下記の記事はご存知ですか？
ハーバードの学生が『書いて学ぶ』
という話・・
２つの実験で証明といった記事です。
子供たちはノートを取らない！
連絡帳はアプリでおくってくるので書かなくて良くなっていて
電子黒板の文字を
手元のIpadに送れたり・・・
かかせると時間がかかるから
プリントを配布
せいぜい穴あきプリントで一部書き込み
中学の英語の教科書はIpadの中に
アプリを開けると全文が出て
クリックすると今度は全文訳が見れる
昔はノートに全文を移して
予習で日本語訳をして
単語を調べて・・・
確かにその手間がない分
教えることも近道？なこともあるので
全ていけないとは思わないんです
中学生になれば
逆に・・・
記事にあるように
メタ認知力があれば
Ipadの学習もOKです
文字への興味のタイミングを逸しているから
幼稚園などで子供たちに授業をすると
文字への知識は大きな差があります
すらすら読める書ける子もいるけれど
算数分野の数字や数の方が
平均的にできている割合が多い！
確かに
ただ文字を教えたり書く練習させるのは
『つまらない』
嫌がる・・・
本当に文字に興味を充つタイミングは
幼稚園より前
形・記号として文字を捉えられる
遊びの経験があると
違うのにな・・と
現場で感じる最近です・・・
書くことが全てではないけれど
書くことも重要なポイントになることも
忘れてはいけないかなと・・・
非認知能力を伸ばすために
勉強的なことは排除？
文字は勉強ではなく
書くことも
勉強ではなく
身体の発達 知的好奇心のタイミングで
必要です！
非認知能力を伸ばすのは遊び！
学びは遊び！
排除ではなく
遊びに変えたアプローチで
未来につながる子供たちの知的好奇心を
伸ばすやり方も時に織り交ぜて
欲しいなと
最近ん流行りの自由保育・・・に思うことが
あるんですよね〜
書くこともとても大切
そのための身体の発達も重要・・・・
どちらも伝えたいな！
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