スポーツ大会「逃亡中」動画できました

１１月３日に開催しました、

恒例行事

「愛夢舎スポーツ大会

　『逃亡中．８』」

の動画ができました。

今回は、３０分を超える番組になってしまったので、

前・後編、２本立てとなっております。

下のタイトルがリンクになってますので、

クリックしてくださいまし　↓

YouTube動画

前編

「愛夢舎スポーツ大会２０１７

　　　　　　　 逃亡中．８～前編」

後編

「愛夢舎スポーツ大会２０１７

　　　　　　　 逃亡中．８～後編」

長らくお待たせしました。

例年ですと、１１月ちゅうには公開してるんですが、

今年は、期末テストの準備と進路指導と、
本業の方が去年より断然忙しく、
ビデオ編集に手がついたのが、

１２月に入る直前、

「編集はまだ終わらないのか」

「早くみたいのだ」

「いつになったら見られるのだ」

という、参加した生徒たちからの催促を毎日のようにうけ、

毎日ちょっとずつ、尺を伸ばし、

あしかけ３週間がかりでできました、

と思ったら、３０分超えのため、

そのままではムービーメーカーでは保存ができず、

なんとか解決策を探した結果
前編・後編に分けることでなんとか公開できました。

少々ご面倒ですが、そういうわけです、ご容赦ください。

だいたいだなぁ、
撮ったビデオをただ流してつないでるわけじゃなくて、

たとえば、ハンターの登場シーンなんてのは、

２台のカメラ、しかも、申し訳ないけど、

構図を考えたプロではなく、手ぶれだらけのシロート２台、

その映像を数秒刻みで
切って貼って、切って貼ってを繰り返して

つくっているわけです、

１時間かけて１０～３０秒のショットを作ってます、

「まだか、まだか」とサイソクしてた生徒諸君、

そのあたりのこと、想像しながら見ていただけると

作ったワタシも甲斐があるというものだよ、ウン。

・・・作っておいて、なんなんですが、

前・後編、ぜんぶ見ると

そういうわけで３０分を超えます。

特に受験生諸君は、夢中になってみないこと。

そうだなぁ、

お正月で、ご家族おそろいのときなど、

「テレビ番組も、おもしろいの、やってないねぇ」

なんてときに、みなさんでのんびりご覧いただくと良いかな～。

（そういうつもりで、なんとか年内にはアップしようと頑張りました）

オフィシャルブログの方にも

同じく紹介記事を載せましたが、

あっちには、過去の大会動画へのリンクも貼ってあります。

合わせてお楽しみくださいまし。

kama

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２学期定期テストの結果

しばらくこのブログをご覧になっていた方は

少し前に

「第一弾」だの「第五弾」だの、

なんのことやらのタイトル記事が

並んでいたのにお気づきかもしれません。

なんとなくお気づきかもしれないけど、

アレは、定期テストに向けての準備、

それをご紹介した記事群でした。

大したオチも、なにかの「狙い」もなく、

ただただ思いつきだけでタイトルつけたら

あんなことになってしまった、、、というわけでし。

ところが、

気づいてみると

その定期テストの

結果の報告記事を書くのを忘れてた・・・。

２学期期末テストは最近終わって、

ようやっと、答案返却が完了しつつあるくらいだけど、

そもそも、１０月に行われた

中間テストの結果すら、

報告していなかった、、、これはよくない。

なので、今回は少々乱暴ですが、

２学期中間テスト＆期末テストの結果を

まとめて報告いたします。

※【中】が中間テスト、【末】が期末テストってことで。

おかげさまで、入間市教室の中学生も

去年や１学期の頃と比べると

だいぶ多くなってきました。

が、それでも

全学年あわせて４０人程度です。

塾としては小規模かと思いますが、

その小規模教室の「精鋭」たちの結果として

ご覧くださいまし。

（入間市教室のみの結果、

　武蔵藤沢教室の成績は含んでおりません）

＜２学期定期テスト優秀成績＞

数学１００点 おめでとう！（Tさん）【中】

英語　９９点　おめでとう！　（Ｓさん）【末】

英語　９９点　おめでとう！　（Kくん）【中】

英語　９９点　おめでとう！　（Iさん）【中】

社会　９９点　おめでとう！　（Tさん）【中】

英語　９８点　おめでとう！　（Ｔさん）【末】

理科　９８点　おめでとう！　（Sくん）【中】

社会　９８点　おめでとう！　（Ｓさん）【末】

英語　９７点　おめでとう！　（Kくん）【中】

国語　９７点　おめでとう！　（Tさん）【中】

理科　９７点　おめでとう！　（Ｓさん）【末】

理科　９７点　おめでとう！　（Ｔさん）【末】

社会　９７点　おめでとう！　（Sくん）【中】

英語　９６点　おめでとう！　（Ｉさん）【末】

英語　９６点　おめでとう！　（Ｍくん）【中】

英語　９６点　おめでとう！　（Sくん）【中】

国語　９６点　おめでとう！　（Ｋさん）【末】

理科　９６点　おめでとう！　（Ｓくん）【末】

社会　９６点　おめでとう！　（Ｔくん）【末】

社会　９６点　おめでとう！　（Ｉさん）【末】

社会　９６点　おめでとう！　（Sくん）【中】

国語　９５点　おめでとう！　（Ｔさん）【末】
社会　９５点　おめでとう！　（Mくん）【末】

社会　９５点　おめでとう！　（Ｔさん）【末】

英語　９４点　おめでとう！　（Mくん）【末】

英語　９４点　おめでとう！　（Sさん）【中】

英語　９４点　おめでとう！　（Tさん）【中】

英語　９４点　おめでとう！　（Oくん）【中】

数学　９４点　おめでとう！　（Ｓくん）【末】

国語　９４点　おめでとう！　（Ｍくん）【中】

数学　９４点　おめでとう！　（Ｎくん）【中】

理科　９３点　おめでとう！　（Ｉくん）【末】

理科　９３点　おめでとう！　（Sさん）【中】

英語　９２点　おめでとう！　（Ｏくん）【末】

英語　９２点　おめでとう！　（Iさん）【中】

数学　９２点　おめでとう！　（Hくん）【中】

社会　９２点　おめでとう！　（Ｏくん）【末】

英語　９１点　おめでとう！　（Ｔさん）【末】

英語　９１点　おめでとう！　（Ｓさん）【末】

英語　９１点　おめでとう！　（Ｉくん）【末】

数学　９１点　おめでとう！　（Mくん）【末】

数学　９１点　おめでとう！　（Ｓさん）【末】

数学　９１点　おめでとう！　（Ｍくん）【中】

国語　９１点　おめでとう！　（Ｉくん）【末】

国語　９１点　おめでとう！　（Sさん）【中】

理科　９１点　おめでとう！　（Ｍくん）【中】

英語　９０点　おめでとう！　（Ｔくん）【末】

理科　９０点　おめでとう！　（Mくん）【末】

理科　９０点　おめでとう！　（Tさん）【中】

理科　９０点　おめでとう！　（Oくん）【中】

社会　９０点　おめでとう！　（Ｓくん）【末】

社会　９０点　おめでとう！　（Tくん）【中】

社会　９０点　おめでとう！　（Tさん）【中】

社会　９０点　おめでとう！　（Oくん）【中】

５教科合計　４７５点おめでとう！（Tさん）【中】

５教科合計　４７３点おめでとう！（Ｓさん）【末】

５教科合計　４６１点おめでとう！（Ｔさん）【末】

５教科合計　４６１点おめでとう！（Ｍくん）【中】

５教科合計　４５３点おめでとう！（Sさん）【中】

５教科合計　４５０点おめでとう！（Mくん）【末】

５教科合計　４５０点おめでとう！（Ｓくん）【末】

５教科合計　４４８点おめでとう！（Ｉくん）【末】

５教科合計　４４７点おめでとう！（Sくん）【中】

５教科合計　４２９点おめでとう！（Ｋさん）【末】

５教科合計　４２９点おめでとう！（Oくん）【中】

５教科合計　４２３点おめでとう！（Tくん）【末】

５教科合計　４１８点おめでとう！（Ｔさん）【末】

５教科合計　４１８点おめでとう！（Tさん）【中】

５教科合計　４１７点おめでとう！（Iさん）【中】

５教科合計　４１５点おめでとう！（Kくん）【中】

５教科合計　４０６点おめでとう！（Ｏくん）【末】

５教科前回比　６８点アップ　おめでとう！（Uくん）

５教科前回比　６５点アップ　おめでとう！（Tくん）

５教科前回比　４９点アップ　おめでとう！（Oさん）

５教科前回比　４８点アップ　おめでとう！（Tさん）

５教科前回比　４８点アップ　おめでとう！（Ｎさん）

５教科前回比　４６点アップ　おめでとう！（Ｓさん）

５教科前回比　３９点アップ　おめでとう！（Ｉくん）

５教科前回比　３９点アップ　おめでとう！（Mくん）

５教科前回比　３７点アップ　おめでとう！（Ｓくん）

５教科前回比　３７点アップ　おめでとう！（Ｍさん）

５教科前回比　３６点アップ　おめでとう！（Tさん）

５教科前回比　３６点アップ　おめでとう！（Kくん）

５教科前回比　３３点アップ　おめでとう！（Sくん）

５教科前回比　３１点アップ　おめでとう！（Ｆさん）

５教科前回比　２９点アップ　おめでとう！（Ｔさん）

５教科前回比　２６点アップ　おめでとう！（Mさん）

５教科前回比　２２点アップ　おめでとう！（Ｎくん）

５教科前回比　２０点アップ　おめでとう！（Ｓさん）

５教科前回比　２０点アップ　おめでとう！（Sさん）

５教科前回比　１７点アップ　おめでとう！（Ｍさん）

５教科前回比　１４点アップ　おめでとう！（Ｏくん）

５教科前回比　１４点アップ　おめでとう！（Tくん）

５教科前回比　１２点アップ　おめでとう！（Nさん）

５教科前回比　１３点アップ　おめでとう！（Ｏくん）

５教科前回比　１２点アップ　おめでとう！（Ｋさん）

５教科前回比　１２点アップ　おめでとう！（Ｓさん）

５教科前回比　１１点アップ　おめでとう！（Mさん）

これで、全学年

中間＆期末の２回ぶん。

ただ、必ずしも結果に対して喜んでいる生徒だけではないので、

今回、「不完全」と感じた子たちは

次回、学年末テストでリベンジです。

その前、

冬休み中の勉強が大切になります。

愛夢舎冬期講習会は

来週末

１２月２３日のスタート。

冬期講習会について、

詳しくは

↓　こちら、ご案内をご覧くださいまし。

【冬期講習会要項】

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Ｄ判定

今日は水曜、たまのオフ日。

先月に受けた人間ドックの結果をもらいに、

八王子駅ちかくの病院に出かける。

去年は、人間ドック当日に同時に受けられたんだけど、

今年は「別に予約してください」ってことだったので、

やむなく今日になってしまったんだけど、

ついでに、インフルエンザの予防接種を受けてきました。

例年だと、１１月下旬くらいには受けているヤツ、

今年は、そういう理由で

１２月も半ばになってしまった、

聞けば、近隣中学校の一部では

すでにインフルエンザらしく症状で学校を休む子も増えているらしい、

そういや、昨日授業に来てたあの子も、

なんだか熱が急上昇しているような気配だったし、

もしかしたらアヤシイな・・・。

今日の予防注射で、間に合ったかな・・・。

そんな不安はありますけど、

５年ほど前くらいから、

僕はこの時期のインフルエンザ予防接種を

自分の中で義務付けています。

諸先生方からは

「今さらかよ、遅いよ！」とお叱りを受けるかもしれないけど、

そうですよね、

この仕事をしている限り、

まかり間違っても、

自分が媒介となって、

受験生にインフルエンザをばらまくようなことがあっては

決してならない。

ぶっちゃけ言いますと、

１０年ほど前かな、

インフルエンザ、喰らったことがあるんです。

おそらく、すぐに対処したから

生徒たちに菌をばらまくことはほとんどなかったと思うけど、

それでも、相当に恥ずかしい事態であった、

予防接種を自分の中で義務づけたのは

それからです。

今年の注射は、さほど痛くなかった。

おととしは、けっこう「ズン！」ときたけど、

ほんの微量の薬品で

こうも感じ方が異なるっていうのもすごいですね。

注射は痛くなかったけど、

今、左腕が、ジンジンし始めてる。

ま、これも

予防措置をとった証しとして、心地よく受け止めよう♪

ところで、

今日の通院は、

予防接種は「おまけ」であって、

人間ドックの結果を教えてもらいにいくのが主だった。

そっちの結果　↓

Ｄ判定。

再検査確定。

はい、おめでとう・・・

kama

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・・・なんだか、血液に異常があるみたいです＾＾；

証拠～「月の土地」と「愛夢舎星」

武蔵藤沢でやってる頃、

もっといえば、

むかーし「家・校舎」でやってる頃は

みんな知ってたことだと思うんだけど、

言われてみれば、

入間市教室に来てからは

こっちも

「みんな知ってるだろう」

「なにを今さら」的な感覚だったから

改めて話題にすることもなかったし、

「証拠」のブツも

武蔵藤沢教室に飾ってあるから

入間市教室では目にすることもなくて、

その結果、

こっちの生徒たちは

もしかして、誰も知らなかったのかもしれないね。

今さらですが、
愛夢舎のスローガンというか、モットーというか、

たとえば、名刺に書いてある文言として

「子どもに愛と夢を与えます」

というのがある。

そこで、愛夢舎では

「夢をもつ」ということにおいて、

色々とおかしなこと（？）をしてきました。

たとえばですね、

愛夢舎は

月に土地を

持っています。

月というのは、

アレです、空にあるアレ、

むかーし、アームストロングさんが

「この一歩は小さな一歩だけど・・・」

とか言いながら降りた（言いながらではないか）

あの月です、ムーンです。

こちら、証拠　↓

↑日本語でも英語でも通じるように

　「Aimusha」のほか、「I'm sure」名でも登録しています。

月面の中でも有名な

「静かの海」に１エーカー（０．４ヘクタールほど）

土地の所有権を有しています。

土地の概要書もあって、

月を見上げると、どのあたりが愛夢舎の土地か

分かるようにもなっています。

↑　見づらいのですが、右の月面写真に
　　赤い囲いが書いてあって、そこが愛夢舎の土地です。

何のためかって？

もちろん、

月面に

「愛夢舎　月面校」を

開校するためです。

でも、１エーカーは校舎を建てるには

ちょっと広すぎるので、

講師の別荘ほか、生徒・保護者のための

ゲストハウスや、スポーツ大会が

できる施設なんかも作ればいいかね。

まだあります。

↑星の命名証明書

そういうわけで

「愛夢舎星」という

星があります。

偶然ではありません、

我々が名前をつけました。

ヘラクレス座のひとつ、

５等星か６等星なんだけど、

そのひとつに「愛夢舎」という名前をつけました。

「愛夢舎星」の探し方の説明書ももらったんだけど、

基準となる星すら見つけるのが難しくて、

実際に「あ、アレだ！！」と確信をもって見たことはありません。

何のための「愛夢舎星」？

もちろん、

太陽系の外に

「愛夢舎」を作るためです。

ただ、愛夢舎星までは

７５０光年あるので、

僕らは相当な長生きをしないと

たどりつけそうにないけど。。。

ちなみに、月の土地のハナシをしていたら、

「そんなとこ、行けるワケがない」という生徒とか、

「いくのにどのくらいかかるの？」という生徒とかいて、

和田先生から

「どのくらいかかりますかねぇ？」

って聞かれたから、

ためしに計算してみたところ、

月までの距離をおよそ３８万キロとすると、

ジャンボジェット機なら２０日間くらい、

車だったら、

１日８００キロ走行すれば1年半くらい、

徒歩だと、さすがにキツくて、

１日４０キロ歩いたとすると９５００日・・・

でも、およそ２６年で行けることは分かった。

（関連記事：

　「９５００日の月移住計画」）

バカバカしい。。。

と思われてもしょうがないけど、

「へぇ～、おもしろいねぇ～～！！」

っていう子もいてくれるので、それでよい。

星に名前をつけたのも、

月の土地を買ったのも、

もう１０年以上も前のことになる。

１０年以上たったけど、

残念ながら、まだ現地に行くことはできていない。

先日、中学２年生の英語の授業中に、

なんのはずみだったか、

「そういえば、愛夢舎は月に土地を持ってるんだよ」

って言ったら

「ウソだ！！！」

「そんなバカな！！！」

「ありえない！！！」

とモーレツな反発を食らったので、

証拠写真とともに改めて紹介するしだい。

説明したら、

最後には子どもたちも理解はしてくれたが、

すると今度は

「・・・なんでそんなバカなことを。。。」

という、あきれ顔が多くなった。

まあ、そりゃそうだよね。

ただ、

星や月のハナシを

彼らにすること、そのこと自体を

しばらくしてこなかったっていうことだ。

僕ら自身が「夢」を失ったり、

忘れてはならないな、

と思いました。

もちろん、

「行ける」とか「行けない」とか

そういうハナシではないということは

お分かりいただけるかと思います。

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今、権利書などは、

武蔵藤沢教室の１階に飾ってあります。

２１００年に月移住を計画しているようですｗｗ

冬の工作～今日の地域支援コース

小学３・４年生対象に開講している

「地域支援コース」。

こちらは、低学年の子を対象に

「学ぶことの楽しさを体験してもらう」

ことを目的とし、

授業料無料で行っています。

（実費諸費用：２，０００円／月）

週に１回１時間。

算数と国語を軸にし、

たとえば、１００マス計算から始まり、

文章読解問題を進め、

ただ、それらはあくまで「軸」であって、

入間市教室では

百人一首に積極的に取り組んだり、

ローマ字を、教室内の公用文字とするような取り組み、

僕が独自に考案した

「あいさつ学」（←紹介記事はこちら）

とか

「どうぶつ学」（←紹介記事はこちら）

など

多岐にわたって、

子どもたちの興味の琴線を揺さぶろうと試みております。

地域支援コースについて

詳しいご説明はこちらの記事から　↓

「小学３・４年生は、年間授業料無料です

　　　　　 ～地域支援コースのご案内」

そんな地域支援コース、

今日の授業は「工作」。

外部から、六鎗（むやり）先生をお招きし、

子どもたちと一緒に

「スノードームづくり」を行いましたよ。

【材料や、作り方の手順を説明する六鎗先生】

僕は作ったことないんだけど、
どうやら、ヨーロッパの方では

なかなか歴史のある文化のようですね。

なんでも、２００年も前からあったとか。

それが、１００円均一で売っている雑貨を材料として

手軽に作れてしまうというもの。

子どもたちも、これを楽しみに、

はりきってやってきました。

材料には、色々なラメとか

これはなんだ、つまようじ・・・なんたらピックだろうな、

これらをビンの中に

好きなように配置していきます。

人形なんかを入れると、かわいい♪

ビンの中にはスポンジが敷いてあって、

ピックを刺したり、人形なんかは接着剤で固定していきます。

好きなように中を作ったら、

全体の６～７分目のあたりまで水を入れ、

それから「洗濯のり」を加える。

粘性の液体にするわけですね。

「スノードーム」の名のとおり、

ビンの中を降る「雪」としては

ラメであるとかビーズであるとか、

これも自分の好きな色、好きな形のものを入れていく。

とちゅう、フタをしめて振ってみて、

どんな感じか、完成イメージをみてみて、

・・・すると、たいていの子たちは

「・・・もっとこれも入れよう」

「・・・もう少し、こっちを入れよう」

と、どんどん何かを足したくなってしまうｗ

何度もフタをあけて、

入れて、閉めて、振って、

また開けて・・・を繰り返していましたｗｗｗ

フタを閉めて、完成です♪

おうっ！！キレイだねぇ～～～！！！

こっちも、大きさの違うビーズと

色とりどりのキラキラが、楽しい雰囲気を作ってます。

洗濯のりを使ってるので、

中が白っぽく濁っていますが、

先生によると、これは１～２日もすると

キレイな透明になるそうです。

クリスマスに向け、

手づくりの飾りオーナメントとして

ちょうどいい感じですね。

ホントに１時間足らずで

キレイなのが作れてしまいました。

もっとも、子どもたちは

時間さえあれば、キリもなく、

作り続けたと思いますが

とても楽しい経験ができたようです。

よかったね＾＾

kama

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中に入れるパーツを子どもたちと一緒に選んであげる六鎗先生。

今日はありがとうございました＾＾

来週は、武蔵藤沢教室で、

同じく六鎗先生によるスノードームづくりを実施します。

進学説明会開催

今日は、中学２年生保護者を対象に

「進学説明会」を開催いたしました。

２時間という長時間の会、

お忙しい中、お運びいただいた保護者みなさま、

ありがとうございました。

ちょうど、２学期期末テストが終わったところ。

この時期に開催している理由として、

これまで、定期テストの結果のみに

一喜一憂していた勉強の「目的」を

その「ひとつ先」、

高校進学に向けてみませんか、

そして、

そちらを向くなら、早い方がよい、

そろそろ３年生新学期を迎える

今ですよ、と。

（愛夢舎の指導スタンスは

　「２つ先」を向くことです。

　関連記事はこちらから　↓　）

　　「２つ先」をみた指導

　　「幸せ」と「２つ先」

　　「愛夢舎の教育理念」

ここまではいつもの２年生と変わらないんだけど、

今期のメンバーは

僕もかれこれ２０年ほどコレをやってますが、

歴代稀に見るくらい「中だるみ」のない、

勉強に対して前向きなチームと感じている、

なので、明確な、高い目標を

早く設定してほしい、と、

こっちがそわそわしてしまうのである。

今年の通学圏内高校のパンフレットも

いろいろお持ち帰りいただきました。

目標設定のきっかけにでもなればいいなと思います。

kama

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のこりのじかん

昨日、すべての受験生の

２学期期末テストが終了した。

定期テストが終わったので、

担当クラスの受験生たちに、

改めて「時間のハナシ」をした。

定期テストが終わったね、

さあ、いよいよ「本番」だ。

「時間のハナシ」については、

それをまとめたものを貼る年と貼らない年があって、

今年は、貼った方がよさそうな感じなので、貼った。

今年が「ダメ」だっていうわけでも、「良い」というわけでもなく、

なんていうかな、その「代」の子たちのタイプによるんだよね、

去年は貼らなかった。

元々は、まだ僕が武蔵藤沢教室に居たころに始めたことで、

見る人がみれば、M・エンデの「モモ」の

「時間泥棒」をヒントしていることもわかると思うけど。

読み上げてみましょう。

＜残りの時間＞　　　

１２月３日　０：００の時点で

高校入試初日（＝私立入試スタート日）まで

あと５０日

＝　１２００時間　

＝　７２０００分

１日８時間睡眠をとる人の場合、

８時間　×　５０日　＝　４００時間　の減少で、

高校入試初日まで、

あと８００時間

＝　４８０００分

１日２時間、食事時間をとると

５０日で　１００時間の減少

高校入試初日まで、

あと７００時間　

＝　４２０００分

また、あなたは入試本番までに

あと２７日、学校に通います（入間市の場合）

学校にいる時間（登下校含む）を

「１日８時間」とすると、

あなたが自分の自由に使える時間は

８時間　×　２７日　＝　２１６時間　減少します。

高校入試初日までに、

あなたが学校以外で使える時間は

あと４８４時間

＝　２９０４０分

これを「秒」に変えてみると、

高校入試初日まで

あと４８４時間

＝　１，７４２，４００秒

これが、あなたに残された時間です。

ちなみに、この時間は

今夜０：００を過ぎると、

カウントダウンがスタートします。

一番右の「０」が

「９」、「８」、「７」・・・と減っていくわけですね。

あと　１，７４２，４００　秒

あと　１，７４２，３９９　秒

あと　１，７４２，３９８　秒

あと　１，７４２，３９７　秒

　　・

　　・

　　・

長いですか？短いですか？

ちなみに、

１時間は３６００秒です。

テレビを１時間みていると

３，６００秒が失われます。

スマホを２時間いじっていると

７，２００秒が失われます。

ムダな１日を過ごしてしまうと、

８６，４００秒がなくなってしまいます。

・・・でも

実験したことがあります。

授業中に

「初代　家康、二代・秀忠、三代・家光、

　五代・綱吉、八代・吉宗、十五代・慶喜

　・・・今から５分で、全員覚えて！！」

すべての先輩が５分以内に覚えることができました。

たった３００秒で

重要な将軍を覚えられた。

これが、あと５８０８回、繰り返せる。

ウチの夏期合宿は５泊６日、

偏差値を１０も２０も上げた人たちがいた、

あの合宿が

今から８回繰り返せる。

「本番」は、数か月後に

突然やってくるのではありません。

１秒の積み重ねの結果にすぎません。

決して

「睡眠時間を減らせ」と言っているわけではない。

どころか、睡眠時間を減らすことには反対だ。

結果的に、そこに手をつけざるを得なくなった時点で

「場当たり的」な対処であると考える。

それはまるで、

大したレベルでないスポーツ選手が

高価で高機能な道具・・・スパイクシューズなどに

手を出すのに近い。

ウサイン・ボルトあたりが、

脚の運びから手の指先に至るまでの姿勢を強制し、

自らの肉体を、破壊しないギリギリのレベルで鍛え上げ、

食事での調整も行い、メンタルまで整え、

心身ともに、最高のパフォーマンスになっている状態で、

なお、あと０．０１秒を求めるためには

「道具」を見直すことが重要であろうが、

そのレベルに達していない人、

自らの肉体・精神が育ちきっていない人は、

まず、自分を鍛えることから始めればよい、

睡眠時間を削らねばならないほど、

あなたは、

起きている時間だけだと足りない生活

を送っているはずがない。

今の睡眠時間のままで、

起きている時間の間で

できることは、きっといまの１００倍もある。

キミはいつも

「時間がない、時間がない」と言うけれど、

ではなぜ、日曜の午前中に勉強していないのだ？

なぜ、机に向かって１時間もたつのに

テキストのページが一向に進まないのだ？

「そんなことはない、

もはや自分の起きている時間だと

どうにも足りないのだ」

という人は、

今度は「密度」を見直すべきだ。

今、１時間で「１０」できるとして、

その「１０」を３０分ではできないのだろうか。

１時間で「１０」を

１時間で「５０」にすることができないのだろうか。

きっとできます。

少なくとも、

ウチの合宿に行ったメンバーなら、

あの場では

それができていたことを思い出すがよい。

キミたちは、

わずか５分の間で相当な得点アップを果たした。

その「経験者」たちである。

結果的に

「睡眠時間が減る」ことはある。

それは「必要に応じて」ではなくて、

まさに、「残りの時間」のカウントダウンを想起したとき、

この１０秒、この１秒でできることがたくさんあることに気がつき、

それなのに

ただ横になっているだけの自分に

焦りを感じるからである。

むしろ気持ち的な問題だ。

さらにいえば、

「テレビをみるな」とも

「スマホをいじるな」とも

「友だちとおしゃべりするな」とも言いません。

同じことです。

今、１時間テレビをみることだけで

不合格になってしまうような受験なら、

そんなの、受験じゃないと思う。

そうではなくて、

時間は確実に過ぎていく。

残りの時間は

今、こうしている間にも

どんどん減っていっている。

あなた自身に

それを

「自覚」してほしい。

問題なのは、

「残りの時間」が減っていっていることに

気がついていないことだ。

気づいたのであれば、

どんどん減っていく時間を

どこにどう使うのか、

それは、あなた次第です。

kama

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冬期講習会要項

「やってない」と思われると困るので、

一応、書いておきます。

学校の冬休み期間中の

「冬期講習会」、

愛夢舎も実施いたしますよ。

【愛夢舎２０１７年度冬期講習会】

※ご案内内容は、入間市教室バージョンです。

対象学年：小学５年生～高校２年生
※高校３年生は募集しておりません。

期間：
　第１期　１２月２３日～２４日（２日間）
　第２期　１２月２８日～２９日（２日間）
　第３期　　１月　５日～　７日（３日間）
　　　　　　　　　　　　　　　計７日間

　このうち、最終１月７日は
　講習中に学習したことの定着度をはかる「確認テスト」、
　また、その前日１月６日は
　授業で学んだことを自分のチカラに換える「復習日」になります。

　日程が「とびとび」なのは、
　入間市では、学校が冬休みに入るのが１２月２８日と、遅く、
　しかし講習会の日程そのものは短縮したくないので、
　土曜や日曜を使って第1期を行うと、こうなります＾＾；

　毎回、講習会について書くたびに
　「復習日」の大切さをくどくどと述べるのですが
　実際、復習日が肝心カナメです。

　おわかりかと思いますが
　「わかる」と「できる」は違います。

　達人級、神レベルの「わかりやすい授業」を受けたとしても
　それだけでは「わかった」だけ、
　テストにおいて、実際に得点できるようになるためには
　「できる」段階まで引き上げねばなりません。

　そのために、復習日では
　講師の指導のもと「自己演習」を行います。

指導教科と時間数：
　学年共通で、１授業を５０分間に設定しています。

　小学生は、算数と国語の２教科、
　中学生は、英語・数学・国語の３教科の授業を
　期間中、毎日受講します（小学生は１日２時間、中学生は３時間）

　高校生は、自分の必要に応じ、
　英語や数学、日本史などの講座を選択受講します。

　中学３年生に限り、
　理科と社会の授業を
　追加受講することができます。（＝５教科選択）

　理科と社会の授業のみ、
　各８０分間に設定しています。

　平常時は、オマケ的に扱われる理科と社会を
　中学３年生のこの時期においては
　むしろ重視しているというのが
　ウチの高校受験指導のひとつの特徴かもしれません。

　いうまでもなく、県立入試対策です。

　ここからの時期、
　もっとも得点力の伸びやすい２教科について
　この冬だけでも、相当なチカラをつけることができます。

正月特訓について：
　受験学年（中学３年生・高校３年生）については
　上記の８日間の冬期講習会に加え、

　１月２日と３日の２日間
　「正月特訓」を行います。

　中学３年生は、英語と数学、
　高校３年生は、英語と、
　文系生は国語、理系生は数学の

　文字通り「特訓」を行います。

　入試本番直前期ですので、
　実際のテストへの対策として

　全範囲の総復習に
　スピードと正確さの養成を加味した
　オリジナル・カード形式教材を使用しての勉強です。

　正月特訓は、１日６時間の授業となります。

中学生は、

今回の２学期期末テストの結果をうけ、

「これはマズイ！！

　今のうちに

　復習しておかなければ！！」

というきっかけでいらっしゃる方も多いですが、

意外と多いのが、

３月からの塾通いを検討される方が
「おためし」の感覚で

受講いただくというケースです。

愛夢舎も３月から新年度がスタートいたしますが、

ほら、塾選びっていうと
平常授業にいきなり申し込むっていうのは
諸費用なんかもかかるし、
入ってしまったら、
なかなか辞められなくなるんじゃないか、
なんてご不安に思われる方もいらっしゃいますでしょう、

その点、冬期講習会なら
それだけの「単発」で受講いただくことができるので、

まず講習会に参加してみて、
それでよかったら３月から入ろうかな、

そんな「おためし」での受講、
とってもおススメです。

また、小学６年生については、

「中学直前講座」というカタチでの

新規生募集を行っておりましたが、

この１２月から、一足はやく

新クラスが開講することになりました。

４月からの中学校の勉強に対し、

３月中に実施する「直前講座」で

「英語」・「数学」の２教科先取り強化することで

１学期の出だしから「得意意識」をつけることを

「必勝パターン」としていますが、

もしも、アルファベットやローマ字の読み書き、

算数における分数や小数の計算処理、

そして（直前講座では扱わない）

小学校の漢字・語句知識などに

不安があるようでしたら、

できれば、３月を待たず、

１２月か、冬期講習から

勉強を始められることをおススメします。

詳細等、お問合せは

入間市教室までお電話お願いいたします＾＾

愛夢舎入間市教室

０４－２９０１－８２２０

お電話口だと物足りないという方は、

１時間程度の面談のお時間をお取りし、

ワタクシ鎌田が直にご説明申し上げます。

教室の様子をご覧いただくついでに

ぜひお運びくださいまし。

kama

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パラダイムシフト

お昼ごはんを食べてるとき、

こんな画像を見つけてね　↓

これは、２０００万年後の人類の想像図なんだそうな。

うわぁ、びっくり。

あまりの衝撃に、和田先生とおしゃべりがはじまった。

「・・・これ、アタマがデカイってことかね？」

（注：この想像図では、アタマがでかい、というよりも

　　　宇宙空間に滞在するがゆえにカラダが球形に近づいた

　　　ということがミソらしいです）

「そういえば、聴いたことありますね、

　脳ばかりが進化して、四肢を使う機会が減って

　そっちは退化する結果、

　アタマでっかちになるだろう、っていうハナシ」

「うーむ。

　でも、実際のところ、

　脳の大きさとアタマの良さは

　比例しないらしいよ。」

「ああ、それも聴いたことある。

　大きさではなくて『しわ』の量なんでしょ？」

「いや、実はそれも違うらしいよ」

「えっ？そうなんですか？」

脳の「大きさ」では、

賢さは決まらない。

それは、今では割と常識になっているようだ。

「しわ」の量の多少については、

それで知能の高低が決まると思ってる人も多いみたい、

しかし、それもまたアヤシイらしい。

調べてみると、たとえば、
イルカの脳は、大きさで言えば

人間と変わらないくらいのサイズ、

でも、『しわ』の量は

人間のそれを大きく上回るらしい。

つまり、

「脳のサイズ」、

あるいは

「脳の『しわ』の量」

が

知能・知性・賢さの根拠だとするならば、

イルカの方が人間より賢い

ということになってしまう。

ゆえに、

「脳の大きさ」、「『しわ』の量」と

賢さとは、比例しない。

というのが、現代の常識のようである。

和田先生も、それで納得していた。

「なるほど、大きさや『しわ』は関係ないか・・・。

　じゃあ、アタマの善し悪しは、

　いったい、何で決まってるんですかね？」

そこから先は

理系科学者の先生方の研究に委ねるとして、

しかし、僕は

残念ながら、

哲学科出身である。

なので、

こういう発想になってしまう。

「いや、和田くん。

　その根底そのものが「逆」だとしたらどうだろう。

　常識は

　①イルカは人間ほど賢くない。

　②イルカの脳の『しわ』は

　　人間のそれよりも豊富。

　③ゆえに「賢さ」、「知能」と

　　脳の『しわ』の量とは関係がない

　という論理で片付けてしまうけど、

　大前提の

　「イルカは人間ほど賢くない」

　という定理そのものが

　間違っているとしたら・・・」

「・・・え？

　・・・すいません、ちょっと意味がわからない。。。」

「言い方を換えれば、

　『イルカは、人間よりも賢い』。

　つまりだね、

　人類が観測しているとおり、

　そして、期待しているとおりに、

　「脳が大きい」「『しわ』が多い」

　というのが知性の根拠である、

　それを「真実」に据えたとき、

　浮かび上がってくるのは

　「『しわ』の多いイルカの方が

　　人間よりも賢い」

　っていうことでしょ？」

「！！！

　・・・いや、でもそれはありえない。」

「なんで？

　なんであり得ないと思うの？

　いいかい？

　そもそも「賢い」とか「頭がいい」とかいう指標は、

　我々人間の認識能力の範囲内で行っている区分けでしょう？

　人間が考えるところの「賢さ」っていうと、

　たとえば、

　服を着ている（＝羞恥心がある）とか、

　言葉による会話ができる、とか、

　喜怒哀楽の感情がある、とか、

　生きるために直接必要なわけではない「ムダなもの」、

　たとえば、音楽とか美術とかゲームとか、

　そういう「文化」を生み出すことができる、

　とか、そういうことに象徴されるじゃない？

　けど、それらをもって「賢い」というのは

　我々人間が、ほかの動物たちが

　そういうことをしないから、ということのみが根拠であって、

　ホントのところは

　イルカや、ほかの動物の方が

　人間よりも「賢い」のかもしれない。

　だって、脳の『しわ』が多いんだから。

　そして、人間は、

　結局、自分たちの認識能力の中でしか

　「世界」「現象」をとらえることができないから、

　「文化」をもっているのは人間だけだ、とか思ってるけど、

　それは、ほかの動植物の文化を

　認識することができないからかもしれない」

「・・・いや、でも、

　・・・そうだ、

　それでいえば

　そもそも「賢い」とか「アタマがいい」とかいうのは

　人間の考え方なわけじゃないですか、

　自分らは、やっぱり

　イルカより人間が賢いって思うしかない。

　でも、それが逆だというなら、

　それは、いったい、どういう視点からの話なんです？」

「うーん、そうだねぇ、

　人間の認識能力を超えた視点っていうと。

　宇宙の視点とでもいうかね。」

こんな話を食事どきにしていたわけなんだけど、

かいつまんで、文字にしてしまうと、

少し意味が通じにくくなるかな？

「ニンゲンはイルカより賢い」っていうのを

間違いなく正しい、と思いこんでしまうことで

「脳の『しわ』は関係がない」に帰結するし、

我々の観測能力的に、

確かに、ニンゲンにとらえられ、

ニンゲンにエサをもらって芸をするイルカたち、

服も着ず、会話もせず、「創造」することもない彼らは

ニンゲンより劣ってるとみえるかもしれないけど、

その「ニンゲンの観測能力」こそが劣っていて、

イルカたちの文化を理解できないのだとすれば、

大きく意味合いが逆転しますね。

もっと大局的な見地からすれば、

社会的にも、生物学的にも

服を着ないと生きられないニンゲンは弱い存在であるし、

「ことば」で説明しないと、

お互いの気持ちが理解できないという

認識能力の低い存在であるし、

生存するためには、まったく不要なのに、

資源を無計画に使いまくって、

自らの生存可能性を削ってまで「文化」を作ろうとするし、

最悪なのは、

自分自身や同種を殺しあうのは、ニンゲンだけだ。

戦争であったり、

自殺であったり、

本能的ではなく理性的である、こういう「死」をもって

ニンゲンの「賢さ」を語る人もいるけど、

感覚がマヒしていないかい？

もしかしたら、

ニンゲンは、

地球上でもっとも愚かな

存在なのかもしれないよ。

イルカたちが、

「ことば」なんていう原始的な方法を使わず、

「ニンゲン」の愚かさにあきれている。

「またニンゲンが殺し合いを始めたよ。」

「またかい、ホント、ニンゲンっていうのは愚かだよねぇ」

「しかたないよ、「コトバ」とか「服」とかを使わないと

　生きられない、ダサい生物なんだから。」

「でも、ボクらには迷惑かけてほしくないよね」

「ニンゲンは図体だけはデカイからねぇ」

「それに、自分たちが賢いって、勘違いしちゃってる」

「やっかいだねぇ」

「まあ、そのうち、滅ぶんじゃん？」

・・・あの、

僕は決して、環境論者ではありませんで、

また、宗教家でもありません、

今となっては思想家ですらないと思っておって、

ここに書いたのは、

どっちかというと、

数学的論理、つまり、

「定義」について疑いを持つということについて、です。

「論理」は、言葉を使った思想展開です。

逆に、言葉を材料とし、こういう論を生みだすこともできます。

重ね重ね、書いておきますが、

僕は思想家ではありませんので、

地球環境や人類の今後について、

「こうすべきだ」とか、「こうあるべき」、「こうなるはず」

とか、そういうことは、一切思っておりません。

「ニンゲンは賢い」

という定義をひっくり返したらこうなる、

というのをお示ししただけです。

kama

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第六弾～時事問題

今日は塾に来れないので、

家でテスト勉強しているSくんとのお約束。

今回の時事問題。

テスト直前の「しあげ」。

以下の画面をクリックすると

拡大される・・・と思いますので、

テスト直前の人は、もしお役に立てば。

【その１】　

【その２】

【その３】

【その４】

【その５】

【その０】

基本的に、１１月のニュースが中心だと思うので、

そうなると【その１】～【その５】でカバーできると思うんだけど、

前回の中間テストで

ノーベル賞関係が出題されていなかった学校が多く、

１０月なかばあたりのビミョーな時期も念のため・・・ってことで、

少し前のバージョンも載せておきます。

自分のとこ（学校）のテスト範囲を確認して、

必要に応じて覚えてください。

下の【その－１】も同様です。

【その－１】

このページで、あり得そうなのは、パンダくらいかな。

全編通じて、やたら、お相撲関係が多いんだけど、

これは僕の趣味ではなく、

ある学校に、大相撲関係のニュースを

高確率で出題される先生がいらっしゃるので、その対応です。

「本命」は衆議院選挙でしょうね。

流行語大賞は入れてませんけど、

それもあり得るかと思うので、

余裕のある人はチェックしてください。

・・・あ、今上天皇の退位について

書くの忘れた。。。

塾にいる子には、そのあたりの補足説明と、

もう１枚、急造する「人物まとめ」を配布しておきます。

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