みなさま、本日もありがとうございます。
前回に引き続き、
不登校の娘が小学生の時にしていた
自宅学習（私の自宅授業）の備忘録です。
今回は、
授業形式、授業姿勢についてです。
1 授業形式
画像としてまとめましました。
教科書や資料集という、
昔ながらの紙のツールで
授業をします。
時には、紙のノートにまとめます。
どの教科も教科書に書いてある内容を
私が音読し、その内容を説明していきます。
娘が疑問に思うことは、
バンバン言ってもらい、
説明します。
私がわからない、今まで疑問に思わず覚えてしまっていたものもあったりするので、
そのときは、一緒に本などで探します。
本でないときは、インターネットや動画サイトでも
探します。
わからないときに、
親がわからないことを恥ずかしがらず
堂々と「わからんわ」と、あっけらかんとして
言うと、
娘の方も「わからないことは悪いことでない」
と思って、パニックにならなくなるし、
一緒に調べることで、
調べ方がわかるし、
さらに、調べてわかったときに親のほうが
大喜びすることを繰り返していくうちに、
「わからない、は、ワクワクの始まり
！」
！」と娘は思えるようになりました。
また、問題演習を徹底もしています。
ここが、学校の先生は気に入らないみたいです。
問題演習をすると、
「自ら考える子に育たない」と。
でも、問題演習をしまくって、
問題そのものまで予測できる状態まで
持っていくと、
かえって、「色々と考えられるようになった」
というのが私の経験です。
中途半端に問題演習して
勉強した気になると
確かに「自ら考えない」ことになるかも
しれませんが、
やりまくって徹底しちゃうと
また別の考えが浮かんできます。
自分の経験上、
問題演習をしながら情報を整理し、
問題演習をしまくることで脳内の道筋が
整理され、最短で効率よく知識が引き出すこと
ができるので、その知識をコロコロ脳内で動かしやすくなり、そして、それでやっと
「自ら考える思考力」が生まれると
思ってます。
「何も知らないまま、調べることは、私には無理」
「自ら考えろ、と言われてできるものではない。」
と、私は思っていて
「教科書に書かれていることを
きちんと
読みこなすことが、大切。
その読みこなし方を教えるのが、先生や教育の役目。
さらに、
知識の情報整理と定着こそが、
自ら考えることの第一歩！」
と、今の先生たちの嫌う
「教科書の内容を座学で教えられることを望み、
後は一人で問題演習をしまくること」
を私は好みます。
問題演習をやらせまくって、
問題解けないと、その子を罵ったり、
人格否定することがいけないわけで、
別に問題演習をすることが
悪いわけではない、と。
人格否定しまくったら、
そりゃあ、自ら考えることが怖くなり
自ら考えなくなることらありえますが、
問題演習に関係なく、
人格否定することが問題であって、
問題演習じゃなくて、他のことでも
人格否定されまくったら、思考力は
停止すると思うんですよね。
娘も、あらゆる方法を試してみた結果、
ゲームしながら、や、ワークショップ形式、
皆と話し合いながら、
よりも、
「先生が教える座学と一人で問題演習」が
楽しく、そちらのほうが理解しやすいそうです。
2 自分に合う勉強方法を貫く理由
社会的には不利になる可能性が高い行為を
貫いてでも、
自分たちに合う勉強方法をとったか？
というのは、
ある確信があったからです。
今風の学校が行う勉強方法と
真っ向から勝負しても
最終的に、そちらのほうが
学校側が求める「自ら考える力」を
手に入れられるという確信を。
それにより、最終学歴を手に入れて
または、学歴に頼らない技術を手に入れて、
就職していけるような努力にシフトしたほうが
小学校、中学校に行くのを頑張るよりも
確実性が高い！と。
今の学校は
「皆で話し合い」
「調べ物して、発表する」
という行為で「学び」、
主体的に学習する手段も
「タブレット学習」という形を良しと
する風潮があります。
もちろん、そのやり方を悪いとは思いません。
これにより、伸びる子もいることは
わかってます。
しかし、娘には合いません。
私も、もし今の教育の形の学校なら
卒業年度まで通えなかった、と思います。
でも、それを言うと
「今は、グローバル社会、
パソコン、通信ありきの世界なんだから。」
と言われたり
「昔の学習方法は古臭くて駄目！
最新式が今の人間に合う！」
と言われることもあります。
それが、私には不思議に
思うことがあります。
「技術は進化しているのは
間違いない。
でも、
人間は？」と。
「人間の遺伝子そのものって、
今の人類（新人）が生まれたときと
変わらないですよね？
変わったのは環境だけで、人間そのものは
かわらないでしょ？」と。
どういうことを言いたいか?というと
「人間が、何かの情報を受け取り、
それを脳内で処理して、行動に移す、
そのメカニズムは、原始、古代のころから
大きくは変わってはない。」
ということです。
栄養状態や衛生状態などで多少の違いは
ありますが、
人間そのものの進化に比べて
道具の進化が速すぎるんです。
だから、たぶん、
道具の進化に
実は人間の情報処理能力は追いついてない。
そうなると、
道具を使いこなすことはできても
道具から学べること、つまり、理解すること、は
思った以上にリターンが少ないのでは？と。
しかし、同時に人間というのは、
色々な遺伝子が存在しているからこそ
現代まで絶滅せずに生き残っているとも
思ってます。
今は、定型発達の人が暮らしやすいように
カスタマイズされた社会だから、
発達障害の人が「障害者」として
認定されてしまうけれど
歴史を見ていくと
「今で言う発達障害者」がいたからこそ
人類は生き残った面もあるのでは？
国が残ったときもあるのでは？
と思うときもあります。
人間には、様々な人がいます。
だから、時代や場所によって
「必要とされるタイプ」が異なり
それにより
「学ぶためのツールや方法」も
違うのかもしれない、と。
つまり、今の学校が合わなくて
勉強で思うような成果が出せないのは
「理解力や学力がない」わけではなく
「自分の理解力や学力を引き出す方法」を
学校側は提供していないからでは？と。
つまり、
「多様性」と口にしながらも、
定型発達の子を学校は必要としていて、
発達障害の子を「学力が劣る存在」のように
扱えるようなカリキュラムに設定している、
と感じることもあります。
ここまで言ってしまうと、言い過ぎだとは
わかってます。
被害妄想と言われてもしょうがない。
でもね、
自分が生徒時代だったとき、
娘が学校に合わせようとがんばっていたとき、
私が感じたのは
「勉強する権利、学ぶ権利、
勉強を楽しむ権利というのは、
定型発達の方々の
独占の権利ではない。
勉強を教える権利は学校の先生が独占して
良いものでもない。
今、学校が習っている学習内容は
発達障害の人々が作って、
育んできた学問もたくさん存在している。
発達障害の人が作ってきた歴史も文化もある。
この世界は、長い長い歴史を歩んで、
定型発達の人も、
発達障害の人も、
どちらの人々も、その世界の一員で
その世界を作ってきたんだ。
だから、発達障害の人が
自ら学ぶ権利を放棄させるような、
別の閉鎖空間に押し込むような
教育の方法をしないでくれ。」
と思ってしまうほど、
この不登校生活は本当は苦しいのです。
「同じ部屋で授業を受けさせる、
という意味ではなく
同じ教育内容を、
定型発達の価値観で設定された
「障害」という概念の有無によって
変えないでくれ」と。
でも、現状、どうしようもない。
定型発達の人々のほうが多数派で、
国の大半の人を助けるのが政治の役目だから
義務教育は
定型発達の人の方を教育が優先されるのに
いちいち目くじらたててたら、
疲れてしまう。
定型発達の人が悪いわけではない。
発達障害の私達は
発達障害なりの闘い方をして
生き残るしかない。
他人を攻撃するつもりない。
学校側に何も要求しない。
でも、学校を早期撤退して、
絶対に、「発達障害であるまま、
生き残れる術」を
身につけていかせたい！と。
今は「話し合うこと」「道具を使いこなすこと」で
理解力や学力を引き出す方法として
学校側は提供しています。
でも、それって、定型発達の子に合っている
方法なんですよね。
もちろん、定型発達の子すべてに合っているものでもないし、発達障害の子でも今の教育方針が合っている子もいるので、一概には言えませんが。
でも、なんとなく、ですが、
「勉強そのものが大好き」
「紙の本をじっくり読んで、
心の中で考えるのが好き」
「知的好奇心が強い」
「しゃべることでなく、書くことで
自分と社会をつなぎたい」
というタイプには
今の教育の方法はキツイ!と。
それでも、他人との交流も好きな子なら
たとえ学校側が提供する教育方法が
合わなくても、学校には通えるでしょう。
娘の場合、他人との交流が苦手なため、
もうどうしようもないんですよね、
たとえ、その性格や特性を責められても。
長々となってしまいましたが、
何が言いたいか？というと、
「人類そのものは進化してないんだから、
今風でなく、昔風の勉強方法が合うなら
それで勉強しても、
今風の勉強方法に合う子たちと、
最終的には変わりなかろう。」
と思ったのです。
でも、今風の勉強方法が合う子たちは
学校でも、家でも、塾でも、
合う方法をやれることになるので
時間的ロスがない。
でも、娘の場合は、
学校では自分に合わないものをやり、
宿題も感想文ばっか、
そして、集団生活を乗り切るために過剰適応して
フラフラの中、癇癪おこす時間やトイレにこもる時間をかなり消費しながら
自分に合う方法をわずかな時間で実践する、
というのは、かなりの無理ゲーに近い感じ
なんですよね。
しかも、娘に合う勉強方法は
かなりの時間と労力がかかるもの。
しかし、それだとストレスは少なく、
癇癪や体調不良は起きづらい。
前回の記事で、
「大学合格と大学に通うこと」だけに
シフトすることにしたので、
そのときに、
高校までの今のタブレット学習のやり方を
していなかったことで
困ることはあるかもしれませんが
そのときはそのときに対処できるほどの
知力と精神力をつけておけば良い！
と思って、
昔ながらの
「教科書の内容を紙で理解させること」に
主軸をおいて、
さらに、「紙の参考書で問題演習」を多く行う、
という、30年ほど前の勉強方法で
やっていきたいです。
学校の先生からすると
駄目な古臭い教育と言われるかも
しれませんが、
レトロゲーム好き、
レトロマンガ好きがいるように
レトロ勉強好き、がいたって
いいじゃないか！と。
今回は以上です。
次回は、不登校の自宅学習で使っていた
ツールについてです。
」