こんにちは
青山めかぶと申します
ADHDでありながら母親やってます
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の続きです
前回の話はこちら
公文で算数を始め、最初は数唱をひたすらこなしたけれど、
それでも10のかたまりはなかなか身につけることができずにいました…
（ちなみに学校では10のかたまりには１年生のときから触れている！）
10のかたまりを意識するために
算数セットの中身や、家庭内でも意識するよう心掛けていたけれど（卵のパックとかね）、それでもなかなか習得できずにいました
しばらく取り組んでいたある時
「あまり 概念 というものに とらわれないほうがいいかも」
と支援級の先生に言われました。
（意識しすぎると、そこばっかりに意識がいっちゃうからね
わかります…）
この頃（2年生の夏頃）は
学校（支援級）でも公文でも、とにかく10のかたまりを学んでいました
例えばこういう時↓
10のかたまりがわかっていれば
3秒もあれば 22 と答えが出せます
かたまりは 常に 10なので
（いじわるで15のかたまりになったりはしない）
何度か繰り返せば
10のかたまりは身に付くはずなんだけど
はずなんだけど…
身に付きません
それならばと、逆転の発想で、敢えて
“1つずつ、数えさせよう”
ということになりました。
（公文の先生・支援の先生 同じ意向でした）
1つずつ数えると
時間がかかり面倒だなぁ
↓
あれ？10のかたまりだから、次は11から数えればいいんだ！
…という本人の気づきを待つことにしたのです
教えられるより、本人が気づいたほうが知識が身に付くから
…1か月、2か月、3か月
まだまだ気づきは得られません…
どーしたらいいものかと
何が解からないのかと
悩みに悩んで
投入したのがこれ↓（1刀め！(笑）
玉そろばん～
（ちなみにこれ、2nd STREETで100円でゲットしました
）
玉を自由に動かし、玉の上の数字を読めばいいし、足し算にも使えるし…
10のかたまりを意識するために
①10をいったん左によせる
②2列目を1つだけ左に寄せる
③さあいくつだい？
ってのを1日数回（楽しんで取り組めるだけ）
少しずつ数を増やしていったりして
（困った時は、玉の上の数字を読めばわかるし）
視覚と指もフル活用して
“数の概念”という見えない敵
に挑んでいくことにしました
二刀目が登場していないけど
長くなってしまったので続きます…10のかたまりを体得するまでを体験を通じて書きます
お読みいただきありがとうございました
青山めかぶのmy Pick
