将来の自分に向かって
小さな一歩から
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
ベートーベンやショパンを弾かれてきた大人生徒さん。
今回は、リストの「愛の夢第3番」
いやいや、これはかなりの難曲。
「時間がどれだけかかっても弾いてみたい」曲とのこと。
それならば、やっていきましょうか・・・。
生徒さんにはレッスンを始める前に、メロディーラインを把握することをお願いしました。
すると生徒さん、メロディーラインに色をつけてきてくださいました。
何と勉強熱心！
このメロディーラインを、右手で弾いたり左手で弾いたりするものだから、一筋縄ではいかない。
ちょっと気を抜いちゃうと、音が浮き出てこない。
そんなこんなで、わちゃわちゃ楽しいレッスンが続いています。
少しづつ丁寧に。
ただ弾いているだけにしないピアノを、目指していきましょう。
練馬区西大泉、南大泉、東大泉、大泉学園町、石神井台、
新座市片山、西東京市保谷町の生徒さんたちがお越し
くださっています。
将来の自分に向かって
小さな一歩から
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かんだ ゆか です。
毎年、1月から12月までの1年間でスタンプを集める「50曲チャレンジ」
50個のスタンプが集まると、がんばったBOXが開けられます。
文具やおもちゃ系などが入っている、がんばったBOX。
特にお子さんの生徒さんは、がんばったBOXを開けることを楽しみにしています。
12月までの50曲チャレンジなので、この時期になると、生徒さんたちもカードの進捗状況が気になるよう。
「あと何曲かなぁ？」
「12月までにたまるかなぁ？」
「レッスンは、あと何回ある？」
さてさて、どうでしょうか？
もう少しの生徒さんは、追い込みをかけるのも良いかもですね。
ぜひぜひ、がんばってみて。
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「あ〜ピアノ楽しいわぁ」
レッスン中に、何度もそんなことを言いながらピアノを弾いている中学生の生徒さん。
それも、間違いを指摘した後の弾き直しをしながらの言葉。
またある時は、速いパッセージの弾き方学習をしている時も。
16分音符を綺麗に弾くための練習をしながら。
弾けなくても、間違えても「ピアノ楽しい」の言葉が出てくる出てくる。
ピアノを弾いていることが、楽しくてしょうがない様子の生徒さん。
何度も弾き直しながら喜んでる・・・。
この日、テスト明けの初めてのレッスン。
きっと、テスト勉強でピアノにもそんなに触っていなかったのでしょう。
ここまでピアノを好きになってくれて、楽しんでくれて、本当に嬉しく思った出来事でした。
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小学2年生の生徒さんのテキスト曲。
左手の音部記号がト音記号。
なんですが、ヘ音記号のまま音読みを進めてしまいました。
これ、結構よくやってしまう。
「記号をよく見てごらん」と声をかけるのですが、先入観が邪魔をするのか、正しく読めないまま。
そこで、いつものマグネット。
こうすると、正しく読めて正しい高さで弾けるのにね。
左手にト音記号って、頭が受け付けないのかな。
先入観を捨てて、柔らかい頭で考えていきましょ。
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街中では、クリスマス曲を耳にすることが多くなってきました。
幼稚園の先生も、クリスマス曲の練習に励んでいます。
今年のクリスマス曲は「あわてんぼうのサンタクロース」
何だかウキウキしてきますね。
サンタクロースは、生徒さんたちのお家にはやって来るのかしら？
・・・と、そんなウキウキばかりでもないようで。
クリスマス曲の練習と一緒に、お正月曲の練習にも大忙しの生徒さん。
12月の後半になったら、幼稚園では、お正月の歌も歌うとのこと。
あっちもこっちも忙しい12月。
慌ただしく1年が過ぎ去っていきますね〜。
もう一踏ん張り、頑張っていきましょう。
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生徒さんのテキストに出てきた、メヌエットの曲。
この曲がお気に入りだと言う、小学3年生の生徒さん。
テキストには、曲の前半部分しか載っていません。
この曲には続きがあることをお話すると、見てみたい・・・ということに。
「せっかくだから、後半部分の練習をするのも良いね」
「でも、難しそう」
「じゃ、弾く・弾かない は、自分で決めたら良いよ」
少しの間悩んでいた生徒さんでしたが、「弾く」という結論に。
今の生徒さんの実力であれば、弾けない曲ではないので、楽しんで練習に取り掛かってくれたら・・・と思います。
お気に入りの曲から音楽が広がっていくって、素敵だね。
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生徒さんにとっては、2度目のピティナ・ステップ。
緊張もしてドキドキもしたとのことですが、終始、落ち着いた演奏でした。
大きな舞台で一人で演奏するって、そんなに簡単なことではないと思います。
歩き方やお辞儀の仕方についても、きちんとした態度で臨みたい、と言うより、臨めるように指導したいと思います。
他の参加者を見て、そう思ったステップでした。
アドバイザーの先生からの講評では、音楽の三大要素についてのお話がありました。
メロディー・リズム・ハーモニーが音楽の三大要素ですが、音楽をもっと感じる・よく聴く・歌ってみる・・・ということかな。
そして、さまざまな経験をしましょう、とのお話も。
さまざまな経験は、ピアノの演奏にも生かされます。
気持ちを込める演奏は、その気持ちを知らないと込めることができません。
本当にそうですね。
次のステップに向けて、気持ちを新たに頑張っていきましょう。
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新しいテキストの1曲目が宿題だった、年中の生徒さん。
「練習してきたよ」の言葉とともに、レッスン開始。
生徒さんに曲を披露してもらうと、スラスラと弾き終えました。
「とっても上手だね」
「もう1回弾く〜」
2回目も先ほどと変わらず、スラスラと上手に弾いて・・・。
「もう1回弾く〜」
ここからの生徒さん、「もう1回弾く〜」の嵐。
「もう1回弾く〜」が止まらない。
よほど嬉しかったのでしょう。
ピアノって弾けると楽しいもんね。
逆に言えば、弾けないと辛いし、つまらない。
これからも「もう1回弾く」を繰り返していけるように、進めていきたいね。
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小学生の生徒さんたちは、クリスマス会の演奏曲の練習に取り組んでいます。
日頃の練習曲でもなんでも良いのですが、2曲の演奏が必須。
「1曲はクリスマスにちなんだ曲が良いなぁ」と、4年生の生徒さん。
そうして、生徒さんが楽譜を持ってきてくれました。
あら〜、これはこれは・・・何年か前に生徒さんのお姉さんがクリスマス会で弾いた曲の楽譜。
今は中学生になって在籍しているお姉さん。
かわいらしい表紙の貼り絵は、当時のお姉さんが作ったもの。
っていうか、大切に残してくれていた楽譜に、ちょっと感動。
プリントした楽譜だと、ぐちゃぐちゃになってしまう楽譜も多い中、いつも表紙をつけて大切に扱ってくださいます。
楽譜と同じように、大切に心を込めて仕上げたいですね。
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11月のピティナ・ステップに参加をする、小学3年生の生徒さん。
ステップ参加は2回目の生徒さん。
1回目のステップでも落ち着いて演奏ができていたので、心配事はない生徒さんです。
それでも、演奏前の一連の動きを確認。
演奏前・曲と曲の間・演奏後の「手はお膝」は、忘れないようにしたいところ。
肝心の演奏については、既に仕上がっているので、簡単に確認をする程度。
曲に似合った気持ちの持ち方や、ちょっとした指の運び方などの最終確認をします。
いつも通りの演奏で、当日は楽しんでもらえたら・・・と思います。
いつもより上手に・・・ではなく、いつも通りの演奏で楽しみましょう。
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