自分軸を大切に今を生きよう -6ページ目

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21Nov
- 言葉の必要性を感じていない？
  今朝、さきほど、夫との会話の中でのことです。実に、興味深いです。そう、夫が、なぜ、息子Kの言葉の発達がこれほど、遅く独特なのか？私の質問に答えてくれました。息子K。たとえ、高機能自閉症だとしても、それにしても、のんびり（笑他の発達障害の子供をじっくり観察することがないので比較はできませんが夫いわく言葉で表現する必要性をなかなか感じないんだよ。ということなんですね。ん？　ちょっとわかりにくい？夫も実はそうだったそうですが彼の場合は、兄弟が多く、言葉を発しないと母親からの注目を集めるのが大変だったから言葉を発する必要性があった。でも、息子Kの場合。面倒見の良い母（私のことですね（苦笑）がいたおかげでそれほど、言葉で発する必要性がなかった。それで、言葉を理解しているのに、あまり自分からは発しないという、状態になっているんだよというのです。ましてや、一人っ子。ましてや、男の子。そして、バイリンガル。大人になった日英バイリンガルの方にあることもあるけれど今のところ女性ばかり、男の子はなかなか出会わない。それくらい、男の子には、言語の習得って、女の子に比べると大変なんだなぁ、って思っています。脳のつくりも、男女では違いますしね。ちなみに、アスペ風味の夫を含む、自閉症の人で視覚に強い人が多いのですが機械の修理などが得意なのは、そのため。写真を撮るように、脳に記憶できます。言葉だと大変だけど（苦笑また、その習得した内容にも完璧を求めるのでそれまで、話をしない、くらいの気持ちがあるそうです。夫いわく、そういう思考回路なんだそうです。なんだか、ややこしいけど？確かに、ちょっとできないことに、本当に敏感なうちの夫＆息子K。そんな特性を踏まえつつ、息子Kのサポートに今日もはげみます。実は、今日から感謝祭のため、連休に突入！自宅にいるので、遊びがほとんどだけど（笑勉強や、練習もいろいろしますよ。
16Nov
- 大人の発達障害を知る（4）
  学習障害などは、別として高機能自閉症の中には、学力には全く問題なくむしろ、ずば抜けてIQが高い、なんて人も多いです。まさに、うちに夫（苦笑頭がいいので、たちが悪い。ということも多々あります。勉強に関しては、負けたことがない、とかそういう面で、変な優越感を持っています。アスペルガーだけじゃないとは思いますが基本、命令口調が多い。これが、定型発達の人からすると、本当にカチンときます（笑なんか、お伺いとか、悪いけどやってくれない？なんていう、少し謙った言い回しとかができないのです。英語なのでまだ、気にならないけれど日本語同士だと、もっとカチンとくることが多いんじゃないかと思います。彼らの脳の構造的には、悪いけど、やってくれない？というのはなくて悪いなら、頼むなよ！ということなんだと思うんですよね。だから、自分がお願いするときも、うまく言うことができないんだと思うのです。夫にしてみると、やってほしいから言ってるんだ！くらいに逆切れします。そして、今すぐに助けて欲しいことしか彼は頼まないのですぐに、こちらが反応しないと、これまたキレます。私の方が、キレることが多いはずなのに最近は、私の方が少ないです（笑
- Special Education Team発足！
  いきなり英語じゃ、なんのことやら？　ですよね。これは、少し、勉学を含む、運動、社会性などに遅れがあったり、また逆に飛び抜けて抜群にできる子に対して専門家や担任、親がみんなで関わって、その子を特別にサポートしていこうというためのチームです。学校が仕切ってくれます。日本では、学校でちょっとおかしな行動などがあると専門家へ診せてみてください、と言われるだけでしょうか？それによって、学校が対応してくれる。私の認識が間違っていたら、教えてくださいね。それで、最初のミーティングに呼ばれて行ってきました。担任の先生スピーチの専門家（スピートセラピスト）スクール・サイコロジストスペシャル・エデュケイションの先生副校長ESL（第二言語としての英語を教える先生）の先生の6人の先生に加えて、夫と私の合計8人が、最初のミーティングに参加。これが、息子Kのこれからの成長のために関わっていくチームのメンバーとなります。昨日のミーティングでは、息子Kのこれまで3ヶ月弱の観察で見えたことを、担任や、彼と関わってきてくれた先生からどんどん意見が出てきて、まとめていきました。そして、親である私たちからは、今までの言語環境のことや夫も、アスペルガー風味であることなどを話しました。日本語でも、コミュニケーションの遅れに関しては同じであることも伝えました。そして、何をテストすることが必要かを導きだしそれを、いつやるのか、というのを決めました。最初のテスト（検査のようなものですね）はなんと、来年の3日！年が明けます（笑考えてみれば、もうアメリカはホリデーシーズン。来週は、感謝祭で学校は連休になるし結局、クリスマス明け、ということになるわけですな。先生たちも、息子Kだけが、対象の生徒ではないし仕方ないです。ただ、今回は、もらった資料の中に、90日以内に、きちんと検査して何らかの方向性を示すというメモがあるので、ダラダラと伸びることはない、と、少し安心しています。去年は、スタートはちゃんとしたのに、途中、かなり放っておかれたからなぁ・・・（汗アメリカは、どんどんせっつかないと、動きません。せっかく、素晴らしいシステムがあるので受けそびれることがないよう、気をつけます。
15Nov
- 発達の凸凹とうまくつきあう方法（2）
  もう、叱ってしまいそうになったとき、どうしたらいいの？叱った後で、自己嫌悪なのよ、いっつも。そんな話を同じ年頃の子供をもつ友達としていました。私も、それについては、日々、試行錯誤しているのだけど息子Kが4歳くらいの時は、結構、怒鳴ったりもしました。ここ2年くらいで、やっぱりその傾向が減ってきたな、と自覚できるくらいの頻度になってきた、と思っています。それも、やっぱり、息子の高機能自閉症の可能性を感じたときに頭ごなしに怒鳴る、という行為は、特に、自閉症の子には一番やってはいけないことでその子供の、自己肯定感を下げる行為である、最悪の行為であると自覚したことが一番大きかったです。子供が、やりたくない、とか、嫌だ！という意思表示で泣き喚いたり、ぐずったり、大声を出したりすることは、よくありますがあれって、一番、母の勘に触ります（笑さらに上から大声を出して、威圧してとめようとしてしまいます。でも、大の大人が、こんな小さい子供に、大声で威圧する行為はほとんどの親御さんが感じているように、虐待の一歩手前です。怒鳴ったり、叩いたりした後の、子供のおびえた顔を見たことありますか？たいていのお母さんならあると思います。それを、自分が怒鳴ったり、たたいたりしそうになった時に是非、思い出してください。怒鳴ったり、叩いたりして威圧して抑える行為はもう、子供だからといって、通用しません。効果もありません。断言できます。子供が唯一、心から安心して頼れる存在が親だと思います。しつけることと、威圧して、怖がらせて、わからせることは違いますね。私も含め、履き違えないようにしたいものです。しつけるということは、面倒でも、ひとつひとつ知らないことを教えていくこと、子供が自分でできるように手助けしていくこと、だと思います。これは、大人の発達障害の人に対してのかかわりにも意外と使えると思っています。わが夫も、割と単細胞で、心優しい、物静かな男なのでうまく、やらせる方法を模索中です（笑なにしろ、生活面のスキルは、息子Kと変わらないかむしろ、息子のほうがレベルは高いかもしれないくらい夫の生活習慣は、改善しないと私が先に死んだら、どうすんのよ？というレベルです。彼の、ご両親が、兄弟が教えてくれなかったのですから仕方ありません。私が教えましょう。息子のようには、吸収し、学んではくれませんけどね。少しずつ、できるところまで。
14Nov
- 発達の凸凹とうまくつきあう方法（１）
  これ、永遠の課題ですよね。定型発達の私にとっては。思いついたり、うまくいったことがあったらどんどん追記していこうと思っています。結局、大人でも子供でも、発達障害、発達の凸凹のある人のかかわりの中で、大切なことがコレです。発達に凸凹がなくても、ですが。すっごく、月並みですよね（笑良いところを極力見る努力をする。そうすると、良いところが注目されて、その分が褒められてその部分が伸びていく。悪い部分がなくなるわけではないんだけど、影が薄れていく。そういう風になっていくのが、一番地道な道でありながら一番の近道なんじゃないかなぁ、と最近感じます。みんなの精神衛生上も、かなりいいです。悪いところばかりを見ていると、見ているほうはイライラ。それを指摘されるほうもイライラ。挙句の果てに、言い争い。子供を怒鳴りつける。それこそ、負のスパイラル。でもね。やれるなら、とっくにやってる！なんていう人もいるかもしれませんが、いやいや。やろうと努力すらせずに、どーせ、言っても無理。とあきらめている場合が多いと思うのです。私は、どうせ無理、と思って一時期、貝のように口を閉ざし夫に何も言うまい！と意固地になった時期もありました。それは、アドバイスすらしない、悪意に満ちたものだったと今はわかります。言い方、なんですよね。ホント。声を荒げない、ヒステリックにならない。これ、大道です。できそうで、最強にむずかしい。息子Kにしても、夫にしても、自分に自信がありません。息子はこれからの育て方次第で、夫のようになることは避けられる可能性があります。ので、まだ、自信がありません、としておきましょう。ないんだけど、指摘されたり、NOと言われるのが大嫌い。最近は、基本的には、やはり口出しをあまりしないのですがお願いがあるときは、しっかり言う。反論があったら遠慮せずに言う。ありがとう、と感謝の気持ちもしっかり言う。夫からは、まず、感謝の言葉などは出てきませんけどね（苦笑感謝はしていても、口からでてきません。夫の場合は。夫が感謝しているのはわかっているので、いいのです。私は、感謝の言葉を、言うことができる人だと思っています。言い続けます。
12Nov
- こんな先生が素敵！
  厳密に言うと、息子Kの去年のキンダーの担任の先生。我が家は、プリスクールにも経済的な理由から入れずにキンダー（年長さん）からの集団生活＆学び。ドキドキしつつも、ワクワクもした、入学手続きから実際に学校が始まってからまもなくの間、心配したりして。そんな慣れない学校生活のスタートを、今とは違う州でしたがあの学校で過ごせたことは、とっても価値があったな、息子Kは恵まれていたな、そう断言できます。引越しのために、最後の2週間を残して、卒園をお友達と一緒にできないことがわかっていたKのために夏休み中にお誕生日が来る子は、卒園間際でプチスナックタイムパーティーがあるはずだったけれど特別に、最後の日の2日前くらいに、特別にそのパーティーをしてくれた先生。私は教室には行かなかったけれど、息子Kのお気に入りのマフィンを作ってもたせました。お誕生日にはちょっと早かったけれどね。息子なりに喜んでくれたようでした。そんな粋な計らいができる先生。先生って、サービス業だって、きちんと自覚されているのがとっても素敵だな、と思うしこんな先生が、息子Kのような子供にもとても必要だなと強く思います。彼女は、ポーランド出身で、英語は第二外国語。初めての顔合わせのときに、空手を習っていたことがあって数字は日本語で話せるわーと、いち、に、さん・・・・と言ってくれたこと昨日のように思い出せます。今の1年生の担任の先生も、とても実力のあるよい先生です。でも、彼女はアメリカでの初めての息子Kの担任の先生。一生忘れませんよ。最近、Kくんの様子はどうですか？と、わざわざ、短かったですがEメールをくれました。他州へ引っ越した生徒のことを、気にかけてくれるなんて本当に感動して涙が出そうになりました。やっぱり、発達の凸凹があったし、いろんなことが途中で引越しになってしまったことが少し心残りだったのかな？運動会や、今の学校での写真を数枚添えて、お返事しました。実は、今もそうですが、私は、英語でのやりとりは直接会って話すかメールが好きだったので、なんでもメールで質問していました（笑それは、今の先生とも！そんなメールにすぐに対応してくれる先生たち。大感謝です。本当に息子は、先生に恵まれているなぁ、と再確認した今日でした。
11Nov
- 褒めて育てる
  そんなこと、百も承知。ですよね。発達の凸凹を抱えていたり、発達障害の診断を受けている子を育てている親御さんなら、まず、耳にたこができるほど、聞いているはず。でも、これって、定型発達の子どもにも、十分当てはまることです。褒めて育てる。言って、言葉の意味は理解できても実際には、どうやって関わっていけばいいの？その部分は、親御さんの信じる方法を取り入れる、ということになっていきます。発達の凸凹、発達障害が、かなり言葉は知られるようになった今、それでも、具体的にどうしたらいいのよ？という部分を、示してくれる専門家は、このネット上にはなかなか現れていなかったと思います。少なくとも、2年前くらいは。でも！最近、本当にここ1ヶ月くらいのことなのですがいい先生、専門家もいるんだなぁ、と思える方が日本にも出現してきています。すばらしいことです。お近くにいらっしゃるのであれば、ぜひ、相談にいったり連絡を取ったりしたら、いいんじゃないかと思います。私が勝手に思っているだけで、実際にお会いしたことはまだないのですが、日本にいたらこんな先生から療育を受けつつ、私も、学ばせてもらって自宅で療育できるのにな、と思います。アメリカにいると、療育はすべて英語です。このあたりのサポートがしっかりしているのは大変ありがたいのですがバイリンガル育児も平行している私としてはやはり、日本語を流暢に話し、日本語で療育できる人も必要なんですね。今まで、盲点だったのですが動画を配信されている専門家の方も結構いるんです。この方は、You Tubeから見つけました。とっても参考になる記事も書いてくださっているので自宅での療育にも興味がある方は是非。発達の凸凹のある子どもたちが、ぐんぐん伸びています。こちらがブログです。
09Nov
- アルファベットが！！
  息子Kなんですが、キンダーの時より、アルファベットの書きが下手になっている（汗なんでなんだろう？むしろ、週一しか行ってない、日本語のひらがなの方がよっぽど上手にキレイ書けるのです。横に線を引いて、スペースも適度に空けないと英単語、英語の文章は一気に読みにくくなります。まず、ラインに沿ってまっすぐ書けるようになることと位置のバランス。大文字、小文字です。こんな小さな子でも、自分でキレイにかけていないことをわかっています。だから、書きたくない。後は、単語のスペルをきちんとは覚えていないので、読みは得意なK。書きになるととたんにやる気下降モード（汗要は、やっぱりやる気の問題かー。とりあえず、ひらがなは、1歳のころから、壁に表を貼っていました。目から、その形を覚えたのも、キレイにかける要因かな？・・・と思い、あわてて（笑アルファベットも大文字、小文字を一緒に並べて書いて表にして現在は、一箇所トイレに貼りました。まだ2ヶ月。効果は感じませんが（苦笑でも、うちの夫も、ものすごい手書き文字はヨレヨレで（笑読めません！　ひどい！やっぱり、あいうえお、のように（これは補修校の宿題）練習プリントでも作って、毎日一文字ずつやるようにしてみるかな。でも、ちょっと違う気がしますよね。文章で書く中で、キレイに書くことを覚えるほうがアルファベットの場合は、いいような感じします。やっぱり、なぞらせるのが最初かな？指先の力が弱いのも原因かもなぁ。これも、日々の練習でしょうね。
- 大人の発達障害を知る（3）
  今日のテーマは二次障害。二次障害とは、発達障害は生まれつきのものなので幼少の頃から、持っていたはずなんですが、特に軽度の発達障害などは、それに気づかずに、大人になるケースがあります。当然、適切な療育などは受けずに、です。そうなると、たいていは、大人になってから、発達障害の診断が下るケースがほとんどで鬱症状が出て、病院へ行ってみたら発達障害と診断された、なんてことがあるようです。この、鬱になってしまった状態が二次障害と言われています。昔は、発達障害の認識があまりなかったため障害とはいわれずに、ただ、勉強ができない、とか自分勝手だ、とか忘れっぽいとか、そんなことで、怒られることが多くて自分にいつの間にか自信がなくなって、自己肯定感が非常に低いことによって大人になってから鬱症状が起こる、とも言われています。自分なんて、いないほうがいいんだ、と自分の存在自体を、肯定できないまま、大人になっている人。自殺願望なども、持ったことは一度や二度ではなかったりするそうです。夫も、例に漏れず、その中に入る人です。本当に実行したことはないのが、幸いですが死にたい、と思ったことはたくさんあるらしいし結婚後も、鬱っぽくなって、そんなことをもらしたことがこの7年で2回くらいあります。それも、パニックになった時が多かったです。いじめにあったことがあったり家族からわかってもらえなかったりそういうことも、間違いなく、自己肯定感が育たない一因になります。夫の場合は、まさにそれで、また、自閉症の特徴として、嫌なことに限って決して、忘れることができず、鮮明に思い出してしまうようです。それがフラッシュバックと言われるもの。夫も、息子Kのことで呼び出しをされた際、学校で、先生に自分も幼児期に同じような状態だったと当然、当時のことを思い出しつつ、話をしたはずですが家に戻ってから、かなりぐったりと放心状態になっていました。それくらい、しんどいし、思い出したくないんだな、と思いました。昔は、重度の自閉症なら、障害と認識されても高機能自閉症やアスペルがー症候群は、見た目は障害があるとは見られず、また成績はとてもよかったりするのでまったく、障害という認識はされず、本人だけは周りと違う何かを常に感じながら、大人になって社会にでなくてはならなかったんですね。それが、どのくらい苦痛で、大変なことなのか本当の意味では、私には想像すらつきません。だからといって、その二次障害に恐れて息子Kを、鳥かごの中で育てるようなことはしたくないな、と夫も、私も思っていここまで育ててきています。あえて、支援をうけながらでも、普通クラスで学んでいく。大勢の子供の中に交じって、一緒にやっていくことが息子Kには必要なんじゃないかと思っているわけです。だからといって、もともと脳のつくりが違うものを、無理やり、普通の脳の人のように、する必要もないと思っています。最低限の社会のルールにそって生きていけること。人様に迷惑をかけずに生きていけること。そして、しっかり自分で稼いで生きていけること。それが、自立、ってことになるのかな、って。それを、学ばせ、習得させることが親である私たちの責任かなぁ。二次障害を心配するあまり、せっかくの高機能自閉症の子供を鳥かごの中で育てている自覚のある親御さんはちょっと考えてもらえたら、うれしいな、と思います。彼らは、必ずや成長していきます。それを私は信じて、全く疑っていません。支援の仕方では、親の予想を遥かに超えて。その素晴らしい支援をしているところが日本にもあります。また別の機会にご紹介しましょう。
- 1学期を終えて、成績表がきた！
  まさにこれが発達の凸凹というやつね。そういう成績表の内容でした。5段階評価としたら、５はなくて（笑4が少しと、３と２がいっぱい。１も結構あったぞ（汗という感じでした。でも！私としては、国語（英語ですね）と算数が、ましであればそれでおっけーと思っていたので、上出来です。成績の良い学校なので、みんなの足をひっぱってるかもしれないけどま、気にしない、気にしない。課題はいっぱいあるけど、これから、これから。これ、アメリカだからなのか成績が悪いほうに入るに間違いないんだろうけど（苦笑ちっとも気にならない。成績がすべてなんて、これっぽっちも思っていないからなのか？いいに越したことはないけれど、まだ基本的なことが追いついてないんだもの。この結果は、ある意味、仕方ないんじゃないか、と思っています。まぁ、負け惜しみともいうかな？　ちょっと違うかな。それに、貯める性格だからね、K。そのうち、追いつきはじめたら、一気に抜き去るんじゃないかと淡い期待もしています（笑できなすぎて、成績つけられません、とかじゃなかったからさ。それで、十分よ、母は。のんびり行こーーー☆
- 大人の発達障害を知る（2）
  実際に、大人の発達障害に関する知識を深めていくうちに自然とある結論に達していました。脳の機能に定型発達者と違いのある、発達障害や自閉症。ドクターや専門家も、ものすごい労力でもって学ばれ、いろいろな患者さんを視てその経験から、こういった障害を抱えた人へ支援をしてくださっています。その意見も本当に重要なものではあるのですが張本人（その異なる脳の機能をもった夫）の話はそのなによりも、息子Kにとって、役立つものなのではないか？ということなんです。夫は、今、仕事ももち、家族ももち、普通に暮らしています。時々、定型の私とはぶつかることもありますがとてもがんばってくれていると思います。人の気持ちをくめないだとか自分のことしか考えていない、だとかそんな風に見えることも、多々あるのですが（笑息子を想う気持ちは、私と同じと確信しています。母性がない分、関わり方は違いますけどね。なので、学校に上がって、先生の観察によって支援が必要だと言われたら、検査なりなんなりやってもらうことで遅くはない、という夫の意見に最終的には、心から、賛成して、今に至ったというわけです。夫の頃は、当然、発達障害なんていう言葉もなかったし不幸にも夫の両親は彼の特性には無関心。親に理解してもらえないのは、本当につらいことです。これは、発達障害の子どもに限ったことではありません。親として、まだ見ぬ未来を想像して、あれこれ悩むのはナンセンスかもしれませんが大人になったら、こういう障害を持っていた場合どうなるのか？それを知ることは、私には、とても大切でした。大人の発達障害でよく出てきたキーワードは二次障害です。これについては、また次回に書きたいと思います。
- 大人の発達障害を知る（1）
  夫ののことは、正直、脇に置いてました（笑ごめんよ、夫。まずは、未来がある、息子Kの方を調べなければいけませんでしたから。私は、いろいろ調べることが大好きです。すぐにドクターや専門家へ、という人もいるかと思いますがそれも、もちろん大切なことですがその前に、自分も学びたい。ここ2年あまり、時々、休みながら、自閉症・発達障害については死ぬほど、いろいろなものを読みあさってきました。その中で、私もいろいろな葛藤と戦いつつ実際に、自認しているアスペ風味の夫の意見も尊重しつつ息子Kの未来を真剣に考え、どう進んでいくべきなのかを選んでいくという、重大任務。一時は、アスペ風味の夫に、息子を専門家に診せる、診せないと判断を任せていいのか？ということを自問自答しました。そのために、大人の発達障害や高機能自閉症について知る必要がありました。すでに、20代、30代を迎えている、大人の発達障害の人たちがこのネットの恩恵をうけ、いろいろな場所で、自分の状態などを公表してくださっています。私には、これがかなり参考になりました。特に、高機能自閉症やアスペルガー症候群の疑いのあるお子さん、パートナーをお持ちだったりする方にはこちらのサイトをオススメします。もう、ご存知の方も多いと思いますね。この秋桜さんの書いているエッセイなどは私には、非常にわかりやすく、理解が深まりました。こちらで、夫の苦労なども、わかったかな、という感じがします。
- 1学期終了で個人面談
  現地校の1学期が終了しました。学校が始まって、早2ヶ月です。日本だと、夏休みになるけど、アメリカは面談が入ってその日はお休みになるけれど、それだけ。また、ふつうに学校が始まっています。1学期の真ん中で、一度、紙きれ一枚の借り成績表のようなものはその面談の前にもらっていました。そして、10月の終わりに、個人面談。夫も一緒に行ってもらい、二人で面談にのぞみました。特に、夫が同席するのかしないのか、伝えていなかったので先生、なんと、日本語の通訳の方を用意してくれていました。ESLの先生と一緒に、その人も面談に同席してくれましたがこの通訳の人にお願いするタイミングってすごくむずかしい（汗面談の内容は・・・まず、この面談の後にくる、成績表の説明。次に息子Kは、やはりちょっとした支援は今も必要な状況。担任の先生も20人を受け持っているのに、K一人にかかりっきりになるわけにはいかないしなんらかの支援は必要ですね、という見解。自閉症を含む、発達障害の検査なども、いよいよ進めていきましょう、ということになります。再度、進めていいですね？　という確認もありました。慎重ですね。ESLの先生からも、非常勤ではあるもののKとの関わりの中で、伸びている部分を説明してくれ担任の先生は、それはもう大げさすぎだと思うけれどいっぱいほめてもらいました。もちろん、ほかの子に比べたら、相当のんびりペースのKだけど確かに、学校が始まってからの、英語の会話力はめざましいものがあります。今まで宇宙語だった独り言は、たいてい何を言っているのかわかるレベルに（笑日本語だったり、英語だったりします。いよいよ来週には、KのSpecial Education Team（特別支援のチーム）発足で学校で第一回目のミーティングがあります。担任の先生、このチームをまとめる先生、スピーチの専門家、など私たち両親も入れると、5～7人ほどの大人が集まりKのための今後の活動について話し合いがされます。学校が動いてくれることに、とても意味があります。このミーティングは、学校側からは、何をするのかを説明したり、それに同意する署名をしたり我が家からは、家での状況を説明したりします。詳しくは、また後日ご報告ということで・・・。そして、今日は、成績表がやってきます。どうでしょうねぇ、楽しみです。
- まずは音を学ぶ
  アメリカの子供が英語を学ぶ。要は、国語ですよね。キンダーの頃は、全く宿題がありませんでした。なので、本当に楽してました、母である私も（笑そして、1年生の今。学校が始まって最初は、薄っぺらい本を持って帰ってきてそれを15分読みましょう、という内容でした。その宿題は継続しつつそれから、まずは、1週間の（月～木曜日）の宿題のスケジュールがちゃんとリストになって先生が持たせてくれます。私はそれを読み、Kと一緒に毎日こなします。そのリストには、算数と国語の宿題は入っています。国語の方は、同じ音で単語を集めて、書く、という練習があり次の週で覚える音の予習になっているようです。それに、さらに、sight wordという、よく使う単語というか前置詞やら、名詞やらごちゃまぜなんだけどきっと使う頻度が高い覚えるべき単語を、少しずつ覚えるための、単語カードを先生が、時々補充してくれてそれも、毎日やります。さらに！1分間で正確に読めるような訓練ができる、センテンスを集めたノートがきて、それも、できる限り毎日読む練習。算数も含め、これを全部こなすと、最初は、2時間くらいかかっていたKも（汗最近は、1時間でできるようになってきました。私はつきっきりで、全部やりますよ、一緒に（笑とにかく、読む、音を覚える、ということをまずは覚えていくのだなぁ、というのがわかります。今の学校、ほかの学校ともちょっと違う感じの宿題の出し方なんだけど、ひとつひとつがすぐに終わるもので私でも、簡単にサポートできるものなのでよくできているなぁ、と感心します。
- 日本語補習校もスタート
  実は、現地校と平行して、週にこちらは一回だけですが土曜日は朝から2時近くまで、日本語補習校へ通っているK。日本の学校は4月始まりなので、二学期からの参加です。日本の学校だと、まだ幼稚園年長さんのK。体験入学をさせてもらって、日本語があまりにもお粗末だったのもありひとつ下のクラスも進めてもらったのだけどこの学年でお願いします！と入れてもらいました（笑年長さんは、ひらがなのお勉強もします。なにしろ、コミュニケーション力が遅れているK。さらに、日本語は英語よりもっと力が弱いので相当大変になること間違いなし、でしたがアメリカでは補習校は私立になるのでこちらが入学したければ、よっぽどのことがない限り門前払いにはならず、無事に、入園させてもらうことになりました。
- 早速、息子Kの問題発覚？！
  しかーし！実は、学校初日から4日を過ぎた頃に短いミーティングなのですが、学校へ出向いていただけますか？という、担任の先生からのメールをいただきました。ずいぶん早くないかい？と、予想はゼロではなかったものの、ついにきたか、という感じでした。学校へ夫と出向いて、ミーティングが始まると、そのメールを私にくれた時は、先生が息子Kの扱いに少しこまっていたような話でした。ただ、そのミーティング当日、先生もさすがはプロなのでKへの接し方を工夫してみたり、またKが先生の言ってることはかなり理解していることがわかったのもあり前日とうってかわって、かなりスムーズにクラスに参加できた、と若干興奮気味にお話してくださいました。夫から、息子Kの高機能自閉症は疑っていること。夫自身も、子供の頃はそうで、同じようだったということ。という話をしっかり伝えたところ、先生もやっぱりそうよね！という感じで、合点が行ったわ、という雰囲気でした。ここアメリカでも、うちの子供に限って、自閉症なんて！！！という親もきっといるのだろうな、と思いました。その辺りのことも、必要であれば、観察・検査等を進めていきますが、ご了解いただけますか？という確認の意味もあったミーティングでした。我が家的には、願ってもないことで、ぜひともお願いします！ということで、快諾し、これから先生が観察して必要な支援をしていけるように進めていきましょうということで終わりました。何か問題があったのを指摘されるのか？と思いながら出向いた私としては、ホッとするミーティングになりました。
- 息子K、6歳（現地校1年生）になる
  今年の9月から、新しい学校で小学1年生の息子K。前の学校からいろいろ引き継ぎの書類をもらってきたけれど子供は、常に成長しているもの。指導者もかわれば、観察眼もかわる訳でまたいちからやり直し、という感は否めませんでした。それでも、スムーズに入学の手続きは済ませることができ私も目を皿にして、学校を探し、新しい住まいを決めました。できるだけ、前のキンダーに近い感じが良かったけれど正直、先生にお会いするまでは、わからないな、と思っていました。キンダーでは、18人の生徒に、担任と、補佐の先生が一人ずつ。実質、二人常時先生がいる状態でした。小学校は、担任がひとりで、20人あまりの生徒を指導します。息子K、みんなについていけるのか？先生はどうなのか？始業の前に、オープンハウスがあり、学校に必要な筆記用具をがっつり持って担任の先生に会う機会が必ずあります。予想通り、最初はバイリンガル教育には、あまり縁のなさそうな先生だな、という印象の担任の先生でしたがメールなどのやりとりもまめにしてくれるベテランの先生だということがわかってきています。
08Nov
- 息子K、5歳（アメリカ公立幼稚園通園）
  5歳になってすぐ、9月からキンダー（公立幼稚園）が始まりました。毎朝、バスでの通園です。小学校に付属している幼稚園なので、バスには小学校6年生までの児童も一緒に乗ります。私的には大丈夫かな？　という想いと大丈夫でしょ！　という想いと正直、半々でした（笑実際には、3日ほど、少し泣きながらバスへ乗り込んで行きましたが1週間が経つ頃には、すっかり元気に乗っていけるようになりました。同じクラスのお友達も、たくさんいたのでその中でも、女の子とすぐになかよくなったようで隣に座って通園するようになっていきました。息子Kのキンダーは、英語が母国語ではない児童が半数以上いる学校だったのでその辺のケアは全く心配することなくいました。ただ、最初は、落ち着いて座って、先生の話が聞けないということを、最初の2週間で言われていました。2ヶ月後の個人面談では、すっかり落ち着いて聞けるようになったと、報告してもらいました。ただ、まだ宇宙語が多いことと、指示には従えてもうまく表現し、答えることができない、というのはあるし少し特別な支援をつけつつ、観察・検査もしていきましょう、ということになりました。ただ、その頃に、夫の会社の移転に伴う引っ越しの話が浮上しいずれ引っ越しするということを伝えていたのもあったし担任の先生が、妊婦だったのでその観察・検査を始めてすぐから産休に入ってしまい代行の先生では、そのあたりのことをスムーズに進めてもらえず少し止まってしまいました。息子Kの、学力的な遅れがなかったため観察がスムーズに進んだので、検査にすぐにいかなかったのもだらだらとしてしまった理由でした。私が、少しプッシュしたので、引っ越し間際にスピーチの専門家が関わって、視てくれたのですがやはりすぐには、問題を指摘できるような状態ではなくさらなる観察が必要、ということで、キンダーは2週間を残し転校することになりました。スピーチの先生には、Kはとってもスマートなのよ！と言ってもらっていました。また、このキンダーの間に、息子Kの英語はとても伸び宇宙語だった言葉も、徐々にわかる言葉が入ってくるようになってきました。1年間で一回だけ、朝、ハイパーになって先生の言うことが聞けず、走り回ってタイムアウトしましたという報告を受けただけでした。クラスには、仲良しの男の子のお友達もいて私としても、そんなお友達ができたのだなぁ、と少し感動しました。この公立小学校は、貧困層やヒスパニック系も多く学力のスコアはあまりよい学校ではなかったものの先生、その他のスタッフは、本当に素晴らしい教育のプロ、という感じで、誰にでもフレンドリーで外国人である私は特に、ありがたい、素晴らしい学校でした。担任、副担任の先生は、これまた本当に素敵な先生たちで私が、まだ言葉がねぇ、なんてボヤいているとなーに言ってるの！　Kはものすごい勢いで伸びてるでしょう！と言われたものでした。
- 自閉症・発達障害との出会い
  その検査結果を受けて、私はさらに高機能自閉症を含む発達障害のことを調べていきました。本も日本から送ってもらいました。その紹介はまた別途するとして。この息子Kが4歳の頃に、まずいろいろな自閉症や発達障害をもつ親御さんのブログなどをたくさん読ませていただきました。ただ、どのお子さんのケースをみても、似たようなことを赤ちゃんから2歳くらいまでに感じているのだなぁ、とわかりました。それは私にはなかったことでした。独自の育てにくさ。私が、鈍感なのか？　どうなのか？そこは、少し迷いもありながら、なんか違うなぁという感じ。自閉症は、脳の障害ということで、程度もいろいろあり治るわけではないけれど、かなり健常児に近づけることはできるそんな見解でした。そして、Kの場合は、発達障害の中でも、高機能自閉症に入るのかもしれない、と思えました。夫も、アスペ風味であるし、遺伝する可能性もあるということでこれが一番濃厚だな、と私なりに感じていました。そこまで調べがついた時点で、私の発達障害を学ぶネット検索はしばらくまた封印されることとなります。息子Kがいよいよキンダーに入るということでここでの先生の意見を待とうという体制になっていきました。5歳検診では、心配なら発達に関する専門機関へ行ってみてください。そう言われ、小さいパンフレットをもらっただけでした。アメリカも、両親の決定が最初はすべてなのだな、と思いました。
- 息子K、4歳
  我が家は、経済的な理由もあって、また、私も家に息子といることが苦ではなかったので、プリスクールにも入れず4歳以降も家で育児を続行していました。アメリカは幼稚園年長さん（キンダー）から、大多数の家庭は、公立小学校に入れるのが常。我が家もそれにしよう、ということにしていました。というわけで、日本語強化の期間となります。週に一度のペースで、ラッキーなことにプロの先生が、ボランティアで日本語情操教育をしてくれているプレイグループがありそれに参加しました。その間に、私の父の闘病に伴い、日本へ一時帰国をその年は2回。日本の保育園も、びっちり4ヶ月ほど体験しました。日本語が弱いので、そういう面での不自由さは、先生も最初はあったものの、言ってることはわかっている、ということで、かわいがってもらっていました。少人数だったのも、初めての集団生活の息子Kには合っていたようです。3歳半以降、お昼寝はしていなかったので園でお昼寝をしないといけないのがちょっと難しく最後の1ヶ月は、お昼寝の前で、迎えに行くようにしていました。ずっと、園に通うなら、お昼寝時間も、寝ないにしてもしっかり静かにできるように園でも指導するのだけど、Kは期間限定だったのでそういう処置にしてくださいました。言葉は相変わらず、独り言、宇宙語多かったなぁ。でも、要求はできるし、こちらの指示には従えるのでまだ言葉をためている時期なのかな、という感じ。毎週行くプレイグループでのレッスンも、徐々にしっかり座って、読み聞かせを聞けるようになっていきました。この4歳の日本帰国の際に、アメリカで日本人のスピーチの専門家に会って、息子Kがどういう状況なのか視てもらいました。公式の検査する場所でもなかったし、はっきりと自閉症などの名称は出さない、検査結果でしたがその傾向はあるかもしれない、という先生のお話でした。先生と会ったのは、私だけでしたので、夫は、その結果を文章で読んで確認してKの状態がわかったのは良かった（数字での評価もあったので）というだけで、さらなる専門家に診せるということに関してはまだ、NO.でした。