ひと月ほど前、レッスン中、小３の生徒に
「わかったかな？」
と聞くと
「はい」
「うんうん、弾いてみて」
♪♪♪～
「？・・・違うよ、ん？？
え？わかってる？」
「はい」
「そうか、わかったって言ってたもんね」
「はい」
「じゃ、もう一回」
♪♪♪～
「
・・・ほんとは、、わかってない？」
「はい」
「
どっちやねん
」
ということがあり、
当教室では、「はい」禁止令が出ています
生徒に、わかった？ と聞くと９０％、
「はい」
と答えるので、
（条件反射ですかね）
わかってない時は固まる生徒もいて
（
あ・・固まってる・・・）
そのため、レッスンの始めに、
「わかりました」
「わかりません」
「もう一度言ってください」
を言うようにしています
回答として、
「わかりません」
という言葉は
生徒にとってはハードルが高いですよね
生徒が わかってない のに 理解した
という内容でレッスンが進むと
気づいて振り返ったら
生徒はまだスタート地点に立っていた・・
ということも有り有りなので
あそれから、もう一つ
「言い直します」
が必要ですね。
一度言った答えの間違いを途中で気づいても
意地を張って言い続ける・・
なんてこともありますし
間違いがわかったけどいつ言おう・・
なんてことも・・
生徒のプライドを守り、気持ちに寄り添い、
うまくかみ合わせながらレッスンをしていく・・・
いろいろ難しいですが
あの手この手を考えることは楽しい
さてさて、次のお題は何かな・・・