大野眞嗣　ピアノと共に、音楽と共に -37ページ目

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23Apr
- 1858.ピカルディ終止
  ピカルディ終止、いわゆるピカルディの3度。子供心に感動だった。終わり良ければ全て良し、みたいな。なんてことはないのだが、人生の基本というか、とても人生哲学的なものを感じる。
- 1857.大変不謹慎だが
  バッハの作品数はものすごい量。人間一人で作曲できる量ではないと感じる。そこで、大変不謹慎ではあるが、私は全ての作品をバッハ一人で作曲したわけではないと考えている。弟子が手伝ったのではないか？と。もしくは弟子がバッハをお手本に代わりに書いたりしたのではないか？と。私以外でも同じことを思う人はいるはず。
- 1856.ふとした疑問
  ノクターンを夜想曲と訳した人がいるはず。その人に責任もないし、咎めるつもりはない。がしかし、ノクターンは夜の曲とは限らないと感じる。無意識のうちに夜をイメージすると、なんとも不都合が生じる場合があると思うのだが。余談だが、ファンタジーを幻想曲と訳することにも違和感がある。なんだか気持ちがよくない。
- 1855.形を崩す
  演奏上の美学であり、芸術全般に思うのは、形を崩すのが良いという考え。デフォルメとも言うが、デフォルメされているからならではの美しさがある。その美しさは、型破りとも言え、そこには果てしのない広がり、自由がある。そこには多くの経験の蓄積がなければ、その自由は得られないのだが、そういう芸術、美学に惹かれる。
- 1854.カツカレー
  日本画家、千住博氏の作品には、とてつもない哲学が宿っている。美学と言ってもいいと思う。そんな演奏はひとつの目標かも知れない。日本人ならではの感受性が宿っているのかも知れない。西洋と東洋の融合が私の理想。ベートーヴェンはベートーヴェンらしくと言うが、西洋のモノマネではいけない。日本人の感性で料理しなければならないと思う。イタリアのカツとインドのカレーを混ぜて作った日本のカツカレーのように。
- 1853.こだわる
  音楽を聴くには、スマホやPCなどもっての外。やはり、オーディオで聴かなければいけない。数年前にお茶の水で購入したイギリスの中古のクォードのアンプとお気に入りのスピーカー。他にウィーンのスピーカーで気分を変えて聴くときもある。なんだかウィーンフィルみたいな明るくて乾いた響きがいい。オーディオにはこだわるべきだと思う。
- 1852.土曜の午後
  昨夜は訳あって3時に就寝。昼まで寝た。今、小伝馬町の美味しいバナナブレッドとコーヒー☕️で朝食？昼食？をいただいた。BGMはJAZZ。vocalの声が心地よい。こういう風に歌い上げるのではなく、語る。語るのが押し付けがましくなくていい。ピアノも同じで、語る演奏を好む。ゆったりと聴いていられるような大人の余裕な演奏。若い人たちのように難しい音の多い曲はもういらない。何だか眩しすぎて。大人には大人の振る舞いがあるように、中身は変わらないが、表面だけでも大人になる。そうありたいと思う。そんな演奏。大人にしかできない演奏。そんな演奏をしたい。人生の喜びも悲しみも十分すぎるくらい知っている人ならではの演奏。
22Apr
- 1851.宇宙
  この世の物事は全て、宇宙の産物だと言う意識がいつもどこかにあるべきだと思う。極端な話、道を歩いていて、小さな、たかが石ころを見たとする。ただの石ころと思うか、いやいや待てよ、これは宇宙の産物だと思うかは、その人次第。音楽もしかり。やはり広大な宇宙の産物であると言う意識で楽譜を見るてみると、何かが違って見えてくるかも知れない。
- 1850.神秘的なこと
  芸術家が神秘的なこと。科学では証明できないことに存在価値を認め、大切に思うことは必然だと思う。昨今、演奏法などを科学的に分析、証明しようとする動き、流れがあるが、私にしてみるとそれはナンセンス。デジタル社会が産んだ大きな間違え。わからない、解明されていないから、芸術が神秘的であり続けられると思うから。
- 1849.芸術
  音楽芸術と最も近いのは絵画だと勝手に思っている。音楽、絵画の双方からインスピレーションを得ることは多い。互いに影響を与え、与えられていると思う。絵画に興味がないとか、家に一枚も絵画を飾っていない音楽家、音楽に興味のない画家は芸術家としてどうかと思う。本当に互いに大切な存在。
- 1848.芸術を教える
  教師は教師である前に芸術家でなければならない。教師が教師として教えていることは芸術ではない。芸術を教えるというのは、上手く言えないが、とてつもなく難しいことだと思う。そんな芸術を教えられる教師としていたい。
- 1847.きちんと
  きちんと弾けても、それは芸術ではないことに、早く目覚めなければならない。きちんと弾くことがまだ目標だとしたら、早く卒業した方がいい。きちんと弾かせることが教師の使命だと思っていたら、教師は辞めた方がいい。
- 1846.余白のある芸術
  絵を見て思った。動きのある絵と動きのない絵。動きのない絵は、とにかく隅々まで、よく書き込んである。すなわち、そこには余白を感じられない。視覚的にはもちろん、精神的にも感じられない。一般的には、そのような絵のような、余白のない演奏を求められる。私にとっては、なぜか息苦しい。
- 1845.ホロヴィッツ
  例えば、ホロヴィッツが大学受験したら落ちるだろう。このことについて改めて考えてみる。そうすると、芸術とは何？という根本的な問題にぶち当たる。なぜなのか？という矛盾をはらんだ現実が存在する。上手く言えないが、いずれにせよ芸術の真理を追求して、対峙していくことは実に興味深い。
17Apr
- 1844.コンテンポラリーアート
  今日は朝は矢沢朋子先生の演奏、午後は日本橋三越にて久松知子先生の絵画、共にコンテンポラリーの作品に触れた。脈略のないと言ったら失礼で誤解しているのかも知れないが、一見、脈略の無い面白さ、美の芸術であった。とても刺激になった。
- 1843.矢沢朋子
  矢沢朋子先生の演奏を聴いた。トランス状態に入り、宇宙を感じた。何となくクラブミュージックのような作品だった。来週もNHK・FM朝8:10から放送されますので、興味のある方は是非。
16Apr
- 1842.表現
  音色の表現はさまざまだ。今日、ひとつ思いついたのは、まるで水の中で目を開けた時に見える光景。そんなあいまいな表現が演奏に必要。はっきりしっかり弾くことを美徳とする打鍵とは対照的。
- 1841.多くを求めない
  次から次へと曲をこなす。現実的にはやらねばならない時があると思うが、基本的には疑問だ。ひとつの曲とゆっくりと時間をかけて向き合う。時には大切だと思う。次は何のコンクール、次は何のコンクールと忙しくして、ピアニストを量産することも、何となく似たようなことに感じる。粗製濫造すると質は落ちる。
- 1840.動物
  飼っている動物、ペットから見習うことは多い。食べて寝ているだけの毎日。何とシンプルな日々だろう。人間の方が上等な生き物などと思うのは、人のおごりでしかない。シンプルな生き方そのものを見習うべき。人はシンプルになって、本当に自分にとって大切なことは何なのかに気づく。そうなってみて、そこに音楽が必要だと感じた人だけが、音楽をやる資格があるのかも知れない。
- 1839.忙しい
  日々、忙しくしていて、心の余裕もなく、美しい夕陽も夜空の星も眺めない人は多いに違いない。そんなに忙しい毎日を送って、人はどこに行きたいのだろう？何を求めているのだろう？その先にどんな幸せが待っているのだろう？そんなことを考えたことはあるか？考えていないとしたら、立ち止まって考えるべきだと思う。人生に於いて、本当に大切なことは何なのか？それがわからなければ、芸術も理解できないと思う。