将来の自分に向かって
小さな一歩を
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
大人生徒さんとのレッスン。
楽譜の中に出てきたメゾ・スタッカート。
スラーも書いてあるし、スタッカートも書いてあります。
両方を取り入れて弾きましょう・・・なんて魔法のような弾き方はできなくて。
普段は短く切るスタッカートを、長めに弾く感じ。
綺麗につなげて弾いてもダメ。
短く切って弾いてもダメ。
どっちつかず。
言葉が悪いけれど、中途半端な感じ。
そんな中途半端な感じは、指先の感覚で弾けるようにしていきましょう。
自分の音の響きの残り具合で判断できるようになると良いですね。
いろいろな弾き方が出てくるピアノ。
だから、おもしろい。
練馬区西大泉、南大泉、東大泉、大泉学園町、石神井台、
新座市片山、西東京市保谷町の生徒さんたちがお越し
くださっています。
「弾けると楽しい」
ピアノの夢を叶える教室
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
用事があったりして、少し時間が空いたレッスン。
小学2年生の生徒さんは、装飾音符の弾き方に苦戦中でした。
と言っても、スタッカートとの組み合わせなので、弾きやすい装飾音符なはず。
指を立てて素早く動かす。
休み明けのレッスンでは、弾けなかったことが嘘のように綺麗な装飾音符に変身していました。
うんうん、とっても綺麗。
少し時間が空いたことで、余裕を持って練習ができたのかな？
他の練習曲もトントン進んで、レッスンは終了。
できる時もあれば、できない時もあります。
そういうことを繰り返しながら上達していきますから、1回でできなくても全然OK。
弾けるようになるまでじっくり取り組みましょう。
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将来の自分に向かって
小さな一歩を
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
ピティナ・ステップに向けて、少しづつ曲が仕上がりつつある生徒さん。
舞台に立つから・・・ではなく、日頃から生徒さんたちにお伝えしていることは、曲の第一音目からきちんと弾くこと。
いや、間違った音で弾いているわけではありません。
でも、気持ちが足らない。
「私の音楽聴いて〜」の気持ちが足らない。
はじまりの音、はじまりの響き、ちゃんと聴いてもらおうよ。
ハノンもバーナムも、他の練習曲も第一音目って大事。
もちろん、第一音だけでなく、全ての音が大事だけど。
なんとな〜く弾き始めて、曲の途中からエンジンをかけるのではなく、最初から気持ちを込めて。
そうすると、音が変わってきますよ。
ピティナ・ステップの舞台まで、満足のいく演奏を求めていきましょう。
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ピアノの夢を叶える教室
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
テキストの最後の曲に挑戦中だった小学3年生の生徒さん。
最後の曲って、これまで学習してきたことの集大成だから難しい曲になっていることが多い。
弾きにくかったり。
でもだからって、適当には済まさないけれど。
生徒さんのつっかかり所は和音。
大きな音の響きが欲しいけれど、乱暴ではなく。
かと言って覇気のない音ではダメで。
「やってやるぞ！」（ってどんな音よ？）的な音が欲しくて。
こうだよ、ああだよ、と生徒さんと弾き方レッスン。
最後の曲だからこそ妥協もしたくなくて、持ち帰りとなったレッスン。
物静かな生徒さんで、真面目に取り組んでくれる生徒さん。
無事に終了となりました。
次のテキストに向けて、進んでいきましょう。
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ピアノの夢を叶える教室
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
8月に入って、50曲合格を達成した生徒さんがチラホラと出てきました。
ちょうどテキストが終了した生徒さんも。
そうすると開けることができる、がんばったBOX。
練習曲のレベルが上がって、1曲の曲の長さが長くなってくるようになると、50曲達成は難しくなってきますが・・・。
それでも、小学生の間はいけるかな？
BOXを開ける生徒さんたち、「迷う〜」と言いながら選んでくれています。
最近はどんなものがBOXから出ていったのかと言うと・・・。
手持ち花火や付箋。
小学校低学年の生徒さんも付箋は使うみたいで、大きな生徒さんだけが使うものではないようです。
手持ち花火は、実はうちの娘が缶バッチ欲しさに買ったもの。
うちの娘、何やってんだ！？
だから缶バッチは入っていないのですが、花火は危なくない持ち手花火のみが入っています。
家族で楽しんでもらえたら・・・。
その時その時でBOXの中身は変わっていきますから、楽しみに開けてくださいね〜。
次は誰が開けるかな？
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ピアノの夢を叶える教室
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
綺麗な響きの音を追求してもらうため、ペダルの使用を禁止していた小学4年生の生徒さん。
ピティナ・ステップ曲の練習中です。
気持ちを込めての演奏ができてきたので、ペダル禁止令も解除かな。
この日の生徒さんは、黒いネイルをおしゃれにつけていました。
日焼けした肌に黒いネイルが映えて、キマっているし。
演奏もキメてもらわないと・・・。
楽譜にはcon ped.の記号が書いてあって、細かな指示はありません。
適当で良いけれど、濁る響きは避けたいね。
生徒さんと1小節づつ様々な踏み方を試しながら、ペダルの入れ方を決めていきます。
やはり響きをよく聴いて、丁寧に入れていきたいですね。
1つ1つ響きを確認しながら、曲を仕上げていきましょう。
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ピアノの夢を叶える教室
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かんだ ゆか です。
今年、中学校へ入学した生徒さん。
秋に行われる合唱コンクールの伴奏オーディションに挑戦です。
夏休み前に曲が決まって、9月に入ったらすぐに行われるオーディション。
実質1ヶ月ほどの期間で、曲を仕上げることになります。
伴奏希望者が他にもいる中で、どこまで完成度を高く仕上げられるか？曲を理解できるか？が問われることに。
他の習い事や部活やお出かけなど、中学生にもなると、夏休みはピアノ以外のことでも忙しい。
8月はお盆があることから、レッスン回数も少なめ。
もちろん2年生以上の生徒さんも同じこと。
伴奏オーディションを受ける生徒さんたちは、なかなか大変な夏休みを過ごすことに。
後悔のないように取り組んで欲しいと思います。
特に1年生の生徒さんは、はじめての経験。
応援しているからね。
しっかり進めていきましょう。
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ピアノの夢を叶える教室
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かんだ ゆか です。
弾きたい曲を楽しくレッスン中の大人生徒さん。
生徒さんが憧れていたポピュラー曲です。
初心者さん用の楽譜ではないので、指番号が書いてありません。
まぁ、何番でも適当に・・・ってことなんですが、だからと言って1本指で弾くわけにはいかない。
当たり前。
音楽がつながるように弾きやすい指で、適当に・・・ってこと。
そんな時は、生徒さんと確認をしながら適切な指番号を探して書き込みます。
毎回、行き当たりばったりの指番号にならないように。
今日は1番、明日は2番、その次は3番・・・なんてことにならないように。
毎回同じ指番号を定着させます。
生徒さんの手に合った指番号を探します。
手の大きさや指の長さは一人一人違いますから、音楽もつながって弾きやすい指番号が良いです。
指番号を定着させることで、音ミスもなくなります。
丁寧に練習を進めていきましょう。
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ピアノの夢を叶える教室
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かんだ ゆか です。
小学3年生の生徒さん、念願の50曲を達成しました。
毎年1月から始めているチャレンジカード、念願の50曲達成です。
40曲を過ぎたあたりから、「あともう少し。もっと弾いてくる」と、張り切りモードに突入していた生徒さん。
最近は、新たに3連符の弾き方を学習したところ。
いつもリズムが早め早めに入ってしまって、落ち着いた演奏を学習中でした。
ピアノを弾く姿勢が良く、音がまとまってきた生徒さん。
生徒さんには「憧れの曲」があって、その曲を弾くまでは頑張る！と、意気込んでいますが・・・・。
その曲までは、まだ2〜3年はかかるかなぁ。
その曲が弾けたら、ピアノは辞めちゃうのかな？
でも、弾きたい曲があるって良いですね。
取り敢えず、その曲まではまっすぐに進んでいかなくちゃ。
次は100曲を目指していきましょう。
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ピアノの夢を叶える教室
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
小学3年生の生徒さんとワークブック学習中。
左手の音階の指番号を書く問題。
へ長調の音階の左手指番号、5、4、3、2・・・。
おっ、いいですね〜。
5、4、3、2、１、2、3、4。
「できた〜」自信満々な生徒さん。
「ん？それ、合ってる？それで弾ける？」
と尋ねましたが、生徒さん気がついていない。
自分で気がついてもらうことが1番なんだけど・・・。
「それ見ながらピアノで弾いてきて」
「あー！！」
自分で弾いてみるとよくわかります。
生徒さんと大笑いしたレッスンでした。
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