２学期というのは何かと行事があるし、実力テスト・中間・期末テストもあるので慌しいです。
普段の授業を教室で受けられないまま二学期も半分以上過ぎて、
一学期と比べるとテストの点も少し落ちて（当たり前ですが）、
もうすぐ期末テストですが、家でも自主学習しています。
交流学級に行きたくない。とチョロちゃんが言うから行かせない
…というのは程のいい言い訳で、真剣に今後を考えたら、
どうやって交流学級で授業を受けられるようにしようか？と、
策を練らないといつまでも行けませんから、何とかしようと
思うのが本来の担任の役目ではないのかなぁと思うのですが、
それができないのが問題なわけで、それができる担任だったら、
巡回相談も頼んでいません
…で、肝心な時にはチョロちゃんの希望は無視して、
（つまりは勉強がしたいという気持ちは尊重されず）
学習保障もそっちのけで、課外学習もトラブルになったら困る。
という理由で不参加に決められていました。
どうしたら〜できる（させられる）か？っていうのは、
先生のヤル気や技量が試されます。
…で、一番簡単で（先生が）ラクな方法は何もさせない事。
そうしたら考えなくていいし、面倒臭くないから。
…で親（わたし）には、チョロちゃんが嫌な思いをしない為。
という大義名分。
つまりは自分の為に参加させないだけのこと。
全然理解していないし、する気もない。
で、チョロちゃんの気持ち優先みたいな場面も作る。
一貫していないから子どもは信頼していません。
だけど、なぜか自信有り気に仲が良いと思っているらしい。
そこもわからない先生。
チョロちゃんは小学校の時の担任に変えて欲しい。と言います。
勿論、それが無理なのは重々承知しています。
それほど、嫌だということです。
理解と言いなりをはき違えるから、信頼されないのだと、
気づかないまま二学期も終わってしまいます。
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