読んだ本の魅力をキャッチコピーだけで人に伝える、という国語の授業を行っている小学校があるそうだ。
TSUTAYAの「NOTジャケ借り」（ジャケットを隠し、キャッチコピーだけで客の興味を喚起するという手法）からヒントを得たとのこと。
この記事のなかに、実際に3年生の子どもが書いたコピーが3つ、紹介されていた。
「初めて本を読むあなたへ これを読んだ後きっと本が好きになる」（『僕らの七日間戦争』）
「自分の家にいるかもと思ったら眠れなくなりました」（怪談絵本『いるのいないの』）
「これを読んだ後、また一歩あの人に近づくかも」（伝記『織田信長』）
…ううむ、なかなか面白い。私も応用してやってみよう…
「自分の思考がますます四角く薄くなる」（スマホ依存）
「聞こえる音の種類が増えれば増えるほど、恐怖が増す」（大雨や大風や）
「袋の口を折ると、明日はおいしくなくなる気がする」（ポテトチップス）
「安心・安全な開催、できます。全国のみなさん、イベントはぜひこの方法で！」（オリンピック）
「不具合は、初体験のものばかり」（老化）
…あ、だめだ。「本の紹介」をするんだった。
「本文より、巻末の注解を読んでいる時間が長い」（小林秀雄『作家の顔』）
「注解より、注解の文言をググっている時間の方が長い」（同じく、小林秀雄『作家の顔』）
…ということで、ただいま『作家の顔』大苦戦中（←実は言いたかったのはコレ）
それももう、かなり長期にわたって苦戦中（←これも言いたかった）
苦戦する理由がいたくわが身刺す
鞠子
