聴くことを意識して
音にこだわったレッスンを
こんにちは。
練馬区、西大泉・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
テキストにペダルの記号が出てくるようになったら、ペダル学習に入ります。
それは大人の生徒さんも同じこと。
テキストよりも少し早くにペダル学習に進んだ生徒さん。
ただいま、悪戦苦闘中です。
何が難しいって、手のことも考えて足のことも考える。
弾き忘れたり踏み忘れたり、タイミングが違ったり・・・。
ペダルも慣れなんですよね〜。
簡単な和音や単音で、ペダルに慣れてもらいます。
どんどん踏んで、どんどん間違えて、どんどん上手になってもらいましょう。
自由自在に踏めるようにしていきたいペダルです。
練馬区西大泉、南大泉、東大泉、大泉学園町、小竹町、
新座市片山、西東京市保谷町の生徒さんたちがお越し
くださっています。
聴くことを意識して
音にこだわったレッスンを
こんにちは。
練馬区、西大泉・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
ブルグミュラーテキストで、表現力を学んでいる生徒さん。
そう遠くない将来、ソナチネやソナタの曲を弾くことになる生徒さんです。
ソナチネ・ソナタに進むと、曲の長さが長くなります。
1曲弾くだけの指の体力＝指力が必要になってくるわけで。
さて、どうしようか？
短い曲ばっかりのテキストでもなく、簡単すぎるテキストでもなく・・・・。
生徒さんにオススメしたテキストは「チェルニーやさしい20の練習曲」
「やさしい」ってついているけれど、そんなにやさしくもない笑。
チェルニー30番に入る前のテキストとして、オススメです。
これで、指力をつけてもらいましょう。
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聴くことを意識して
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こんにちは。
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かんだ ゆか です。
小学2年生の生徒さん、二人揃って50曲合格を達成です。
二人の生徒さん、同じ幼稚園、同じ小学校。
お互いが、相手の進度が気になっている様子。
ぶっちゃけ、テキストの同じあたりを進んでいます。
テキスト終了間近の二人なので、曲も難しいし長くなっています。
そんな中、50曲の達成は本当に頑張り屋さんの証。
きっと、これからも切磋琢磨しながら進んでいくんだろうなぁ。
良い仲間であり良いライバル。
次は100曲目指して進んでいきましょう。
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かんだ ゆか です。
「あなたの大好きなタイのリズム練習よ〜」
そう声をかけたら、苦笑いの小学2年生の生徒さん。
だって、楽譜の中のタイの記号を、いっつもいっつも無視して弾いてきちゃう。
それも毎回。
楽譜の中の音を見るときに、タイの記号って目に入らないもの？
不思議な現象が起こっています。
それはリズム練習でも同じ。
リトミック棒で張り切ってリズム練習をしてくれるのですが、ついつい叩いてしまうタイ。
本当は嫌いな？タイだけど、好きになってもらいタイ。
気をつけて楽譜も、リズム譜も見て欲しいなぁ。
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弾くことを意識して
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かんだ ゆか です。
8分音符を継続的に弾く練習って、最初からすんなりできる生徒さんは少ないです。
特に初心者のお子様の生徒さんは。
小学2年生の生徒さんもその一人。
教室では、ミュージックデータに合わせて仕上げるので、その速さで弾けないと先には進めません。
さっさと速く弾けないのは、指がしっかり鍵盤に立っていられないから。
鍵盤の上を滑っちゃうのよね。
そこで生徒さんには、2拍づつ伸ばす2分音符練習をしてもらうことに。
速く弾く練習は封印、ご法度。
そうして2〜3週間経ったかなぁ。
「ちょっと速く弾いてみる？」
なかなかイイ感じ。
ついでに音楽にも合わせてもらうと、バッチリ弾けました。
「えっ！」
これには生徒さんも驚き顔。
だって、速く弾く練習をしていないもんね。
指がしっかりしてくれば、速いのだって弾けちゃうんだよ。
不思議で驚いた出来事でした。
やったね。
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かんだ ゆか です。
「さすが！先生。やっぱり先生ってすごいわ〜」
私のことを褒め倒してくれる小学1年生の生徒さん。
いやいや、何かしたっけ？
私って、すごい人？さすがな人なの？
実はこの日、小学1年生の生徒さんの妹さんの体験レッスンをしました。
何ヶ月も前から「音読みをあらかじめやっておくと良いですよ」とお伝えしていたのですが・・・。
妹ちゃん、カードの音読みを嫌がるらしくって・・・。
そんな話を体験レッスン前に聞いていたので、他のことからアプローチ。
1本線の音符をラクラク読んでくれました。
知っている音は、読めると楽しいもんね。
無事に体験レッスン終了後、妹ちゃん、自宅で自分から音読みを始めたそう。
嫌がっていた音読みを自分から始めたことで「さすが！先生」と褒めてくれたのでした。
えへへ。
やる気になってくれたのなら良かったです。
一人一人に合った方法で進めていきますよ。
妹ちゃんに追い越されないように、お姉ちゃんも進んでいこうね。
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かんだ ゆか です。
「久しぶりにBOX開けれる〜。うれし〜」
テキストが1冊終わって、がんばったBOXを久しぶりに開けることになった生徒さん。
感動もひとしお。
ピアノを習い始めた頃は思うように指が動いてくれなくて、他の教材をやったりして中断しながら取り組んできました。
途中で諦めることなく、じっくり丁寧に進めてきました。
そうして終了したテキスト。
がんばってきたね。
ピアノが好きな気持ちは人一倍大きいから、がんばってこれたんだね。
これからも、じっくり取り組んで丁寧に進めていきましょう。
久しぶりのBOXからは、こちらをお持ち帰り。
妹さんたちと一緒に遊ぶそう。
また、がんばっていくよ〜。
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かんだ ゆか です。
「本当は、先生にお願いして諦めようと思っていました」
生徒さんに練習をしてもらっていたのは、アルペジオ。
ピアノを一から始めた大人の生徒さんですが、アルペジオの弾き方をかる〜く知っていても良いかな・・・と思い、練習を提案。
アルペジオは、指や腕をくねらせないで瞬間移動で弾きます。
はっきり言って音は切れてしまいますが、それを切ったか切っていないかわからないように弾くことがコツ。
両手のアルペジオは、右手・左手の瞬間移動をする音が違うので、生徒さんも戸惑ってしまうようで・・・。
教室でも何度も何度も練習。
きっと自宅でも嫌になる程、練習をされたと思います。
それでもなかなか弾けないアルペジオ。
毎週、毎週、少しづつですが弾けるようになっていくのはわかるんです。
あともうちょっと・・・あともうちょっと・・・。
弾けるようになると、嬉しいですね。
生徒さんも私も、笑い合って喜び合いました。
続けていたから弾けるようになったし、諦めなかったから弾けるようになりました。
ホント、弾けるようになると楽しいピアノです。
これからも、諦めない練習、続けていきましょう。
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かんだ ゆか です。
10月のピティナ・ステップに向けて、レッスン中の生徒さん。
1フレーズの中に、レガートとスタッカートが混在している曲があります。
こう言う曲って、ちょっと注意が必要です。
なぜって、スタッカートの音で音楽が急ぎ気味になっちゃう。
スタッカートで短くなっちゃう分、そのまま次の音を弾いてしまうと、ちょっと慌てた感じになっちゃわない？
それはもったいない。
もっと自分の音楽に耳を傾けてみて。
自分の音を聴こうと意識をすると、丁寧な音楽になっていきます。
ピティナ・ステップの本番まで、細かな調整のレッスンが続きます。
素敵な曲にしていきましょう。
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かんだ ゆか です。
大人生徒さんが、新しい教材に進まれました。
音・リズムからピアノ学習を始めて、たくさんのことを学んできました。
動きにくかった指も動くようになりました。
生徒さん自身も、そのことを実感されているようですが、ずっと横で見てきた私も、生徒さんの指が動くようになってきたことを実感しています。
人間って凄いわ！
ここから後の上達は、いろいろな曲を弾いていくこと。
同じ曲で長い時間、止まらないこと。
そう、実践あるのみ。
ちょこちょこと出てくる新しいことを学びながら、どんどん進んでいきましょう。
そうすることで楽譜に強くなって、弾きたい曲も弾けるようになっていきます。
どんどんいこう！
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