将来の自分に向かって
小さな一歩から
練馬区、大泉学園・保谷でピアノ教室をしています。
かんだ ゆか です。
小学生の生徒さんの練習曲に出てきた、分散和音の伴奏形。
この形の伴奏形って、弾き方が2つ。
記号が何もついていないので、レガートを用いるか、1つ1つやさしく切るか？
生徒さんには2通りの弾き方を提示して、自分で選んで演奏するようにお話していました。
気をつけてほしいのは、あっちの弾き方、こっちの弾き方がごちゃ混ぜにならないこと。
同じ曲の中では統一をしてほしいと言うこと。
そんなお話をしてからの次のレッスン、生徒さんは自分の好み？の弾き方で練習をしてきてくれました。
最近、一人でレッスンへやって来て一人で帰っていくようになった小学3年生の生徒さん。
ぐっと、お姉さん？になったように感じます。
お一人お一人の成長が楽しみです。
練馬区西大泉、南大泉、東大泉、大泉学園町、石神井台、
新座市片山、西東京市保谷町の生徒さんたちがお越し
くださっています。
将来の自分に向かって
小さな一歩から
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かんだ ゆか です。
「では、次のレッスンまでは少し時間が開きますね」
そんな言葉と共に、レッスンを終了した大人生徒さん。
次のレッスンまでは、およそ1ヶ月ほど。
生徒さんには小学生のお子さんがいらっしゃって、お子さんが春休みに入ると、何かと忙しい毎日。
自分のピアノどころではなくなっちゃう！？
練習時間の確保も大変。
お子さんのお世話も。
まぁ、お子さんが小さい間は、どこのご家庭もそうですよね。
ですから、春休み・夏休み・冬休みの期間は、レッスンもお休み。
その代わり、学校の期間はがっつりがんばってもらいます。
年間のレッスン回数で調整をしていますから、皆さんレッスン回数は同じです。
次は春休み明けのレッスンで、待っています。
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小さな一歩から
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かんだ ゆか です。
約10日後にせまったピティナ・ステップ。
ステップでは、2曲の速い曲を披露する生徒さん。
元々が速い曲なのですが、さらに速めで攻めたい生徒さん笑。
まぁ、自分が納得する速さで、気分良く弾きたいですよね。
曲の中身についても、場面ごとの切り替えを意識して欲しい。
そして1つの場面の中にも、おちゃらけたり、落ち着いたりの小さな場面の転換があったりします。
それらを感じて表現して欲しいなぁ。
付点や休符によるリズムの楽しさ・リズムの特性を生かして欲しい。
あれもこれも・・・と、ついつい注文ばかりになってしまいます。
それらを全部、吸収して表現してくれる生徒さんです。
残りの10日間で細かな調整をして、準備万端でステップに臨みたいですね。
もうひと頑張りです。
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小さな一歩から
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中学生の生徒さん、校歌伴奏を担うことになりました。
音楽の先生から「弾いてきて」と、指名されたよう。
へぇ〜、やるじゃん！
何気に嬉しい私です。
何人もの教室の生徒さんが弾いてきた校歌。
ここ数年は、該当する学年の生徒さんがいないこともあって、お久しぶりの校歌。
ただ、弾きにくい校歌なのよね〜。
オクターブの音階があったり、音の跳躍があったり。
それでもみ〜んな弾いてくる。
丁寧に仕上げていきましょ。
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リストの曲をレッスン中の大人生徒さん。
グランドピアノのレンタルルームを借りて練習をされるほど、ピアノが大好き。
お仕事もされて忙しい中、素敵な時間を持っていらっしゃるなぁと思います。
自分が好きなものに没頭する時間って、大事ですよね〜。
さて、リストの曲の中に出てくる左手のアルペジオ。
指・腕がクネクネなっちゃう。
音をつなげて綺麗に弾こうと思えば思うほど、無理な指の動きでクネクネ。
演奏している姿も、格好が悪いかな。
腕の動きは、ピアノに対していつも並行に。
アルペジオは、さっと横移動で、音が切れているか切れていないかの瀬戸際で弾くようにしましょう。
はっきり言って音は切れているのですが、切れているように聴かせちゃいけない。
そうすると、演奏している指・腕の姿も綺麗。
力みのない自然な姿で演奏していきましょう。
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自分の将来に向かって
小さな一歩から
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かんだ ゆか です。
曲の第一音目の出し方って、とても重要だと思っている私。
速いテンポの曲だったら、ある程度の緊張感もあるだろうし。
ぼ〜っとは出てこれないんじゃないかな。
ノリの良い曲だったら、弾き始めからノリノリで弾きたいし。
生徒さんがピティナ・ステップで演奏をする「エンターティナー」
この曲はリズムに特徴のある曲。
弾き始めて2〜３小節くらいからノリ良くなるんじゃなくて、弾き始めた時から既にノリ良くなってて欲しい曲。
なんなら、踊りながら弾き始めてもよいくらい・・・？
楽しく陽気に出てきて欲しい。
弾き始めから観客の心をつかんでしまいましょう。
その曲に似合った弾き方、考えていけるようにしたいですね。
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小学2年生の生徒さんの宿題曲は、付点4分音符曲。
4分音符と4分音符の間で入れなきゃならない、分割音符。
1週間前は休講日だったので、2週間ぶりのレッスンでした。
弾き始めてもらうと、3拍子になったり5拍子になったり。
なんでそうなる？
音は正しいので、練習はしてくれているようですが・・・。
それ、練習がもったいないよ。
変な拍子のまま2週間も弾いていたってことでしょ？
原因はわかっているんです。
数えていないから。
付点4分音符の練習に入ってから、毎週毎週こんな感じのレッスンになっていない？
やっぱりもったいない💢
間違っていることを指摘されることも嫌じゃないかな、って思うし。
次の課題も付点4分音符。
今度はどうかな？
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かんだ ゆか です。
両手練習に入った、大人生徒さんの練習曲。
片手づつでは上手に弾けるのに、両手になるとポロポロと違う音ばっかり弾いちゃう。
確かに、右手も左手も音の動きがあって大変。
だからって、間違って良いことにはならないし。
とりあえず弾いて、間違って弾き直して・・・この流れを止めたい。
間違ってしまったら弾き直すのは当然ですが、そもそも間違って弾かないようにしなくては。
間違い弾きがクセになっちゃう。
ゆっくりで1つ1つの音を確認しながら、音を出していきましょう。
ゆっくりだけど間違わない、そんな練習を積み上げていきましょうよ。
速いけれどグチャグチャ、ではなく、ゆっくりだけど正確を目標に。
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ピアノの調律をしていただきました。
今回の調律では、低音の響きの調整とグリッサンドのしやすさをオーダー。
高音がとても響くピアノなので、それに似合う低音の響きを・・・と、お願いしました。
グリッサンドは、先日、小学生の生徒さんの学校でのピアノ伴奏譜に、グリッサンドが出てきていたので、少しでも弾きやすい方が良いかなと。
もともと重くはなかったのですが、より軽やかになりました。
16分音符の速い練習曲も、軽やかに弾けそうです。
低音部の響きの調整や調律、内部のお掃除まで、みっちり3時間ほど。
今回は、何も落としていないと思っていましたが、小さなシールが1枚。
知らない間に入ってしまうものですね。
美しい響きで、レッスンをしていきますよ〜。
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かんだ ゆか です。
ピアノ教本の王道を進めてきた、中学生の生徒さん。
現在練習中なのは、ソナチネ2。
教室では、ソナチネ2→1に進めていきます。
その2のソナチネを卒業するに当たって、最後の練習曲に選んだ曲。
8分音符、16分音符、32分音符、それに3連符や付点など、まぁ、様々に出てくるリズム。
これらのリズムが正しく刻めたら良いけれど。
ホントは刻められなきゃいけない。
「リズムに気をつけてね」の一言を添えて、宿題に出しました。
日頃から、難しい曲を練習することが好き！と言ってくれている生徒さんです。
丁寧に練習に取り掛かれば、きっと大丈夫。
仕上がりが楽しみです。
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