パートタイムで毎日3時間学びに来る生徒に英語を教え始めたころ。
教えることが苦痛でならなかった。
なぜなら、、、自信がなかったから。
その頃、私ともう一人カンボジア人の先生（名前はパワフル）がパートナーで、パートタイムの英語のクラスを持っていた。
パワフルはもう５年間くらい教えているベテランの先生。
私は、教え始めてまだ3ヶ月くらいの新人先生。
いつも彼と比べては、落ち込んでいた。
教室の壁は、ココナツの葉っぱでできているため、他のクラスの様子が自分のいるクラスから丸聞こえだった。
だからこそ感じる、他のクラスの盛り上がり方。。。
「あっへーい！！！！！」 隣で教えているパワフルのクラスの生徒が盛り上がるたびに、私の心が痛くなった。
「また、パワフルのクラスが盛り上がってる・・・・」
そして落ち込んだ。
「きっと私の生徒みんな、私のことつまらない先生だって思ってるよ。パワフルのクラスだったら良かったのにって思ってるよ。。」
たまに大先生（団体の創設者）が私のクラスの様子を見に来た。
大先生を見るたびに、「間違って教えてはいけない！」と思い、でも頭の中は緊張で真っ白だった。
そんな私の心の中を察してか、ある日大先生は私に言った。
「ミカはね、クラスの中で自分のことしか考えてないんだよ。人から自分がどう思われるかってことを考えてばかりいる。キミは、生徒をどうしたらサポートできるかってことを考えていないんだ。そこがいけないんだよ」
そう言われて、「なるほど！」と思ったけれど、だからといって私のマインドをどうしたら「自分→生徒」に切り替えることができるのかすぐには分からなかった。
でも、何かしないといけないと思った。
次の日から私は生徒一人一人ともっと仲良くなろうとした。
この団体の英語のクラスは、初めの約10分で文法の説明を教壇でし、残り50分はひたすら生徒がペアを組んで練習。だから、その50分間の時間の使い方を変えていった。練習中よく生徒にちょっかいを出した。彼らの彼女や彼氏の話をしたり、ファッションや髪型の話をしたり、彼らの面白いところを見つけてはいじくってよく笑い合った。
そうしているうちに、少しずつ彼らと接する中での緊張がほどけていった。友達同士のような関係になっていった。
すると不思議なことに、教壇で説明する時の緊張も少しずつ薄れていった。
生徒のことをよく知っているから、 変に構える必要はないし、彼らの笑いのつぼを知っているから、クラスの雰囲気を明るくすることも楽にできる。何よりも、彼らと一緒にいて楽しい！と心から思えるから、自然体の自分でクラスをすることができる。そこでようやく「この大好きな生徒たちをどうしたらサポートできるんだろう？」って思えるようになってきた。そして生徒もどんどん積極的になり、英語力を伸ばしていった。
生徒と仲良くなればなるほど、クラスをすることが楽しい！と思えるようになってきた。
初めはあんなに苦痛だった「教える」という行為が、すごく楽しく思えてきた。
そしてその後大先生に言われた。
「ミカはいい先生になった」と。
初めどんなに苦痛を感じたとしても、その後努力することで、その『苦痛』を『喜び』に変えることができる。
できなかった英語が、練習をたくさんすることでできるようになる。
あがり症だった私が、練習をたくさんすることで教師になれる。
苦手だった授業が、練習をたくさんすることで得意になる。
これが私の学んだこと。
ココナツの葉っぱで作られた教室の壁。
パートタイムの生徒たち。
教えることが苦痛でならなかった。
なぜなら、、、自信がなかったから。
その頃、私ともう一人カンボジア人の先生（名前はパワフル）がパートナーで、パートタイムの英語のクラスを持っていた。
パワフルはもう５年間くらい教えているベテランの先生。
私は、教え始めてまだ3ヶ月くらいの新人先生。
いつも彼と比べては、落ち込んでいた。
教室の壁は、ココナツの葉っぱでできているため、他のクラスの様子が自分のいるクラスから丸聞こえだった。
だからこそ感じる、他のクラスの盛り上がり方。。。
「あっへーい！！！！！」 隣で教えているパワフルのクラスの生徒が盛り上がるたびに、私の心が痛くなった。
「また、パワフルのクラスが盛り上がってる・・・・」
そして落ち込んだ。
「きっと私の生徒みんな、私のことつまらない先生だって思ってるよ。パワフルのクラスだったら良かったのにって思ってるよ。。」
たまに大先生（団体の創設者）が私のクラスの様子を見に来た。
大先生を見るたびに、「間違って教えてはいけない！」と思い、でも頭の中は緊張で真っ白だった。
そんな私の心の中を察してか、ある日大先生は私に言った。
「ミカはね、クラスの中で自分のことしか考えてないんだよ。人から自分がどう思われるかってことを考えてばかりいる。キミは、生徒をどうしたらサポートできるかってことを考えていないんだ。そこがいけないんだよ」
そう言われて、「なるほど！」と思ったけれど、だからといって私のマインドをどうしたら「自分→生徒」に切り替えることができるのかすぐには分からなかった。
でも、何かしないといけないと思った。
次の日から私は生徒一人一人ともっと仲良くなろうとした。
この団体の英語のクラスは、初めの約10分で文法の説明を教壇でし、残り50分はひたすら生徒がペアを組んで練習。だから、その50分間の時間の使い方を変えていった。練習中よく生徒にちょっかいを出した。彼らの彼女や彼氏の話をしたり、ファッションや髪型の話をしたり、彼らの面白いところを見つけてはいじくってよく笑い合った。
そうしているうちに、少しずつ彼らと接する中での緊張がほどけていった。友達同士のような関係になっていった。
すると不思議なことに、教壇で説明する時の緊張も少しずつ薄れていった。
生徒のことをよく知っているから、 変に構える必要はないし、彼らの笑いのつぼを知っているから、クラスの雰囲気を明るくすることも楽にできる。何よりも、彼らと一緒にいて楽しい！と心から思えるから、自然体の自分でクラスをすることができる。そこでようやく「この大好きな生徒たちをどうしたらサポートできるんだろう？」って思えるようになってきた。そして生徒もどんどん積極的になり、英語力を伸ばしていった。
生徒と仲良くなればなるほど、クラスをすることが楽しい！と思えるようになってきた。
初めはあんなに苦痛だった「教える」という行為が、すごく楽しく思えてきた。
そしてその後大先生に言われた。
「ミカはいい先生になった」と。
初めどんなに苦痛を感じたとしても、その後努力することで、その『苦痛』を『喜び』に変えることができる。
できなかった英語が、練習をたくさんすることでできるようになる。
あがり症だった私が、練習をたくさんすることで教師になれる。
苦手だった授業が、練習をたくさんすることで得意になる。
これが私の学んだこと。
ココナツの葉っぱで作られた教室の壁。
パートタイムの生徒たち。
