべき価値基準に基づいて合理的に
方針を決める
　
８　個々人が自分の持ち場で自分の特技を活かしてし
っかりと成果を出す
　

９　ダメな場合は方針を変更して、新しいものを試す
　

１０最後までがんばるだけの達成意欲をみながもつて
いる
　
　
このように条件を並べてみると、「大人の組織」とは、
　
結局のところ、テレビドラマで観るチームのような組
　
織をつくりましょうという話であったことになってし
　
まいそうですが（笑）、実際に、そういうことなのです。
　

◆東京オリンピックがウチを開く
　
２０２０年は、内向きから外向きへ、ウチを外に開く、
　
そういった動きの象徴的な出来事となって日本企業の
　
グローバル化を大きく前に進めるのではないかと考え
　
られます。
　
　
・異質「排除」から異質「統合」ヘ
　
コドモの組織のままではグローバル化することはで
　
きないのです。サッカー日本代表の中心選手、本田
　

圭佑選手が、「日本人同士であれば、テームワーク
　
はいつでも築ける。世界で勝つためには、チームワ
　

ーク以前に、まず個の力を上げないといけない」と
　
インタビューで答えていました。
　
　
これからの私たちは、これまでのチームワーク観を
　
も変えなければならなくなるでしょう。

　　　　　　　　　　

　
以上を踏まえ、四行読書日記でまとめます。　
　

「一体感」が会社を潰す
　
異質と一流を排除する〈子ども病〉の正体
　
秋山進
　
PHPビジネス新書

　
　
（事実）一番印象に残ったものは何ですか

　
　
ボスの覚えがめでたいことのほうが、仕事ができる
　
よりもはるかに優先されるということ。

　
注）一番印象に残ったことやアンテナに触れた事実を
一つ選んで書く。

　
　
　
（発見）直感的に思ったことは何ですか

　
　
「大人の組織」とは、テレビドラマで観るチームの
　
ような組織をつくりましょうという話であること。

　
注）事実から得られた発見や感想などを書く。

　
　
　
（教訓）学んだことをひと言でいうと何ですか　
　
　
異質「排除」から異質「統合」ヘ

　
注）学んだことを一般化、抽象化して書く。

　
　
　
（宣言）その学びを活かしてどうありたいですか

　
　
わたしは先進的な方法を学び、仲間と共有して成果
　
をあげています。

　
注）「こうありたい」という姿を描き、そうなれて
いる自分を想像して現在進行形で書く。

　
　
　
ではでは