受験勉強を始めてから、ずっと不思議だったことがある。
塾で国語をほとんどやらない。
算数はかなりやる。
最初は基本的なところから始まって、
そのうち特殊算もどんどん出てきて、
とにかく次から次へと新しいことを習ってくる。
でも国語はやらない。
これについて塾に聞いたことはない。
というのも、長男の時も同じ塾に通っていて、
その時も国語をそんなにやっていた記憶がないので、
たぶん基本的に国語はあまりやらないんだろうなと思っていた。
もちろん「国語をやってください」と言えば
やってくれるのかもしれない。
ただ私自身も、国語を塾で教えるってどういう感じなんだろう？
と思っていた。
算数は、解き方を知らなければできない問題がたくさんある。
特殊算なんて特にそうで、
知らないものはいくら考えてもなかなか解けないから、
まず解き方を教えてもらう必要がある。
でも国語はちょっと違う気がした。
漢字や慣用句、ことわざ、四字熟語みたいに
覚えなきゃいけないものは覚える。読解は文章を読んで問題を解く。
だったら国語は、家で問題を解いていけばいいのかな？
と最初は考えていた。
とはいえ、息子は国語が得意なわけではない。
最初に受けた模試では国語26点…。
なので、とりあえず家ではエフォートの国語をやらせることにした。
ところが、やらせてみると全てが難しい。
文章も長いし、読んで内容を理解して、
その上で問題が何を聞いているのかを考えて答えないといけない。
漢字もできないし、読めても意味がわからない。
息子が問題を解いているのを見ていると、
そもそも読解問題の考え方自体が
まだよくわかっていないんじゃないかと思うことがあった。
例えば、登場人物の気持ちを聞かれている問題で、
息子が選んだ答えを見て「なんでこれにしたの？」と聞いたら、
「だって僕だったらそう思うから。」
いや、君の気持ちは聞いてないのよ。
問題が聞いているのは登場人物の気持ちなのよ。
どうやら息子は、文章の中から登場人物の気持ちを考えるというより、
「自分だったらどう思うか」で答えを選んでしまうことがあるらしい。
これでエフォートの長い読解をひたすら解かせても、
わからないまま問題だけ進んでいくことになりそうだった。
なので、
もっと短くてわかりやすい文章で読解の練習をすることにした。
ここでもClaude Codeを使って、
息子が読みやすい短めの文章を作ってもらい、
そこから問題を作ってもらった。
文章の内容も、最初はバスケなど息子がイメージしやすいものにしていた。
問題もただ何問か作ってもらうのではなく、
「心情読解」「指示語」「理由説明」「要旨」など、
読解で何を考える問題なのかを分けて練習するようにした。
実際に作っていたものも、
短い文章に対して心情、指示語、理由、要旨を答えるような問題。
ただ、これを毎日やっていたわけではない。
我が家はどうしても算数優先だったので、まず算数をやって、
時間があれば国語という位置づけ。
バスケがある日は時間もないので、国語までできない日も普通にあった。
できる日は短い読解をやって、
時間が取れる土日にはエフォートの読解問題をやる。
そんな感じで進めていた。
漢字もできるだけやるようにはしていて、
夏休みの途中からは慣用句やことわざ、四字熟語なんかも
少しずつ入れるようにした。
実際に作っていた問題にも、漢字と一緒にこういう語句を入れていた。
この辺りも、過去問やエフォートの問題をClaude Codeに読み込ませて、
そこから息子に合わせた問題を作ってもらっている。
でも国語については、
今もこれでいいのか正直よくわからない。
算数を優先しないといけない。
でも国語もやらないわけにはいかない。
かといって、バスケもある中で全部を毎日やる時間なんて到底ない。
だから空いた時間で少しずつやってきたけど、
それでどのくらい力がついているのかが
わかりにくいから心配。
夏の模試の結果もまだ出ていないし
このやり方で国語の点数が上がっているのかまだわからない。
残り三か月を切ってる今、かなり不安なところです。
