「弾けると楽しい」
ピアノの夢を叶える教室
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
小学5年生になった生徒さんのテキストに、付点8分音符が出てきました。
8分音符を学習した時には、2分割の数え方で1と2と3と4と・・・と、とを入れて数えました。
今回は、付点8分音符と16分音符の組み合わせ。
慣れるまでは4分割で数えてもらいます。
いちとお、にいとお、さんとお、よんとお・・・・これで上手に付点8分音符と16分音符の長さの割合がわかるかな？
いつものホワイトボードに、説明をしながら殴り書きです。
生徒さんの反応を見ながら、説明したり書き込んだりできるので便利。
ピアノ学習が進んでいくと、音符もだんだんと細かくなっていきます。
なめらかに演奏できるようにしていきましょう。
練馬区西大泉、南大泉、東大泉、大泉学園町、小竹町、
新座市片山、西東京市保谷町の生徒さんたちがお越し
くださっています。
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ピアノの夢を叶える教室
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かんだ ゆか です。
小学3年生になった生徒さんの、ブルグミュラーレッスン。
丁寧な練習で進んできたテキストですが、16分音符が出てきました。
まだまだ小さな手、それでも一生懸命に練習してくれています。
音がちょっとモゴモゴしちゃう。
そんな時はリズム変え練習をすると良いですよ。
って言うのは簡単なので、生徒さんと一緒にリズム変え練習。
付点のリズムのタ〜タ、タ〜タ、タ〜タ・・・・。
タタタタン、タタタタン、タタタタン・・・も良いですね。
タ〜タタタ、タ〜タタタ、タ〜タタタ・・・も良いかも。
スタッカートで弾いてみるのもありよ。
このリズムじゃなきゃダメ、ってことはないので、自由にいろいろなリズムで弾いてみましょう。
そうすることで、指の滑りが良くなって滑らかな音になっていきます。
おうち練習でもやってみて。
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かんだ ゆか です。
オクターブアルペジオの弾き方学習に取り組んでいる生徒さん。
素早く、行って〜帰って〜が弾けるようになると良いですね。
実際には切れてしまう音を、切れていないように聴かせる技が必要です。
腕・手首の使い方を学んでもらっています。
曲の中で出てきた時に、難なく弾けるようにしていきましょう。
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かんだ ゆか です。
指作りを始めて、どのくらい経ったのかなぁ。
16分音符が弾けなくて、止まったままだった曲。
リズムも崩れちゃうけれど、疲れちゃって曲の最後まで辿り着けなくて。
手首が下がったり、第一関節が内側に曲がったり。
ピアノを弾くための基本の指って大事。
ってなわけで、じっくり自分の指と向き合ってもらって数ヶ月。
地味な練習をやってもらいました。
レッスンでも、リズム練習をしてもらったりスタッカート練習をしてもらったり。
課題の曲は弾けるようになりましたが、地味な練習はもう少し続けた方が良いよ。
「直さなきゃ」という意識、これ大事。
しっかりした指で弾くことが普通になるまで、続けていきましょう。
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かんだ ゆか です。
小学2年生の生徒さんとのレッスン。
「加線の音も覚えていかなきゃね」
教室ではお馴染みのマグネット板で、加線の音を学習中。
「かせんってなに？」
あらあら、今頃それ言うの？
まぁ、疑問に思ったことを聞いてくれたのは嬉しい。
何度でも説明するわよ。
これまた教室ではお馴染みの、ミニホワイトボード。
これ、ちょっと説明する時に書いたり消したりできて、便利。
加線の加は、加えるって読むことを説明すると、「加線」の意味をわかってくれたよう。
自分で線を加えて書く音符だから「加線の音」って言うんだね。
この調子で、加線の音にも強くなっていきましょう。
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かんだ ゆか です。
4月から年中さんになった生徒さん。
最近、ピアノの音をつなげて弾けるようになってきました。
指番号を見ながら、正しく指を出してくる練習。
これまでは、なかなか音がつながらなくて。
３、2、3、4・・・と、一音一音をブチブチと切って弾いていたのですが・・・。
音がつながってきました。
レガート奏法を覚えましたよ。
両手同時に動かすこともできるようになっています。
ピアノ学習を始めて6ヶ月ほど。
少しづつ成長が見られます。
これからどんどん成長していきましょ。
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かんだ ゆか です。
ピアノ学習が進んできて、音の響きや音楽の作り方などを学習している小学2年生の生徒さん。
楽譜通りに正しくことは生徒さんの中では普通になっているので、表現の学習中です。
前回のレッスン時に、和音の弾き方についてお話をしました。
和音は鍵盤をつかむ。
指先の持っていき方、手首の使い方、これらのことを考えて弾くと、ピアノの音の響きが違ってきます。
生徒さんに聴いてもらうと一目瞭然。
人の演奏を聴いてみると、よくわかりますよね。
ピン！とした良い響きの和音がほしい。
それが自分の音でも確認できるようになると良いけれど・・・。
和音の弾き方が課題となった1週間。
1週間後、生徒さんの音が全く違う響きに変身。
やっぱり、自分の音ってよく聴かなきゃダメよ。
良い響きになっているの、わかってくれたかなぁ。
この響き、忘れないで。
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かんだ ゆか です。
年少さんのお母様から、相談がありました。
音符カードで学習することを嫌がります・・・・。
トホホ・・・。
生徒さんには小学生のお姉さんがいらっしゃって、お姉さんは音符カードで音読みを覚えてきた背景があります。
音読みができないとピアノが進んでいかないことを、お母様はよくご存知。
そんな時は、無理やり読ませる？
叱りながらでも読ませる？
いやいや、そんなことはしたくないです。
ピアノが嫌いになっちゃう。
別に、音符カードじゃなきゃダメ、ってことでもないので、生徒さんにはテキストの
音読みをやってもらうことに。
入会の時にお渡ししてある音の表を活用します。
新しく出てきた音は、これでまず学習。
音の表を横に置いておいて、テキストの音読みをどんどん進めていきましょう。
テキストはどんどん読んでくれる生徒さんです。
これで読めるようにしていくわよ！
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かんだ ゆか です。
楽譜の中の音読みに困らないように、タイムを計って音読みに挑戦してもらっています。
もちろん自由参加。
タイムにこだわらなくても、パッと読めれば良いわけで・・・。
小学2年生の生徒さんの練習曲に、加線の音が出てきました。
いや、いや、音間違いが多すぎるんですけど・・・。
読んでもらうと、全然違う音の答えが返ってきます。
間違っているんだから、当たり前と言えば当たり前。
さすがに生徒さんもマズイ！と思ったのか、加線の音読み学習を始めてくれました。
どれどれ？
ト音記号の加線の音読みが、設定タイム内で読めるようになっています。
がんばっていますね。
せっかく上手に弾けるようになってきているのだから、音読みで時間を取られるのは
勿体無いよ。
この調子でヘ音記号も読めるようにしちゃいましょう。
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かんだ ゆか です。
楽譜を読む力がぐんぐんついてきたと感じる、ピアノ男子の生徒さん。
この日のレッスンでは、練習曲を2曲仕上げてきてくれていました。
ちょっとびっくり。
きちんと中身が弾けていたので、曲に合う表現のレッスンとなりました。
難しい・・・と言いながらも、笑いありのレッスン。
そうして、ワークブック学習に進んだのは良いのですが、んん？
ピアノをこんなに上手に弾くのに、書いている音符、変じゃない？
音が正しければ何でもいいんじゃないんだよ💢
この間違い、ホントに多い。
下向きの棒が、音符の右側から出てるのって・・・！？
楽譜を確認して、ようやく間違いに気が付く生徒さん。
違和感ないのかなぁ？
こんなの、見てないよ〜。
いやいや、ちゃんと見てね。
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