将来の自分に向かって
小さな一歩から
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
神田 ゆか です。
音読みやリズム練習は、自分で楽譜を読めるようにするためには必要な力。
音符の長さの理解も必要になってきます。
年中さんと一緒に、8分音符の長さを学習中。
「１つの半分」を理解してもらいたくて、お菓子を使って学習しています。
1つの半分と1つの半分は、「1」
1つを2つに分けただけだからね。
並べておくと「1」認定されるのですが、こっちだけ置くと・・・。
「これはいくつ？」
「2」
そっかぁ〜、単純に2つあるから「2」になっちゃう。
半分と半分を合わせて「1」になるのは難しいよう。
少しづつ少しづつ、保護者の方にも協力してもらいながら進めていきます。
意外に難しい8分音符の学習です。
練馬区西大泉、南大泉、東大泉、大泉学園町、石神井台、
新座市片山、西東京市保谷町の生徒さんたちがお越し
くださっています。
将来の自分に向かって
小さな一歩から
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
年中の生徒さんとのレッスン。
最後から2曲目の3拍子の曲、少し時間がかかりましたが、見事に仕上がっての合格となりました。
3拍子の曲って、4拍子になりやすいもんね。
最後の曲も3拍子。
宿題にする予定でしたが生徒さんから「今日、やる！」との強い意志。
テキストが終了すれば、生徒さんがお待ち兼ねの「がんばったBOX」
どうしても開けたい生徒さん、音ミスを何度も何度も繰り返すたび、何度も何度も弾き直し。
一人黙々と、嫌がることなく仕上げてしまいました。
へぇ〜、そんな根性あったのね・・・。
無事に終了して、BOXから選んだものと新しいテキストをお持ち帰り。
少しづつ難しくなっていくテキスト。
これからも根性を発揮して、進めてもらいたいな。
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小さな一歩から
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
最近、メキメキと上達したなぁ〜と感じる生徒さん。
ここまで弾けるようになったのね〜と、毎回のレッスンで感じます。
前週につまづいていた箇所も、次の週には修正されて上手に仕上げてくる生徒さん。
そんな生徒さん、学校の音楽の時間に頼られることもあるそう。
自分の担当パートでないところを「できたらやってきて」と声がかかるそう。
やはり学校では、ピアノを習っている生徒さんは重宝されるのかな？
生徒さん自身はおとなしい感じの生徒さんで、私のようにギャーギャー言うタイプではありません。
それでも「頼られるって嬉しいでしょ」「弾けるようになると嬉しいでしょ」と尋ねると、うなづいてくれる生徒さん。
やっぱり、頼られると嬉しいもの。
ここまで上達してきたピアノ。
いろいろな曲を弾けるようになって、もっともっと嬉しさを感じてほしいと思います。
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かんだ ゆか です。
大人生徒さん、念願の？2冊目テキストに進みます。
この日、バーナムミニブックを終了した生徒さん。
ミニブックの次は導入書。
生徒さん、このオレンジのテキストを準備してくださっていました。
日頃は、ハノン、バイエルを学習中です。
少し前に習っていたピアノを再開した生徒さん。
だから、ミニブックのバーナムは、復習としての要素が強くて。
1つ1つのテクニックを確認しながらのレッスン。
次の導入書は、8分音符の練習も本格的に始まりますから、少しだけ難しくなっていきます。
バイエル教材も早く終えて、早く次のレベルに進みたい生徒さんです。
とっても意欲的。
拍子を感じること、メロディーを歌うことなどを意識しながら学習中です。
この調子で、バイエルの卒業も早くできると良いですね。
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かんだ ゆか です。
教室では、バーナムピアノテクニックという教材を使っています。
ミニブック、導入書、1・・・とありますが、1が終了すると、チェルニー20に進む生徒さんも。
教室では、チェルニーは選択制です。
「やさしい20の練習曲」なんて題名の曲ですが、30に進む前段階の練習曲。
でも、やさしくなんてなくて。
リズムを感じて、和音の響きを感じて、メロディーを感じて弾いてほしいテキスト。
どんな曲でも、いろいろと考えて弾くとなると難しい。
日頃、ブルグミュラーで表現力を学んでいる小学4年生の生徒さん、迷わずチェルニーテキストを選びました。
ソナチネ・ソナタにも進んでいけるように、力をつけていきましょう。
楽しみですね。
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練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
「楽譜を見なくても弾ける」と、何度も何度も弾いてくれる小学4年生の生徒さん。
クリスマス会でも披露する予定の曲。
たくさん練習をしてくれたようで、生徒さんも嬉しそう。
ピアノって弾けるようになると楽しいもの。
何度も弾いている間に、楽譜を見ないでも弾けるようになりました。
「これからは、きちんと練習する」と、練習宣言まで。
弾ける喜びや楽しさを経験すると、次も・・・次も・・・ってなっちゃうよね。
いや、そうなってほしい。
次も、その次の曲も、弾けるようにしていこうね。
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かんだ ゆか です。
小学2年生の生徒さん、初めて見る3連符の楽譜です。
今までに、8分音符の学習はしてきていますが、同じ8分音符でも、こちらは3連符。
1拍の中に、3つの音を均等に入れる音符です。
生徒さんには、曲の中に出てくるリズムによって、数え方が違ってくることをお話ししました。
最初は1、2、3、4・・・で数えていた曲。
8分音符が多く出てくるようになったら、1と2と3と・・・。
3連符の曲は、123、223、323、423・・・・。
そして曲の最後まで、数え方は統一すること。
リズムに似合った数え方が必要です。
様々な音符が出てくるようになりますが、1つ1つ積み重ねていくしかありません。
将来的に、正しく自分でリズムが取れるようになるためには大事なこと。
しっかり進めていきましょう。
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かんだ ゆか です。
クリスマス会に向かって、準備が着々と進む小学生さんたち。
クリスマスにちなんだ曲を用意してくれる生徒さんがあったり、自分が弾きたい曲を早々とリクエストしてくれる生徒さんがあったり。
普段から「弾きたい曲がない！」と言っていた生徒さん。
確かな演奏力があるのに、もったいないな・・・と思っていました。
ところがある日「この曲、弾きたい！」と申し出が。
お母さんとも相談して決めてくれたそう。
ジブリの「耳をすませば」の「カントリー・ロード」
良いんじゃない？
と言うより、「弾きたい・弾いてみたい」と思える曲があったことが嬉しい。
長い曲なのですが、生徒さんの確かな演奏力や読譜力があれば問題ない！
早速、曲の最後まで披露してくれました。
弾きたい曲が自分で弾けるって、嬉しいですね。
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かんだ ゆか です。
大人生徒さんのテキストに出てきた「きよしこの夜」
クリスマスまでには弾けるようになると良いですね〜なんてお話をしていました。
今はテキストから離れて、違う曲の練習中です。
12月になってからでも・・・と思っていたのですが、生徒さん、早速「きよしこの夜」の練習へ。
「この2小節が音が変なんです」
この箇所、左手は跳躍して弾くことになりますが、バスの音を押さえている間にペダルを踏まないと、ペダルがバスの音を拾ってくれません。
手はギリギリ押さえて、足（ペダル）は急いで踏む。
ちょっとしたタイミングで、綺麗に響いたり綺麗でなかったり。
そんなお話をしてから踏んでもらうと、綺麗に響いたバスの音になりました。
ペダルも上手に踏まれています。
11月の間に「きよしこの夜」が完成してしまいましたが・・・。
ちょっと早かった？ですかね・・・。
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かんだ ゆか です。
合唱コンクールが終わって、通常レッスンに戻った中学生の生徒さん。
生徒さんは、日頃はソナチネを学習中です。
指の持っていき方や音の響き、腕の使い方など、学習する曲によって様々なことを学んでもらっています。
生徒さんは、どちらかと言うと大人しい性格。
それもあってか、明るい曲や弾んだ曲は苦手かなぁ。
ゆったりと流れていく曲は上手なんだけど・・・。
そこで、生徒さんの苦手な曲を選んで、練習に取り組むことに。
明るい曲や弾むような曲、動きのある曲ばかりを選びます。
生徒さん自身にも、弾む気持ちで演奏してもらいたいかな。
ちょっとした弾き方で変わる音の響き。
自分の音をよく聴いて、練習に励みましょう。
練馬区西大泉、南大泉、東大泉、大泉学園町、石神井台、
新座市片山、西東京市保谷町の生徒さんたちがお越し
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