本日もお立ち寄りいただき
ありがとうございます
細々おうち英語の記録と
子ども（チコ ５歳）の記録
たまに
時事や読んだ事物への
意見の呟きを書いています
最近の成長段階と日常の行動とモヤモヤ
思ったきっかけ
・お教室の成績評価で、学習内容（語彙・会話）はよく出来ているが、単語読みが苦手。また、集中力が切れてしまう時があるのが課題（意訳）と書かれていた
・七田式プリントで１回目の単元は涙目及び腰
・ママの胸を触って、「ミルクでパンケーキ作る」発言
私は牛じゃ無い…
本人なりに色々な葛藤やストレスがあるのかも？
1番根底は最高学年で、甘える先輩がいない状況への戸惑いと気を張ってリーダーシップをとったり小さい子のお世話もしているらしい事があるのかなと
（進級して、グッと大人びてからの赤ちゃん帰り）
その上で
「読字」のストレス
明らかに文字読みが好きじゃ無いし
文字覚えが私と違う（私はどちらかというと識字凸）
のに、「もじ」と「ちえ」のプリントで追い込まれ
お教室では「３文字英単語」の読みで苦戦
ダブルパンチ中
ひらがなの連続読みや日本語文法と英語の読みが先で
カタカナ読みが進まない大問題も陰で発生中
お菓子と国の名前でとりあえず攻めてるけど
入学までに間に合うのか怪しい
→これに関しては、希望もあって
・日本昔ばなしの絵本を数ページずつ自力読み開始
・特定の文字が英単語に含まれているかは聞き分ける
・ＴＥで詰まった時に、ヒントとしてテキストを指差すと単語を読める事が増えた
・ＯＲＴの２までは、暗記とフォニックスを使って「指差した単語を順に読む」事ができる
本人にとっての必要性とレディネスの問題で、サボリや本質的な識字能力の問題では無さそう。
お友だちや私自身の幼児期と比較してカリカリしないように注意せねば…私が
←しつこい
保育指針や母子手帳を参考にすると
極めて順調なのだけれど
お教室やＳＮＳでお見かけするお子さん達が優秀で
私自身もそれなりの幼児教育を受けているので
すごく遅れてるような錯覚を覚えるのです
公立１年生で習うものは年少でやるヤツみたいな
１年生の単元は１年生で習うのが適齢とされてるものなのに
モドカシイ
敢えて肯定的評価をするなら
・短時間でも毎日英語に取り組んできた
・保育園で生きるスキル（会話能力、生活力）を身に付けさせてもらった
残り少ない保育園児の年長さんの時間
プリントＤ突入やライムキャップは視野に入れず
じっくり今を過ごそうと思います
遊ぶ時間を削る事と学習嫌いになる事の無いように
「私が」注意して
それでは！
It’s smells good.
…あ、においだね！あとは、にじとにんじんかぁ。
