現在、長女中学３年生。次女小学５年生です。
長女は希学園（１年～３年）、日能研（４年～６年）を経て中学に進学。
次女は希学園（１年～３年）、自宅学習（４年）、５年生から臨海セミナーに通塾。
GW中は、GW後にある組み分けテスト（四谷大塚）に向けた組分け対策と次女ちゃんの弱点について分析していました。組分けテストに向けて得意でない分野を過去の週テスト（Aクラス用）で演習したところ
社会第６回：公害と環境問題（７０点満点）
１回目：６５点 → ２回目：６５点 → ３回目：７０点
理科第７回：天気の変化（７０点満点）
１回目：４９点 → ２回目：６５点 → ３回目：６８点 → ４回目：６８点 → ５回目：７０点
理科第８回：てこと輪軸（７０点満点）
１回目：６２点 → ２回目：６２点 → ３回目：７０点
算数第９回：円の回転・転がり移動（１００点満点）
１回目：６５点 → ２回目：８７点 → ３回目：９６点 → ４回目：１００点
といった面白い結果になりました。
本来ならテストをした後に、採点と間違え直しをするので回を重ねるごとに点数は上がっていくはずですが、点数が上がらないことが３回もありました。
ここからが分析です。
点数が上がらない原因として考えられることについて
□ 間違え直しをする際に解答を流し読みして、わかったつもりになっている。
（本当は理解していない）
と仮定して、解答用紙をチェックしたところ同じ問題を間違っているところもありましたが、概ね理解しているようで正解にたどりついていました。
さらに解答用紙をチェックしていくと新たな事実が判明しました。
１回目に正解していた問題が２回目で不正解になっていることがあったのです。
本人に確認すると、
「当てずっぽうで解答したので、あまり深く考えずに解いた」
といっておりました。
次女ちゃんは、選択問題で結構な割合で当てずっぽうで回答しており、雰囲気だけで解いていることがわかりました。
これです。これが長女ちゃんとの違いです。
長女の場合は、１回のテストで雰囲気だけで解く問題はあっても一問くらいでしたが、次女の場合は、結構な割合で当てずっぽうで解いておりました。
この当てずっぽうを直さないと、成績が上がらないことを次女に伝え、今日からも頑張ります。