将来の自分に向かって
小さな一歩から
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
前回のレッスンで、他の音を触らずにドミソの和音を弾く練習をしてもらいました。
タピオカストローを指に挟んで弾く弾き方。
もちろん、自宅練習でもやってもらいます。
そうしてやってきた次のレッスン。
「ひとりでも上手だよ」
生徒さんの言葉通り、ストローがなくてもドミソの和音が綺麗に響きます。
やったね！！
ひとりで弾けると嬉しいもの。
何度も何度も弾いてくれていました。
さぁ、次のステップに向けて進んでいきましょう。
練馬区西大泉、南大泉、東大泉、大泉学園町、石神井台、
新座市片山、西東京市保谷町の生徒さんたちがお越し
くださっています。
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小さな一歩から
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かんだ ゆか です。
「カノンっていう曲が弾きたい」
「それってパッヘルベルのカノンのこと？」
「わかんない・・・」
こんなやりとりで始まったピアノレッスン。
パッヘルベルのカノンの16分音符の箇所を2〜3小節弾いてみました。
「その曲！」
やはり、この曲でしたね。
どうして弾きたいと思ったのか、どこで仕入れてきたのか不思議だったので、生徒さんに聞いてみました。
食事の時にかかっている曲で、お気に入りになったとのこと。
家族で食事をする時に、曲がかかっているという生徒さん。
これは理想的！
BGM的に流してくださっているのかなぁ。
こうやって、知らない曲が知っている曲に変身するんだね。
ただ、16分音符がダラダラと出てくる曲。
あまりにも難し過ぎる。
いまはまだ基礎段階の生徒さん。
素敵に弾きたいのなら、もう少し先になりそうです。
基礎固めをしっかり進めていきましょう。
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小さな一歩から
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かんだ ゆか です。
ピアノ学習をはじめて2ヶ月目の、小学2年生の生徒さん。
早くも、テキストには両手での演奏曲。
慣れてきちゃうと、この程度の両手奏はチャチャっと弾けるのですが、ホントの最初は難しいもの。
右手と左手が揃わなかったり。
弾くことを忘れてしまったり。
みんな最初はそんなもの。
一緒に弾くことを、慣らしていけば良いだけ。
両手の曲を弾くようになると、the piano ! って感じになりますね。
これからどんどん音域が広がって、さらにピアノ感満載になります。
張り切っていきましょう。
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かんだ ゆか です。
ピアノの進度にこだわらず、ゆっくり進めてきた小学生の生徒さん。
実は昨年の秋頃から、テキストが1冊行方不明に。
長い間、他の1冊のみでレッスン状態。
「最後に、もう1ヶ月探してみて」と探してもらったものの、やはり出てこず。
仕方がないので、新しく用意してもらいました。
半分くらいは終了していたと思うテキストでしたが、せっかくなので、もう一度最初から取り組んでもらうことに。
生徒さんも、一度終わった曲だから気持ちが楽なよう。
2度目でも無理せず、自分のペースで進めていきましょう。
それにしても、テキストはどこに・・・・。
どこかにあるはずなんだけどね。
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かんだ ゆか です。
レッスン時間にゆとりがある場合に行う、初見演奏特訓。
宿題の曲がスムーズに終わって、時間にゆとりがあることが時々起こる生徒さん。
次の宿題の曲を予習することもあれば、バーナムテキストを使って初見演奏をしてもらうことも。
楽譜的には、そんなに難しくないかなぁ。
3拍子で弾けるかな？ 和音はちゃんと掴めるかな？ タイの記号は見落とさないかな？
はじめて見る楽譜の、見方のポイントなどをお話しして取り組んでもらいます。
和音の弾き方もお話しして、曲を仕上げてもらいました。
初見演奏が楽にできるようになると、曲の進み具合も断然違ってきます。
まぁ、ここにくるまでに生徒さんの頑張りがあるのですが。
続けてきたピアノ、間違いなく上達していますよ。
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4月のピティナ・ステップに向けて練習中の、小学4年生の生徒さん。
演奏する曲は、速い速さの曲。
もちろん最初はゆっくりの速さでの練習ですが、いつまでもその速さって訳にはいかない。
生徒さんの意見を聞きながら、演奏したい速さを設定。
速く弾けるけれどグチャグチャ、では困るので、ゆっくり速さでのメトロノーム練習を取り入れます。
ここから段階的に、本番に向けた速さにしていきますよ。
速さだけではなくて、曲の中身も大切。
丁寧に仕上げていきたいですね。
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チェルニーテキストが、長い間止まっていた大人生徒さん。
まぁ、他に弾きたい曲もあるし、練習って面倒だし、チェルニーは大変だし・・・って感じかな？
日頃は、ショパンやリストの曲を弾かれている生徒さん。
しかしこの日のレッスンは、いきなり止まっていたチェルニーから。
どうしました？
チェルニーを頑張っている中学生の生徒さんの記事を読んで、やっぱり必要よね！と、感じてくださったらしい。
中学生さんも頑張っているから、私も頑張るってことかな。
何だか嬉しい。
演奏する曲に合わせた、必要なテクニックを身につけていきましょう。
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練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
ワークブックに出てくるリズム練習。
これまでは、手作りリトミックスティックで行ってもらっていましたが・・・。
ジャーン！
ミニボンゴ登場！
先日、講座を受けた先で叩かせていただいたら、これが楽しくて。
大人でも楽しいのなら、お子さんでも楽しいはず。
と言うことで、購入。
もちろんリトミックスティックもありますから、お好きな方でリズム練習をしてもらって構いません。
早速、ワークブックのリズム練習をミニボンゴで行いました。
手の平で叩いたり指1本で叩いたり、叩く場所が違っても響いてくる音が違います。
いろいろ楽しんでいきましょう。
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かんだ ゆか です。
学校の合奏でピアノを担当していた、小学4年生の生徒さん。
当初、誰もピアノを担当する生徒さんがいなくて、手を挙げたそう。
グリッサンドも入る軽快な曲でしたが、見事に仕上げた生徒さん。
華麗にグリッサンドを弾いてくれます。
「グリッサンドの弾き方がわかって良かった」と、生徒さん。
まぁ、何事も経験。
学校の先生からは「ピアノやってくれて助かったよ。またよろしくね」と、言われたそう。
期待されるって嬉しいよね。
生徒さんも私も、この言葉が嬉しい。
ただ次の期待のためには、地道な練習が重要になってきますが。
またコツコツと頑張っていきましょ。
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かんだ ゆか です。
最近、上達したと感じる生徒さんが何人も。
その中のお一人、小学3年生の生徒さん。
テキストの進みが早くて、ワークブックが遅れ遅れになっていた生徒さん。
ワークブックは、前のテキストのものをやっていました。
そのワークブックも、ようやく最後のページが終了。
レッスンカバンが重い状態でしたが、少し楽になりますよ。
それでも、新しいテキストのワークブックは遅れていることになるので、1ページづつでも進めていかなきゃ。
同時に進めているペダルの練習も、とても順調です。
音が濁らず、上手なタイミングで踏めています。
これからは、音の響き・メロディーの性格についても学んでいきますよ。
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