「弾けると楽しい」
ピアノの夢を叶える教室
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
正しいリズムで弾けるようにするため、数えながら練習をお願いしています。
リズムの取り方を覚えてしまえば、数えながら練習は卒業。
ですが本当に身についていないと、変になっちゃうわけで。
小学3年生の生徒さん、久しぶりにやってしまいました。
4分音符も8分音符も同じ長さになってる！
いやいや、それはダメよ。
「どうやって弾いたら良かったかな？」
と言いながら、生徒さんと一緒に数えながら練習です。
生徒さんも数える、私も数える、二人で一緒に数える。
リズムは正しく弾かないと、何の曲を弾いているのかわからないからね。
身につくまで何度でもやっていくわよ！
練馬区西大泉、南大泉、東大泉、大泉学園町、小竹町、
新座市片山、西東京市保谷町の生徒さんたちがお越し
くださっています。
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ピアノの夢を叶える教室
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
小学4年生の生徒さんとブルグミュラーのレッスン。
ペダルを入れて演奏してもらいたい曲のレッスン。
楽譜のペダル記載は、2拍単位。
ふんわりとした響きの中でこれはこれで良い感じ。
ここで一つ提案。
「1拍単位で踏んでみたらどうなるかな？」
こちらは、よりクリアな響きになりました。
どっちが好み？
いつも言っていますが、1拍単位でも2拍単位でも、どちらも間違いではないし（この曲の場合は）どちらも正解。
肝心なのは、あなたの好みはどっち？
どっちの響きが好き？
ってこと。
生徒さんには2通りのペダルで演奏してもらって、好みを探してもらいました。
微妙に違う響き、自分の好みの響きを探してほしい。
音楽は楽しまなくちゃ。
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かんだ ゆか です。
曲が1曲合格する度に押してもらっているスタンプ。
今回、50曲の合格を達成した小学3年生の生徒さん。
1月からはじめている「50曲チャレンジ」です。
大人の生徒さんの達成はありましたが、小学生の生徒さんの達成は初めて。
生徒さんは、コツコツと練習を真面目に頑張るタイプ。
その結果が表れた感じですね。
50曲達成のプレゼントに選んでくれたくれたものはこちら。
生徒さんはこれで、何を作るのかなぁ？
次は100曲目指して、また頑張っていきましょう。
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かんだ ゆか です。
最近、練習曲の仕上がりが早くなってきたかなぁ・・・と感じる小学2年生の生徒さん。
今までは1ヶ月ほどかかっていた仕上がりが2週間になってきたり。
「ここができない」とはっきり発言するようになってきたり。
些細なことなのですが、これまでは弾かされているピアノだったような・・・。
弾けても弾けなくても別に・・・的な。
自分の習い事じゃない雰囲気を醸し出していた生徒さん。
最近は、前向きに感じます。
それは、ワークブック学習でも。
レッスン時間中にできなくて、残ったり宿題になることが多かったリズム練習。
1~2回はミスがあっても、すぐに修正して進めることができるようになりました。
和音の指番号も、テキストを見なくてもさっさと正しく書けています。
結構、テキストを出して調べる生徒さんも多いけれどね。
練習曲とワークブックって比例するんですよね。
練習曲ができるからワークブックができるのか、ワークブックができるから練習曲が進むのか・・・？
どちらにしても、とても喜ばしいこと。
これからも張り切って進めていきましょう。
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かんだ ゆか です。
小学3年生の生徒さん、はじめての3連符。
「音符に、3って書いてある・・・」
おっ！いいところに気が付きましたね。
3連符は、1拍の中に3つの音符を均等に入れる音符。
数え方も3連符用の数え方があって、特別な音符です。
いつものミニホワイトボードを使って、書きながら説明をしていきます。
生徒さんの反応を見ながら説明ができるので、ホワイトボードって便利。
すぐに消せたり新たに書き加えたり・・・。
リズムが転ばないように気をつけて弾きますよ。
新しいことを学んで、先に進んでいきましょう。
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かんだ ゆか です。
音読みができなければピアノは楽しめない、を痛感しているので、音読みに力を入れています。
五線の中の音読みだけではなく、加線の音読みも同じこと。
生徒さんに必要な範囲の音読みを、レッスン前に一緒にやることも。
教室で、加線の音読みに力を入れている生徒さんが2人。
音読みのコツなどお話ししながら時間を計ったり。
ト音記号の加線の音がさっさと読めるようになった生徒さん。
30秒近くかかっていた生徒さん、18秒台で読めるように。
「えっ、うそ！？」と、生徒さんもびっくり。
もう一度やってみても結果は同じ。
読めるようになっていますよ。
ヘ音記号の加線の音読みに合格した生徒さんも。
最初に比べると、20秒近く時間短縮ができています。
諦めてしまったらそこで終わりですが、続けていれば先に進めます。
わかっちゃいるけど、大変。
あともう少し、がんばってみよう。
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小学4年生の生徒さんとブルグミュラーレッスン。
この辺りの曲が弾けるようになると、ピアノも楽しい・・・はず。
この日のレッスンで気をつけてほしいことは、2音のフレーズの弾き方でした。
1段目と2段目に出てくる2音のフレーズですが、全く逆の弾き方。
大抵は1音目を少しコツン！と弾くフレーズですが、メロディーラインを出すために逆の弾き方になることも。
意識をして演奏をしないと、弾き分けることが難しい曲。
その弾き分けを見事に表現して弾いてくれました。
意識をしている演奏は、きちんと相手にも伝わります。
曲も進むにつれて表現が複雑になったり、難しい弾き方になったり。
1つづつ丁寧に進めていきましょう。
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かんだ ゆか です。
年中の生徒さん、教室に入ってくると1番に取り出すのはプッシュポップ。
最近のお気に入りです。
教室には自由に遊んでもらえるように、プッシュポップやお手玉を用意しています。
あんまり一生懸命になり過ぎちゃうと、終われなくなっちゃう。
「レッスンが先だよ〜。早めに終われたらプッシュポップやっていいよ〜」
「は〜い」
素直な生徒さん。
そうしてバタバタとレッスンが始まります。
最近はレッスンも調子が良いです。
気分が乗らないこともあった年少さんの頃に比べると、随分とお姉さんになりました。
弾くべき曲をさっさと弾いて、プッシュポップへGO！
お気に入りがあるって良いね。
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指を鍛えるために、ハノンの練習にも取り組んでくれている生徒さん。
「ちゃんと見てきたから、今回は大丈夫！」と言って、自信満々に弾いてくれた生徒さん。
うん、大丈夫。
それにとてもしっかりと弾けています。
と言うのも、これまでに何回もダメ出しをされてきたハノン。
最初が肝心なのに、指番号を間違って弾くことが多い生徒さん。
ハノンの練習は、指番号を間違っちゃ意味がないからね。
最初に正しく弾いておかないと、全部やり直しになっちゃう。
生徒さんに自信もあったのか、堂々とリズム練習まで仕上がっていました。
生徒さんの宣言通り、「大丈夫」だったレッスン。
こうやって自信をつけていこうね。
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かんだ ゆか です。
手の交差曲を練習中だった大人生徒さん。
左手、右手を交互に弾く曲。
流れるように弾いてほしい曲。
そして速い。
音やリズムの間違いはありませんが、速く弾くことが難しいよう。
弾いたと思ったらすぐに次の準備が必要な曲です。
レッスンをしていると、1週間1週間でだんだん速く弾けるようになっています。
まぁ、最後にはペダルも入れなきゃですが・・・。
そしてついに、ミュージックデータに合わせて一緒に演奏することができました。
とてもなめらかに流れるような演奏。
もちろんペダルも入れて。
ペダル自体は上手に踏まれるので、心配はしていませんが。
これも、あきらめなかった結果。
だんだんと上達する様が見れるって、こんなに嬉しいことはありません。
あきらめなかったからこその景色。
やった！！
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