「弾けると楽しい」
ピアノの夢を叶える教室
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
未就学の生徒さんとのレッスン。
音読みに慣れてもらおうと、あの手・この手。
最初から音がわかっているわけではないので、テキストの横に音のプリントを置いて、同じものを探してもらいます。
何番目の線に書いてあるかなぁ？
何番目と何番目の間かなぁ？
そんな声かけをしながら、テキストの音符と音のプリントを見比べて、何の音なのかを探します。
音読みはじっくり時間をかけて行います。
まずは音がわからなきゃ弾けないもんね。
音読みが終わったところで、ピアノ演奏を。
急いで進まなくても良いので、じっくり正確に。
音読みに慣れていきましょう。
練馬区西大泉、南大泉、東大泉、大泉学園町、石神井台、
新座市片山、西東京市保谷町の生徒さんたちがお越し
くださっています。
「弾けると楽しい」
ピアノの夢を叶える教室
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
7月から始まった金曜日のレッスン。
外はとても暑い中、元気に来てくれた生徒さんたち。
小学4年生の生徒さんは、装飾音符をマスターして帰りました。
ツルン！と弾く装飾音符、弾き方が気に入ったのか何度も何度も練習。
小学3年生の生徒さんは、テキストの曲の仕上がりまで後もう一息。
楽譜を読むことが早くなってきています。
そう言えば、はじめての金曜日レッスンを忘れていた生徒さんも。
自分のレッスン曜日と時間、忘れないでよ💢
忘れていた生徒さんも、忘れずに来てくれた生徒さんも、張り切って練習に取り組みましょう。
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ピアノの夢を叶える教室
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
秋に参加予定のピティナ・ステップで、ペダルを使った曲を演奏することに決めた生徒さん。
小学4年生の生徒さんです。
これまでは足台のペダルを使用していましたが、これを機にピアノに直についているペダルを使用することに。
ギリギリいけるかいけないか・・・？
直のペダルを使用するのなら、日頃から足台を使わない演奏をしておく方が良いよね・・・と言うことで、足台を外すことに。
足台を使わない座り方・弾き方に慣れていきましょう。
日頃からやっていないものは、やっぱりできないから。
慣れって大事だよ。
いつも、演奏曲のイメージ画を描いてくれる生徒さん。
曲を大切に想ってくれる気持ちが伝わってきます。
素敵な演奏になるように、仕上げていきましょう。
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練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
ペダルって難しい・・・と、頭を抱えるのは中学2年生のピアノ男子の生徒さん。
小学6年生から始めたピアノなので、ピアノ学習のスタートも遅く、当然ペダル学習も遅いスタート。
ペダル学習の難しいところは、手も使いながら足も使う・・・まぁ、当たり前のことですが。
ピアノを弾いている人を見ると、ふつーに踏んでいるペダル。
合唱コンクールの伴奏者なんて、簡単そうに何気に踏んでいるもんね。
簡単な和音の曲でペダル練習を始めます。
自分の音を聴きながら。
ペダルを意識すると、手を間違っちゃう。
手に気をつけていると、ペダルのタイミングを間違っちゃう。
マスターするまで、もう少し時間をかけてもらいましょう。
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かんだ ゆか です。
6月最後の日の30日は、月曜日。
そして月曜日レッスンの最後の日となりました。
月曜日って、秋以降は祝日続きでレッスンもお休みとなってしまいます。
そうすると、年間のレッスン回数に余裕がなくなってしまう。
どの曜日に来ていただいても年間のレッスン回数は同じですが、ゆとりがないのは嫌よね・・・ということで、月曜日レッスンを閉じることにしました。
「次のレッスンから曜日が変わるよ〜」と、最後のレッスンをした生徒さん。
この日は「だんだん強く」「だんだん弱く」の学習をしました。
小さな音から、だんだん強くしてね〜。
いきなり大きくしちゃダメよ〜。
そんな声かけをして「だんだん」を理解してもらいます。
曲の仕上がりまであともう一息だよ。
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かんだ ゆか です。
練習曲の中に時々出てくるペダル記号。
ペダル学習は終了している小学6年生の生徒さん。
この日は、いつも使っている足台のペダルではなく、ピアノに付属しているペダルを直接踏んでもらうことに。
小柄な生徒さんであるけれど、足台使わなくても良いんじゃない？
大人の仲間入りも近いかも？
様になっている！
しかし本人は、まだまだ足台が欲しいよう。
直接ペダルが踏めるようになるには、身長が140cmは欲しい。
あともう少しかな？
足台の卒業も考えていかなきゃね。
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かんだ ゆか です。
ブルグミュラー「狩」の練習に進んだ小学4年生の生徒さん。
この曲は特に、曲の中に物語を感じながら演奏ができるといいかな、って思います。
とは言え、「狩」なんてやったことがないしね・・・。
ここは生徒さんの想像力にお任せするとして。
狩のはじまりを思わせる角笛の高らかな響き。
軽快なリズムの中で狩が行われていきますが、途中には悲しげな音楽も。
何があったかな？
命を狩られる動物の悲しさ？
連れてきた動物がケガしちゃった？
再度、狩が行われて、最後には帰っていく姿がだんだん小さくなっていく・・・。
生徒さんなりの物語を紡いで感じてほしい曲。
これまでに学んだ演奏方法も多く使われていますから、1つ1つ丁寧に練習をしてほしい曲です。
生徒さんは、どんな物語を描いてくれるのかしら？
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かんだ ゆか です。
2オクターブの短いものですが、音階とアルペジオの練習をしている小学生の生徒さん。
ハ長調からはじまった練習ですが、最初は、指の使い方から。
見た目にも綺麗に弾くためには、弾き方にも工夫が必要です。
弾き方に慣れてきたら、速さも速くして・・・。
弾き方と速さに慣れてきた今、音楽的に弾くことを提案しています。
音楽的に速く弾くことができたら、とても良い感じ。
自分の音をよく聴きながら、綺麗に弾けているのかどうか確認してもらいます。
つまらなく感じる音階やアルペジオ、素敵に弾けたら嬉しいね。
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練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
未就学の生徒さんとのレッスンの一コマ。
「これ、何の音？」
「3番の音」
ん、んん？
3番の音？
音って番号あったっけ？
小さな生徒さんによくありがちですが、楽譜に書いてある指番号で弾いてない？
ピアノ学習の始まりの曲では、真ん中のドの音に指をセットしたら手の移動がない曲ばかり。
いつも決まった指で決まった音を弾くことになります。
でも、音を読めるようにしていきたいのだけど。
指番号だけを見て弾くことのないように、楽譜の指番号を消しちゃいます。
こんな感じに。
最初の音の指番号だけを残しました。
これで指番号だけでは弾けなくなっちゃった！
音読みを頑張ってしてもらうわよ💢
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かんだ ゆか です。
10月に開催されるピティナ・ステップに参加を決めた小学4年生の生徒さん。
今回は、2曲の演奏曲を自分で決めました。
レベル的には合っていますが、ちょっと弾きにくいかなぁ。
最初のレッスンまでに、自分で指番号を考えてきてくれた生徒さん。
どうしたら綺麗に弾けるか、どうしたら弾きやすいか、自分で考えるってとても大事。
いろいろな弾き方がありますが、自分の指の大きさ・長さに合っている方が良いよね。
弾きにくい曲でもあるので、まずはしっかりと片手練習を。
最初に間違えてしまうと、後から直すのは面倒。
しっかり弾き込んで仕上げていきましょう。
練馬区西大泉、南大泉、東大泉、大泉学園町、石神井台、
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