HuddlestonのCGELの特異性・第二の関門

HuddlestonのThe Cambridge Grammar of the English Lanuguage(CGEL)を学習するにあたっての第二の関門は「文型」の考え方の違いです。

Traditional English Grammar（学校英文法）は下記の５文型です。

S+V

S+V+C

S+V+O

S+V+O+O

S+V+O+C

CGELの定義は下記の通りで極めて特殊です。

CGELはElements of clause structureは３つだと定義します。その３つとはpredicator(P)、Complements of the predicator(C)、adjuct(A)です。そうです、たった３つなのです。

例えばHe reads the paperはHe reads the paper.になります。

 　　　　　　　　　　　　　C      P           C

しかし、そこから先があります。「ComplementにはSubjectとObjectという２つのSyntactic Functionがある」と考えるのです。その結果、He reads the paper.は

He             reads.    the paper.だと説明します。

Subject        P             Object 

何だ！それなら、最初から、そう言えよ！と思うのですが、CGELの全貌を理解するまでは「一旦」、CGELは、以上のように考えるんだ、と納得しておくしかありません。

まだ終わりではありません。Adjunctの説明が終わっていません。Adjunctの説明をするには上記のHe reads the paper.だけでは不十分です。次のような文章が必要となります。

He always reads the paper before breakfast,

CGELは先ず、He=C.      always=A.     reads=P    the paper=C   before breakfast=A　　だと分析します。

そうです、CGELは第1段階では文の要素を「動詞にとって必須（C）であるか？」と「付加的（A）であるか？」という大枠で分類するのです。

この段階ではHeとthe paperはどちらもCである、　即ち「動詞にとって必須である」と見なし、alwaysとbefore breakfastはAであるとみなします。

その後、第２段階で初めて、Heは主語の機能を持ち、the paperは目的語の機能を持つ、という分析をするのです。

以上はCGELのP215に解説してあります