先日の郵政民営化法案否決のニュースにコメント。
郵政事業改革＠日本経済新聞
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通常国会の法案成立率８４％、昨年比１０ポイント低下
（2005年8月8日21時21分 読売新聞）
通常国会、６１件が廃案に 郵政解散のあおりで
（2005年08月09日19時37分 朝日新聞）
衆院解散で少年法改正案、障害者自立支援法案など廃案に
（2005年8月8日22時36分 日本経済新聞）
【障害者自立支援法案は福祉サービス利用料の一部を障害者に自己負担を求めることなどを柱としていた。刑法・組織犯罪処罰法等改正案は犯罪が実行されなくても謀議に加わるだけで処罰を可能とする「共謀罪」の新設などが目的。凶悪化する少年犯罪に対応するため、14歳未満でも少年院送致を可能とする少年法改正案も廃案となった。
内閣提出法案ではこのほか、外資による放送事業への参入規制を盛り込んだ放送法・電波法改正案や、人身売買の防止や性風俗店などの違法行為の罰則強化を図る風俗営業法改正案なども廃案となったため、政府は再提出する方針だ。 】
「宗男新党」設立、来週に正式表明
（2005/08/09 07:38 北海道新聞）
【鈴木宗男元衆院議員は八日、衆院が解散されたことを受け、新党結成を来週中に正式表明する意向を表明した。】
宗男さん・・・童顔なのに頑張りますね。・・・って関係ないか(￣Д￣;;
首相「殺されてもいい」・森氏の最後の説得不発に
（2005年8月8日07時01分 日本経済新聞）
でも信念を貫き通すことは大切かとも思いました。
私としては郵政民営化してほしいところなんですが、みなさんは如何ですか？？
私は国に無駄なお金を使われるのが嫌で、
貯金口座は持ってるんですが残高は０円です。
でももし民営化したら・・・郵貯の利点であった
★教育積立郵便貯金
が無くなってしまう危険性もありますかね・・・？
貧乏人の私にとっては非常事態かもしれん～～
しかも↑これって１年複利なんですよね～～(*´∇｀*)
★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★
読者投稿：日本人が歴史から得た教訓とは
【米国と戦争をしようと考える日本人はおそらく皆無でしょう。日本人は歴史から教訓を得て、米国とは戦争をすべきではないということを学びました。
しかし、例えば北朝鮮との戦争の賛否を問われたとしたら、同じくらい断固として反対を貫ける日本人はどれだけいるでしょうか。
・・・
事実、イラク戦争の場合がそうでした。戦争に反対する市民も一部にはいましたが、政府も世論も戦争を支持しました。
日本人が歴史から得た教訓とは、「日本が負ける戦争をしてはいけない」ということではないでしょうか。
・・・
この原因は、日本人が戦争について学習する方法にあったと思います。
・・・
日本人は、戦争の被害者という意識を強く持っています。ですから、日本人が再び犠牲になるような戦争はもう二度としないと決意しています。しかし、加害者としての国民意識は形成されていないため、日本が戦った相手側の被害や、加害者としての責任にまでは考えが及んでいません。
・・・
日本人の被害を語り継ぐことは大切ですが、もう一歩考えを進め、日本人をそのような状況に追い込んだものは何だったのかを探らなければなりません。日本人を戦争に駆り立て、日本人自身にも災厄をもたらしたもの、それは天皇制を特徴とする日本独自の軍国主義ではなかったでしょうか。】
このようなコメントが記載してありました。
確かに被害を受ける側としての教育はなされていると思います。
しかし、加害者側になった場合、相手にどのようなダメージを与えるという方は特に触れようとしないのが現実ではないか？とも思いました。
よく社会科の資料集にあったのが、
☆☆戦争、被害者数０００名 というような表示。
どのような攻撃で、どのようなダメージを受け、どのくらいの破壊力がある、
という事項は博物館に行ったその瞬間ぐらいなものだったかと。
被害者側の意見として教科書に記載されているのは
与謝野晶子の「君しにたまふなかれ」ぐらいなものじゃないでしょうか？
事実をありのままに学ぶことが必要だと思うのに、
実際には公事項しか耳に入ることはなく、
教科書に記載されていないことはテスト範囲から排除され、
学ぶ機会も失ってしまうことが少なくないとも思う。
実は高校の頃、一時期日本史が興味深いと思ったことがあった。
それは、教科書に記載されていない内容も含んだ授業
を行っていた先生が２名いたことだった。
「日本の教科書だけでは本当のことはわからない」
といって戦争の相手国側の教科書の切り抜きを用い、
自国がそんなに強調していない戦争は、
相手国にとってはどのように捉えられているかを学ぶ機会だった。
被害者となった国は大きな印象を受ける。
しかし、加害者となった国はマスコミにさえ継続して取材されることも少なくなる。
・・・お陰で受験対策みたいな日本史の授業は赤点ギリギリで、
興味深いと思った日本史の授業は満点に近いぐらいの点数でした。
そうだ、授業が悪いんだ～～。ﾟﾟ(´□｀｡)°ﾟ。ﾜｰﾝ!!
覚えるだけの授業なんて苦痛極まりない。
なので、それ以外の先生の授業は眠かったです。
頑張って足をつねったけどだめだったんです。
・・・ちなみに総選挙の際に、どの党に賛成とかいう意見はまた今度研究してからUPということで・・・。
指導力不足教員、最多の５６６人 文科省調査
2005年08月09日19時06分 朝日新聞
【授業をきちんとできなかったり、子どもとうまく接することができなかったりして０４年度に「指導力不足」と認定された全国の教員数が、前年度から８５人増えて過去最多の５６６人だったことが文部科学省が９日公表した調査結果でわかった。】
・・・・・・。
教師がそんなんでいいのかよ(￣Д￣;;
そういや小学校の時、他のクラスのことだけど、
毎回授業が自習になって課題出されるだけのクラスがあったっけ。。。
中学の時は、イマドキってかんじの体罰教師がいて
転任早々違うトコに飛ばされてたっけ・・・。
子供だって敏感に感じ取ってると思いますよ。
クラスを受け持たなくなった瞬間、全然接してくれなくなった教師にはむかつきましたがね。
あと成人式に現れなかった中学教師もありえませんね。
「うちのダンナと子供たちの夕飯の支度があるから」が理由らしいけど、
そんなんなら教師なんかになるんじゃありません！！
って思いがいっぱいです。
子供としてではなく、人間としてちゃんと接してくれていた先生は好きな先生です。
・・・・・・久々に会ってこようかなぁ(*´∇｀*)
高校は私立なので転勤がないから会うには良い環境だなって思います。
公立って教師が「配置」だからよくないのかも？って思っちゃいました。
小学時代は２人、中学時代は１人しか好きな先生がいないんですもの。