数学の証明問題は難しい？

「先生。証明って、簡単ですね…。」

ノートにペンを走らせながら、ふとそんなことを言う。

前は証明問題が出たらあきらめてましたけど、と。

簡単やろ？証明より平面図形の方がよっぽど難しいんだよ。

頭使うから面白いけどね。

「面白いですか（笑）？」

次、図形ね。

「えぇ～…」

考えてみよう

「学校で難しい宿題がでたぁ～」

そう言って理科の教科書片手に質問に来る。

分からない個所をしっかり解決しようとする姿勢が素晴らしい。

教科書～考えてみよう～

少しヒントで「まずこうやろ～、でぇ～」などと考え始める。

「ん、できた。」

出来たら今度は友達に説明し始める。

「なぁ、この問題分かる？」

学び合いができるのは、まさに最高峰だと思う。

運動の第2法則

中学3年生、理科（力学）の授業中。

物体の運動について説明していると、

生徒からふと「あれ？先生、質量ってそもそも何だっけ」と質問が出た。

物体の運動を考えている最中に

「質量って何だっけ」

という疑問が浮かぶのは、

とても高等なことだと思う。

中学理科では、

質量は「上皿てんびんではかる量」とか「物質そのものの量」と説明される。

よく分からない説明だと思うのだが、

これを繰り返し聞いているうちに何となく分かった気になって、

多くの人はこのよく分からないものに対する疑問そのものを

感じなくなるのだと思う。

授業を少し中断して、大学の力学の内容を説明してみた。

「中学の理科より、全然充実してますね！」

でも中学の理科があるから疑問や発展が生まれるんだよ。

英語のテストの点が2倍になりました！

「先生、英語わりと良かった」

何点だった？

「50何点。」

ほぼ倍やん！

「でもねぇ、前が20何点だったから（笑）。」

確かに（笑）。

それでも、努力の成果だと思うよ。

少しでも自信を持って、学んで行ってほしい。

まずは体調を整えろよ。

テストで90点以上でも苦手と言えるか！？

教室に入ってくるなり、ニヤニヤ。

どうした？

「いやねぇ、テストの点がまあまあ良かったんよ」

数学、理科ともに90点を超える健闘ぶり。

理科は苦手だと言っていたのに、平均からの偏差を見ても、プラス15点以上の躍進。

自分で「結構がんばってると思う」と言うだけのことはある。

無理はせずに、少しずつ。