算数のポイントは
図を書いて問題を簡単にして解ける側の人になるか。
図を書かないで問題が分からないままで解けない側の人になるか。
5年になると線分図もきちっとかけるようにならないといけない。
算数は図に始まり図に終わるといっても過言ではない！
https://ameblo.jp/futagotouchan/entry-12347605688.html
https://ameblo.jp/futagotouchan/entry-12350800253.html
「18Lの油を、大きい缶と小さい缶に分けて移します。大きい缶に入れる油の量を、小さい缶に入れる油の量より3L多くするとき、大きい缶に油を何L入れることになりますか。」
という問題。
（18は3で割り切れる！）
18÷3＝
とか書きだしたら。。。
そんなチンプンカンプンな式を書き出して、
とうちゃん「キーーーーーッ！！！！」だ！
中学受験あるあるだよね。
で、とうちゃんは後で、また怒ってしまったと落ち込む。。。。
なぜ、とんちんかんな式を書くのか？
イメージできてないからだよね。
「大きな缶と小さい缶に移して」ってイメージできてないんだよ。
「2つにわけて入れる」ってイメージできてないんだよ。
18Lがどんな大きさかもイメージできないし、3Lの差もイメージできてないし、何Lかわからない油が入っているのもイメージできない、注いでる図もイメージできない、どんな缶かもイメージできてないんだよ。
頭にイメージするのは、図（絵）をイメージするよね。
イメージできないってのは図（絵）を知らないんだよ。
図を知らないから、イメージできない。
①見る→②考える→③図を書く
で言うと
「②考える→③図」
の部分だ。
「①見る→②考える」
はだいたいできる。やる気があれば＾＾
「分かる」じゃないぞ。
「考える」だ！
考えるのはできる。
また、見方を変えると、
図が分かっていれば、経験していれば、
「①見る→②考える」はおのずと出てくる。
「①見る→②考える」のために図を書くんだから。
とにかく
「②考える→③図」
ができない。
それは、
図（絵）を知らなさすぎるんだ！
図の種類も知らなさすぎだし、
図の質もない。
6より3の方が大きい図を書いてるのは図を知らなさすぎる。
図を知らないんだから、「答えろ！答えろ！」と急かしても出てくるわけがない。
「キーーーッ！」って言ってる場合じゃない！
図を教えるんだ。
１つでも多くの図を教えるんだ。
分かっていなくても何べんも教えるんだ。
台所いって、油見せてやれ。
ネットで赤い18Lポリタンクや灯油ポンプを見せてやれ。
油の入った缶の図を書いてやれ。
きっちり3Lの差の線分図を書いてやれ。
どことどこが同じで、どことどこが違うのかきっちり図で書かせるんだ。
思考力は「どことどこが同じで、どことどこが違うのか」だ！
きっちりした図が書けなければ、思考力も働かない！
理科、社会でも思考力は必須だ！
国語でも絵、風景がイメージできないといけない。
図をイメージするのと同じだ！
図を知らなければ、
①見る→②考える→③図を書く→①見る→②考える→③図を書く
の算数の必勝サイクルも生まれない！
逆に言えば、この図をイメージするという能力が身につけば、
普段の生活、すべてが数量的操作力を通して物の見方が変わる。
つまり、国算理社の力が劇的に伸びるんだ。
「②考える→③図」をひとつでも多く、経験させるんだ。
「キーーーッ！」となってる場合じゃないぞ！（←自分に言い聞かせている
おしまい。
