先週は少年サッカーウィークでした(^-^)
３日間の試合、私は審判を５試合！
先日、家で仕事をしながら、友人がツイッターで薦めていたアドラー心理学に関するこの放送を聞いていて、
嫌われる勇気
サッカーの試合中にみた、コーチとしての子どもとの関わり方について思うところがあったので、書いておこうと思います。
私自身アドラー心理学に興味をもっていて、本は何冊か読んでいます。ブログにも何度か書いています。
先ずは、試合の結果から。
11月3日、市の4年生大会予選リーグ、一勝一敗で２位。審判は主審２試合。
11月5日、小平市のチームの招待試合、３年生。一勝二敗で６チーム中４位。審判は１審で１試合。
11月6日、市の４年生大会、予選２位チーム同士の決勝トーナメント。一勝一敗で入賞ならず。審判は主審２試合、第４審判１試合。
結果はついてきませんでしたが、何れの試合も良いゲームができていました。ただ、寄せが速いチーム、あたりの強いチームと対戦すると、まだ自分達のプレーができないですね。
さて、6日の他チーム同士の試合で第４の審判をやった時のこと、両方共強いチームなのですが、片方のチームの若いコーチが、試合中に選手達に罵声を浴びせるのです(>_<)
それはもう酷くて、叱るとか言うレベルではなく、人格を否定するような酷い言葉を、20分ハーフの試合中ずっとまくし立てるのです。
親として、コーチとして、教師として、など大人が子どもに関わるシチュエーションは様々ですが、どの様な関わり方であっても、目指すところは子ども達の健やかな成長だと思います。
褒めて育てる、叱って育てる、色々な方法がありますが、アドラーの考えは褒めることも叱ることも否定します。
褒めて育てると褒められるために頑張る、叱って育てると叱られないように大人のご機嫌を伺う、そんな子どもに育ってしまうと言う考え方です。
ではどうするか？
アドラーの考えは、動機付け、あるいは課題の分離、と言う言葉で表されます。サッカーを例にとるなら、何のために頑張って練習するのか、練習や試合でサボったら困るのは誰なのか、を認識させることを重要視しています。
サッカーが好きだから、試合に勝てばうれしいから、上手くなれば楽しいから、だから頑張る、努力する。これが動機付けです。
サボって他の子より上手くなれなければ、サボって試合に負ければ、困るのは自分であって親やコーチではない。これが課題の分離です。
自分の子どもであるなしに関わらず、以前はよく叱っていましたが、アドラー心理学を(少しですが)知ってからは、子どもを叱ることがなくなりました。
少年サッカーチームのようなシチュエーションでは、色々な大人が子ども達に関わるので、色々な接し方があって良いと思います。
叱咤激励することも、時には有効でしょう。前に書いたような、子ども達の人格まで否定するやりかたは、やり過ぎだと思いますが。
私はこれからも、叱らない、動機付けを伝えるような接し方をしていきたいです。
◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
エムエス・ソリューションズ株式会社
http://www.ms-solutions.jp/
◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
エムエス・ソリューションズ株式会社
http://www.ms-solutions.jp/
◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
引用元：アドラー心理学と少年サッカーチームのコーチ