将来の自分に向かって
小さな一歩から
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
小学生ピアノ男子の生徒さん、ドの音を白い鍵盤のまま弾いちゃった。
最初のドの音は、がっつりシャープがついているから黒い鍵盤。
それは大丈夫なんですが、2音目のドは？
「なんか変だよ」の指摘にも・・・・・?。
前に学習している内容でしたが、忘れちゃったよう。
「臨時記号のお約束・・・」の言葉で思い出してくれました。
同じ小節内に同じ音が出てきたら、記号が有効になると言うお約束。
久しぶりに出てくると、忘れていることもありますね。
楽譜のルール、しっかり覚えていきたいですね。
練馬区西大泉、南大泉、東大泉、大泉学園町、石神井台、
新座市片山、西東京市保谷町の生徒さんたちがお越し
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小さな一歩から
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かんだ ゆか です。
幼稚園・保育園の先生たちにとっては、3月は年度末。
卒園式や次の年の入園式の準備もあって、バタバタな時期。
それでも在園生もいるので、通常保育もあるわけで。
3月には3月の月の歌があって、卒園式で歌う歌や園歌の練習も。
忙しい中、3月の歌が仕上がってきましたが、曲の速さがちょっと遅いかなぁ。
どうする？
じゃ、ゆっくりで・・・ともいかないので、自分で自分を追い込んでもらうことに。
「速く弾く。取り敢えず速く弾く」
私も追い込みをかけます。
ゆっくりができてから・・・なんて悠長なことは言っていられません。
速い練習をしている間に、指も慣れていくからね。
短い期間で様々な曲を仕上げなければならない、幼稚園・保育園の先生たち。
がんばれ〜。
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かんだ ゆか です。
4月のピティナ・ステップに向けての、細かな調整レッスン。
ほぼ本番の速さで弾けている生徒さん。
もうちょっとだけ速く弾くかどうかは、生徒さんの好みかな。
速く弾くためには、もちろん速く鍵盤を押す・・・なんですが、連続技で弾く場合は、速く鍵盤を押すために速く鍵盤から上げることも大事で・・・。
ん？
自分で言っていて、何ともわかりづらい。
要は、素早く鍵盤から指を上げて、すぐに弾くと言うこと。
鍵盤から、パッと指が離れなきゃいけない。
この左手和音、音が掠れないように弾きたい。
そこで生徒さんには、指を鍵盤から素早く上げる練習を取り入れてもらいました。
瞬時に、そして同時に指を上げる。
揃えるって難しいですね。
本番まで、地味で細かな練習が続きます。
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親指で押さえた音を保ったまま他の音を弾く・・・他の音を弾く間は、親指が鍵盤から離れないように・・・。
頭では弾き方を理解していても、弾けるかどうかは別の話。
親指を押さえておきたい、って思っても、自分の意志と関係なく離れちゃうのよ。
トホホ・・・。
こんな時は、自分の指を自分の指で押さえてもらいます。
自分で押さえるのだったら、力の加減ができるもんね。
この練習を自宅練習に取り入れてもらいます。
2~3日ほどで、指を押さえなくても弾けるようになりますから。
私が押さえても良いのですが、自宅練習には毎日付き添えないし、ギューって押さえすぎて痛いかもだし。
ぜひぜひ、やってみて。
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寒い時期の間は、お菓子を使って音価確認をしています。
はじめたばかりの生徒さんから、基礎学習をしている生徒さんまで。
最近は、だいぶんと暖かくなってきたので、そろそろお菓子を使った音価確認もおしまい。
4分の4拍子、8分の6拍子それぞれに音符・休符の長さが理解できているか、お菓子を使うと「目」でも確認できますね。
3年・4年とピアノを続けている生徒さんたちは、完全に理解できているよう。
毎年がんばってきたもんね。
もちろん、お菓子がなくても音価確認は取り入れていきますよ。
リズムを正しく表現するためにも、しっかり学習していきましょう。
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かんだ ゆか です。
拍子の正しい取り方を学習してきた、小学2年生の生徒さん。
8分の6拍子の曲も、正しく弾けるようになりました。
数えながら弾くことで、音符や休符の長さが正しく取れています。
それは良いのですが・・・。
生徒さんが必ずやってしまう「やらかし」
シャープやフラットの調号を、見落としてくるのです。
少し前に学習したへ長調の時も、フラットをガン無視。
今回のシャープも同じ。
悪気もないだろうし、見落としているだけなんだろうけれど、それにしても弾いていて気にならないのが悲しい。
なんか変な音楽に感じないかな？
声をけないでいると、違和感のあるまま最後まで弾いちゃう。
いやいや、そこは変に思おうよ💢
う〜ん、どうしたものかな。
自分で気がついてもらうしかないと思うけど・・・。
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かんだ ゆか です。
「好きな曲くらい、自分で弾けるようにしたい」
大人でも子どもでも、ピアノを習っていたら、そう思う生徒さんが多いように思います。
まぁね、せっかく習っているのだし。
いつも聴いている曲が自分で弾けたら、やっぱり嬉しいもの。
そんな会話からはじまった、大人生徒さんのポピュラー曲。
ゆったりした曲ではありますが、旋律を聴かせる曲。
当然、ペダルを入れた方が映える曲。
ペダルの基礎練習を終えた段階で、生徒さんに挑戦してもらっていました。
弾くのも大変、踏むのも大変。
楽譜にはペダルの記号は書いていないので、自分の耳で確認しながらペダルを入れてもらいます。
生徒さんと響きを確認しながら、ペダルを入れる箇所を決めたり。
自分の憧れの曲を自分の指で奏でられるって、感動そのもの。
生徒さんの喜びもひとしお。
ですが、まだまだ手も足も緊張していて、疲れちゃうみたい。
終わると、安堵のため息が・・・。
それでも嬉しいため息となりました。
また次の曲に向かって、練習を重ねていきましょう。
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前回のレッスンで、他の音を触らずにドミソの和音を弾く練習をしてもらいました。
タピオカストローを指に挟んで弾く弾き方。
もちろん、自宅練習でもやってもらいます。
そうしてやってきた次のレッスン。
「ひとりでも上手だよ」
生徒さんの言葉通り、ストローがなくてもドミソの和音が綺麗に響きます。
やったね！！
ひとりで弾けると嬉しいもの。
何度も何度も弾いてくれていました。
さぁ、次のステップに向けて進んでいきましょう。
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「カノンっていう曲が弾きたい」
「それってパッヘルベルのカノンのこと？」
「わかんない・・・」
こんなやりとりで始まったピアノレッスン。
パッヘルベルのカノンの16分音符の箇所を2〜3小節弾いてみました。
「その曲！」
やはり、この曲でしたね。
どうして弾きたいと思ったのか、どこで仕入れてきたのか不思議だったので、生徒さんに聞いてみました。
食事の時にかかっている曲で、お気に入りになったとのこと。
家族で食事をする時に、曲がかかっているという生徒さん。
これは理想的！
BGM的に流してくださっているのかなぁ。
こうやって、知らない曲が知っている曲に変身するんだね。
ただ、16分音符がダラダラと出てくる曲。
あまりにも難し過ぎる。
いまはまだ基礎段階の生徒さん。
素敵に弾きたいのなら、もう少し先になりそうです。
基礎固めをしっかり進めていきましょう。
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かんだ ゆか です。
ピアノ学習をはじめて2ヶ月目の、小学2年生の生徒さん。
早くも、テキストには両手での演奏曲。
慣れてきちゃうと、この程度の両手奏はチャチャっと弾けるのですが、ホントの最初は難しいもの。
右手と左手が揃わなかったり。
弾くことを忘れてしまったり。
みんな最初はそんなもの。
一緒に弾くことを、慣らしていけば良いだけ。
両手の曲を弾くようになると、the piano ! って感じになりますね。
これからどんどん音域が広がって、さらにピアノ感満載になります。
張り切っていきましょう。
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